725942
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике "Умножение суммы на число"

Конспект урока по математике "Умножение суммы на число"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС.


ТЕМА: УМНОЖЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО.


ЦЕЛИ: 1. Познакомить детей с различными способами умножения суммы

двух слагаемых на какое-либо число.

2. Закрепить умение решать задачи с величинами: цена, количество,

стоимость.

3. Развивать математические способности, логическое мышление,

математическую речь, память у детей.

4. Воспитывать внимание и интерес к предмету, чувство

взаимопомощи.


ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, раздаточный материал, рисунки, карточки.



ХОД УРОКА.


1. Организационный момент.

- Запишите дату. Вид работы.


2. Минутка чистописания.


- Даны числа:

8, 32, 4, 48, 6, 27, 2, 12, 24.

- Выберите три таких числа, чтобы произведение двух из них равнялось

третьему?

- Какое число в этом ряду лишнее?

- (число 27)

- Дайте характеристику этому числу.


1. Показ, письмо цифр 2 и 7.

- Подчеркните ту цифру 2 или 7, которая на ваш взгляд написана

правильно.

- Число 27 является произведением каких двух чисел?

- Из этих цифр какое четное число можно составить?

- Число 72 это произведение каких двух чисел?

- Написание каких двух чисел мы повторили?


3. Сообщение темы урока.

- Тема сегодняшнего урока: Умножение суммы на число.

- Что нам для этого нужно повторить?

4. Устный счет.


1. Индивидуальная работа. (2 ученика у доски)

36 : 6 6 : 6

0 * 5 8 * 6

16 : 4 35 : 5

9 * 9 0 * 1

48 : 6 15 : 5

8 : 8 7 * 8

7 * 3 42 : 7

2. Работа с классом.

- Математический диктант. Я буду вам читать высказывания – вы будите

графически изображать ответ. + да, -- нет.

1.Частное чисел 48 и 8 равно 6.

2. Если число 6 увеличить в 7 раз получится 42.

3. Число 35 больше, чем 5 на 7.

4. Если число 56 уменьшить в 8 раз, получится 7.

5. Произведение чисел 7 и 9, равно 16.

6. 45 больше, чем 5 в 8 раз.

7. Если 72 уменьшить в 8 раз, получится 8.

8. Число 16 больше 8 в 8 раз.

9. Если число 30 уменьшить на 6, получится 24.

10. Чтобы узнать во сколько раз одно число, больше или

меньше другого надо из большего вычесть меньшее.

11. Чтобы вычислить площадь прямоугольника надо длину

умножить на ширину.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга. На полях поставьте

отметку.

- Кто выполнил задание без ошибок?

- Кто выполнил с одной ошибкой?

3. Проверка учеников у доски. Работа с сигнальными карточками.

- Прочитать равенства разными способами.

- 7 * 3 = 21 по этому равенству составить задачу, используя величины:

цена, количество, стоимость.

4. Решение выражений.

- Прочитайте данные выражения и найдите их значения.

Карточки: (5+3)*2 как считал?

(7+5)*6 проблема почему?

5. Работа по теме урока.


- Сегодня на уроке мы должны вывести с вами различные способы

умножения суммы двух слагаемых на число. (Познакомиться с

различными способами умножения суммы на число).

- Давайте вернемся к первому выражению.

1. Практическая работа.

(5+3)*2

- Что значит умножить на два?

- Выложите столько кружков – чему равняется сумма.

- Покажите, что эту сумму взяли два раза.




- Как можно узнать, сколько всего кружков?

5+3=8, а рядов два. 8*2=16

- Как по- другому можно посчитать – сколько всего кружков?

- Сначала узнаем сколько всего красных 5*2=10, потом узнаем сколько

синих 3*2=6, затем узнаем сколько всего кружков.

НА ДОСКЕ выполняется запись: (5+3)*2=8*2=16

(5+3)*2=5*2+3*2=10+6 =16

- Что вы можете сказать о полученных результатах?

ВЫВОД: Так как полученные результаты одинаковы, выражение можно

решить двумя способами:

1 сп. Найти значение суммы и умножить на число.

2 сп. Нужно умножить на число каждое слагаемое, и

полученные результаты сложить.

- Давайте вернемся к выражению, которое мы не смогли решить.

КАРТОЧКА (7+5)*6

- Нужно решить вторым способом. (Умножить каждое слагаемое и

полученные результаты сложить).

6. Работа с учебником.


- Откройте учебник на странице 6. Давайте сравним наши выводы с

учебником.

7. Физ. минутка.


- Вы, наверное устали?

Настало время отдыхать.

Предлагаю усталость,

Физкультминуткой снять.

Хорошо растереть ладони и похлопать

1, 2, 3, 4, 5.

Вышел зайка погулять,

Ушки зайка отогрел,

И попрыгать захотел.

Он нагнулся влево, вправо,

И зажмурился лукаво

Он представил, что в лесу

Видит рыжую лису.

Испугался!

1, 2, 3, 4, 5, 6

Тихо сесть.

8. Решение задач.


- Используем полученные нами правила на практике в решение задачи

1 стр.6(1)

- Прочитайте задачу про себя.

- Что известно в задачи? Какой вопрос в задаче? Какие величины

известны в задаче? Какая схема будет работать?

- Как предлагают ответить на вопрос задачи авторы учебника на 1

рисунке? (Нам предлагают узнать сколько стоит чашка и блюдце

вместе).

- Что будем делать дальше?

(Умножим на два, потому что чашек и блюдец – два набора).

ВЫВОД: Иначе говоря, мы находим стоимость чайной пары, а затем

умножаем на 2.

1. Ученик у доски решает и комментирует:

1 сп.

1) 2+1=3 (р.) – стоит чашка и блюдце.

2) 3*2=6 (р.) – стоит вся покупка.

- Как предлагают авторы решить эту задачу вторым способом?

(Узнать сколько стоят две чашки, сколько стоят два блюдца и

полученные результаты сложить).

2. Ученик у доски решает и комментирует.

2 сп.

1) 2*2=4 (р.) – стоят чашки.

2) 1*2=2 (р.) – стоят блюдца.

3) 4+2=6 (р.) – стоит вся покупка.

- Какой способ на ваш взгляд рациональнее?

(1 - там только два действия)

- А можно ли действия записать выражением?


9. Самостоятельная работа.

1. Самостоятельно составьте выражения к обоим способам.

(Работа с карточками сильных учеников).

КАРТОЧКА. (2-1)*2=2 (руб.) Поставить главный вопрос.

- Проверка у доски.

2. Работа в тетрадях. Стр. 10 №19 (1) , сильным ученикам - №19 (3).

- Проверка.


10. Итог урока.

Краткое описание документа:

ТЕМА: УМНОЖЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО.

ЦЕЛИ: 1. Познакомить детей с различными способами умножения суммы

двух слагаемых на какое-либо число.

2. Закрепить умение решать задачи с величинами: цена, количество,

стоимость.

3. Развивать математические способности, логическое мышление,

математическую речь, память у детей.

4. Воспитывать внимание и интерес к предмету, чувство

взаимопомощи.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, раздаточный материал, рисунки, карточки.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

- Запишите дату. Вид работы.

2. Минутка чистописания.

- Даны числа:

8, 32, 4, 48, 6, 27, 2, 12, 24.

- Выберите три таких числа, чтобы произведение двух из них равнялось

третьему?

- Какое число в этом ряду лишнее?

- (число 27)

- Дайте характеристику этому числу.

1. Показ, письмо цифр 2 и 7.

- Подчеркните ту цифру 2 или 7, которая на ваш взгляд написана

правильно.

- Число 27 является произведением каких двух чисел?

- Из этих цифр какое четное число можно составить?

- Число 72 это произведение каких двух чисел?

- Написание каких двух чисел мы повторили?

3. Сообщение темы урока.

- Тема сегодняшнего урока: Умножение суммы на число.

- Что нам для этого нужно повторить?

4. Устный счет.

1. Индивидуальная работа. (2 ученика у доски)

36 : 6 6 : 6

0 * 5 8 * 6

16 : 4 35 : 5

9 * 9 0 * 1

48 : 6 15 : 5

8 : 8 7 * 8

7 * 3 42 : 7

2. Работа с классом.

- Математический диктант. Я буду вам читать высказывания – вы будите

графически изображать ответ. + да, -- нет.

1.Частное чисел 48 и 8 равно 6.

2. Если число 6 увеличить в 7 раз получится 42.

3. Число 35 больше, чем 5 на 7.

4. Если число 56 уменьшить в 8 раз, получится 7.

5. Произведение чисел 7 и 9, равно 16.

6. 45 больше, чем 5 в 8 раз.

7. Если 72 уменьшить в 8 раз, получится 8.

8. Число 16 больше 8 в 8 раз.

9. Если число 30 уменьшить на 6, получится 24.

10. Чтобы узнать во сколько раз одно число, больше или

меньше другого надо из большего вычесть меньшее.

11. Чтобы вычислить площадь прямоугольника надо длину

умножить на ширину.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга. На полях поставьте

отметку.

- Кто выполнил задание без ошибок?

- Кто выполнил с одной ошибкой?

3. Проверка учеников у доски. Работа с сигнальными карточками.

- Прочитать равенства разными способами.

- 7 * 3 = 21 по этому равенству составить задачу, используя величины:

цена, количество, стоимость.

4. Решение выражений.

- Прочитайте данные выражения и найдите их значения.

Карточки: (5+3)*2 как считал?

(7+5)*6 проблема почему?

5. Работа по теме урока.

- Сегодня на уроке мы должны вывести с вами различные способы

умножения суммы двух слагаемых на число. (Познакомиться с

различными способами умножения суммы на число).

- Давайте вернемся к первому выражению.

1. Практическая работа.

(5+3)*2

- Что значит умножить на два?

- Выложите столько кружков – чему равняется сумма.

- Покажите, что эту сумму взяли два раза.

- Как можно узнать, сколько всего кружков?

5+3=8, а рядов два. 8*2=16

- Как по- другому можно посчитать – сколько всего кружков?

- Сначала узнаем сколько всего красных 5*2=10, потом узнаем сколько

синих 3*2=6, затем узнаем сколько всего кружков.

НА ДОСКЕ выполняется запись: (5+3)*2=8*2=16

(5+3)*2=5*2+3*2=10+6 =16

- Что вы можете сказать о полученных результатах?

ВЫВОД: Так как полученные результаты одинаковы, выражение можно

решить двумя способами:

1 сп. Найти значение суммы и умножить на число.

2 сп. Нужно умножить на число каждое слагаемое, и

полученные результаты сложить.

- Давайте вернемся к выражению, которое мы не смогли решить.

КАРТОЧКА (7+5)*6

- Нужно решить вторым способом. (Умножить каждое слагаемое и

полученные результаты сложить).

6. Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 6. Давайте сравним наши выводы с

учебником.

7. Физ. минутка.

- Вы, наверное устали?

Настало время отдыхать.

Предлагаю усталость,

Физкультминуткой снять.

Хорошо растереть ладони и похлопать

1, 2, 3, 4, 5.

Вышел зайка погулять,

Ушки зайка отогрел,

И попрыгать захотел.

Он нагнулся влево, вправо,

И зажмурился лукаво

Он представил, что в лесу

Видит рыжую лису.

Испугался!

1, 2, 3, 4, 5, 6

Тихо сесть.

8. Решение задач.

- Используем полученные нами правила на практике в решение задачи

№1 стр.6(1)

- Прочитайте задачу про себя.

- Что известно в задачи? Какой вопрос в задаче? Какие величины

известны в задаче? Какая схема будет работать?

- Как предлагают ответить на вопрос задачи авторы учебника на 1

рисунке? (Нам предлагают узнать сколько стоит чашка и блюдце

вместе).

- Что будем делать дальше?

(Умножим на два, потому что чашек и блюдец – два набора).

ВЫВОД: Иначе говоря, мы находим стоимость чайной пары, а затем

умножаем на 2.

1. Ученик у доски решает и комментирует:

1 сп.

1) 2+1=3 (р.) – стоит чашка и блюдце.

2) 3*2=6 (р.) – стоит вся покупка.

- Как предлагают авторы решить эту задачу вторым способом?

(Узнать сколько стоят две чашки, сколько стоят два блюдца и

полученные результаты сложить).

2. Ученик у доски решает и комментирует.

2 сп.

1) 2*2=4 (р.) – стоят чашки.

2) 1*2=2 (р.) – стоят блюдца.

3) 4+2=6 (р.) – стоит вся покупка.

- Какой способ на ваш взгляд рациональнее?

(1 - там только два действия)

- А можно ли действия записать выражением?

9. Самостоятельная работа.

1. Самостоятельно составьте выражения к обоим способам.

(Работа с карточками сильных учеников).

КАРТОЧКА. (2-1)*2=2 (руб.) Поставить главный вопрос.

- Проверка у доски.

2. Работа в тетрадях. Стр. 10 №19 (1) , сильным ученикам - №19 (3).

- Проверка.

10. Итог урока.

Общая информация

Номер материала: 319107

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Комментарии:

7 месяцев назад

Спасибо за хорошую разхработку

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.