Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике " Увеличение числа на 10 ,100 ,1000"

Конспект урока по математике " Увеличение числа на 10 ,100 ,1000"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика.


Тема: Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Закрепление.

Цели:

- закрепить знания учащихся в увеличении и уменьшении чисел в 10, 100, 1000 раз;

- закрепить навыки решения задач;

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

- развивать интерес к математике, логическое мышление детей, интерес к решению задач поискового характера;

- бережное отношение к своему здоровью;

- любовь к родине.

Планируемые резуьтаты : учащиеся закрепят умение определять сколько в числе десятков , сотен, тысяч, анализировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, увеличивать и уменьшать числа в 10, 100,1000 раз , применять знания .


Ход урока.


1.Оргмомент

О, художник, если взял ты
В руки посох пилигрима,
Чтоб узнать красоты Крыма,
Убежим из модной Ялты

В горы, дальше от движенья...
В тридцати верстах от шумной
Суеты ее безумной
Есть татарское селенье.


-_Чтобы узнать о каком селении говорится расшифруйте слово.

2. Устный счёт

1) Здесь на доске зашифровано слово, если вы правильно вычислите значение всех выражений, то сумеете разгадать это слово.


67 000:1 000

У

9 600: 100

Л

39 000х10

Ш

6 200х100

Т

102 000:10

А

83 000:100

А

Напечатано на доске (дети выбегают и заполняют таблицу)


10 200

96

67

390 000

620 000

830

А

Л

У

Ш

Т

А

- Какое слово получилось?


2)Уве­личь­те числа 11, 34, 176:

а) в 10 раз,

б) в 100 раз,

в) в 1000 раз.


3. Сообщение темы урока (1-2 мин.)

- Ребята, а что общего вы заметили в заданиях ?

(числа увеличивают или уменьшают в 10, 100, 1000 раз)

- Кто догадался, какова тема нашего урока?


Тема: «Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000, раз. Закрепление».

4. Работа с тетрадью.

- Запишите в тетради дату, классная работа.

1) Минутка чистописания.

- Запишите число, которое содержит 1 единицу 4 разряда 9 единиц 3 разряда 0 единицы 2 разряда 2единицы 1 разряда. Проверьте.(1902 )


- Что вы можете рассказать об этом числе?

(четырёхзначное, чётное, в нём 1 единица 2 класса и 902 единиц 1 класса)

- Замените его суммой разрядных слагаемых.

-Что произошло в 1902году с Алуштой? Алушта обрела статус города.

2) Разминка для ума.

а) Представьте, что мы с вами совершаем путешествие из столицы Крыма города Симферополя в столицу России город Москву.


Задача:

«Расстояние по карте от Симферополя до Москвы 10 см. Масштаб карты 1: 150 км. Каково это расстояние на местности?»

Решение запишите в тетрадь.

- Проверяем ответ (с комментированием).

б) Мы продолжаем наше путешествие. Что же нам встретится на пути, мы узнаем, если расположим эти числа в порядке возрастания.

Запись в тетради.

- Проверка (дети по одному выбегают к доске и расставляют числа, переворачивая карточки)


100

1 000

1 335

2 215

5 002

8 003

13 803

1 000 000

К

Р

Ы

М

С

К

И

Е


в) - А кто-нибудь знает, какая самая высокая вершина в Крымских горах? Её высота составляет число, которое состоит из 1ед. 2 класса 545ед. 1 класса.

Запишите это число, прочитайте.( гора Роман-Кош высота -1545 м).


г) - А может кто-нибудь знает возраст Крымских гор? Давайте узнаем. Прочитайте число, записанное на доске.

(1999999 )

- Следующее за ним число и будет возрастом Крымских гор . Запишите.

.Физминутка.

- Путешествие нас утомило, давайте отдохнём.


5. Закрепление изученного.

- Ребята, а вот мы с вами отправились путешествовать пешком.

- Скажите, а почему пешком полезнее путешествовать?

(укрепляется здоровье, лёгкие получают много свежего воздуха)


- Решите задачи и запишите решение в тетрадь . (1команда и 2 команда )


«В сутки через лёгкие человека проходит около 10 000 литров воздуха. Сколько литров воздуха пропускают лёгкие человека за…

1 группа 2 группа

1 неделю? 1 год?



(7х10 000=70 000 литров) (365х10 000 =3 660 000 литров )


Составьте обратную задачу

(устно).

- Проверка. Сколько получилось у1 команды ? Кто решил правильно эту задачу?

- Ребята, а ведь мы с вами умели умножать только на 10. 100, 1 000. Как вы умножали на 10 000?

6. Работа с учебником.

1) С. 35 №10.

- Проверка «цепочкой».

2) Задача (карточки) + карточки – коррекция.


Физминутка для снятия зрительного утомления.



8. Решение задач с помощью уравнений.

- Сейчас я вам буду читать задачи, а вы должны будете составить по ним уравнения и решить их.

Задача:

«Петя задумал число, увеличил его в 1 000 раз и получил число 625 000. Какое число задумал Петя?»

- Как обозначим задуманное число? (х)

- На доске.

Х х 1 000 = 625 000

Х= 625 000 : 1 000

Х= 625

625 х 1 000 = 625 000

625 000 = 625 000

Ответ: Петя задумал число 625.

Решение на доске.

9.Рефлексия

Тест

1. При увеличении числа в 10, 100, 1 000, 10 000 раз

а) в частном получаем всегда единицу;

б) дописываем в частное столько нулей, сколько их в делителе

в) в частном всегда получаем ноль

2. При уменьшении числа в 10, 100, 1 000, 10 000 раз

а) в частном получаем всегда единицу;

б) дописываем в частное столько нулей, сколько их в делителе

в) у делимого убираем столько нулей, сколько в делителе

3. Выбери правильный ответ, получившийся в выражении:

(50 100 - 100) : 100

а) 50

б) 500

в) 501

- Проверка.

- Как вы оцениваете свою работу на уроке ?



9. Итог урока.

-Что мы с вами повторили на уроке?

-Как выполняется увеличение и уменьшение чисел в 10, 100, 1 000, 10 000 раз?


10. Домашнее задание.



5


Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДВ-523789
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх