Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике в 1 классе на тему "Закрепление изученного материала"

Конспект урока по математике в 1 классе на тему "Закрепление изученного материала"

Скачать материал

Урок математики в 1 классе.

Урок – поход.

 

C21-05

 

Тема:Закрепление пройденного материала.

Цель: Закрепить знания таблицы сложения, умения выполнять вычитание в пределах10, умение решать задачи. Закрепить знания состава чисел, знания читать примеры с использованием терминов «слагаемое, слагаемое, сумма». Развивать у детей внимание, память, логическое мышление. Закрепить правила поведения на природе. Воспитывать у детей чувства дружбы, коллективизма, уважительного отношения к природе.

 

Оборудование: доска, компьютер, мультимедиопроектор, камушки, слайды природы, перфокарты.

 

 

Ход урока.

  1. Орг.    момент.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка.

  1. Устный счёт.

-У нас необычный урок т.к. у нас гости. И я вам сегодня предлагаю сходить в поход. Не просто поход, а математический поход. Где мы с вами отдохнём и повторим пройденный материал.

-А как мы себя будем вести на природе?

-А что мы возьмём с собой в поход?

-А игрушки?

А давайте мы с вами напоследок поиграем с ними.

Игра «Волшебные цифры».

0      1     2     3      4       5       6       7       8        9       10

д     з      л      ц       р       б       я       ч      м       к         т

(д- дом,    з – звёздочка,   л- лисица,   ц –цветок,  р- роза,  б –бабочка, я –яблоко, ч- человек,  м- машина,  к - квадрат,  т – треугольник).

 

Д+ц =            т- р =         р+з=         к-ч=

Л+б *    м                      к-  я  *      л

 

  1. Повторение и закрепление пройденного материала.

-Итак,  собрали всё, что нам необходимо для похода и пошли все вместе, дружно.

(Дети встали, маршируют на месте, поют песню  «Вместе весело шагать», идёт показ слайдов о природе).

-И вот мы с вами пришли на место где разобьём свой лагерь. ( на доске нарисован берег реки,  палатки, в реке плавают рыбы).

-А где мы разобьём лагерь,  вы отгадайте.

Течёт, течет, не вытечет.

Бежит, бежит, не выбежит.

(река).

-И вот мы разбили лагерь, поставили палатки.

- А чем мы сейчас будем заниматься отгадайте.

В воде она живёт

Нет клюва, а клюёт.

(рыба).

-Мы сейчас с вами будем рыбачить.

На какой реке мы с вами живём?

Какую рыбу мы можем с вами поймать?

Итак, взяли удочки и бежим рыбачить.

( Дети выбегают по одному к доске, снимают с доски рыбку и выполняют задания).

а.) расположи числа в порядке возрастания;

б.)поставь знак +, - ;

в.) задача;

г.) задача.

(Ребята читают задачу.)

- Повторите условие задачи, вопрос. Начертите схему на доске. Решение, ответ дети записывают в тетрадь с комментированием.

- Наловили много рыбы, почистили её, повесили котелок, в котором будет вариться уха. А теперь нужно развести костёр. А чтобы его разжечь, надо выполнить задание.

Найдите сумму чисел 3 и 5, 4и 2, разность чисел 10 и 1, 8 и 4.

- И вот костёр разгорелся. И пока вариться уха, давайте поиграем на берегу реки. (Повторение состава чисел. 8 это 1 да ещё и т.д. )

(составьте пример на сложение. 2 детей читают пример с названием компонентов, 2 детей составляют 2 примера на вычитание с названием компонентов).

 

Физминутка. (игра с камушками).

 

- Итак, уха у нас готова, мы её поели. И теперь после вкусного обеда пойдёмте отдыхать в палатки ( Работа в парах постоянного состава (дети работают стоя на ногах)).(Решают примеры счёт в пределах 10).

- Мы с вами на природе хорошо отдохнули и пора возвращаться домой. Мы сразу пойдём домой или ещё что-то должны сделать? (убрать мусор, потушить костёр).

- Чтобы затушить костёр мы должны с вами провести исследование.

( 1, 2, 3…….

10, 8, 6……….)

Нужно уловить закономерность и продолжить ряд чисел (Дети работают в парах, затем выходят к доске и объясняют).

-Идём домой под музыку, и поют песню «Вместе весело шагать».

 

 

 

4. Рефлексия  урока.

С каким настроением вы вернулись домой?

Понравилось ли вам в походе?

Что понравилось?

Чем мы с вами занимались в походе?

Учитель оценивает работу учеников на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самонализ проведённого урока математики в 1 классе.

Тема урока: закрепление пройденного материала.

Цель: Закрепить знания таблицы сложения, умения выполнять вычитание в пределах10, умение решать задачи. Закрепить знания состава чисел, знания читать примеры с использованием терминов «слагаемое, слагаемое, сумма». Развивать у детей внимание, память, логическое мышление. Закрепить правила поведения на природе. Воспитывать у детей чувства дружбы, коллективизма, уважительного отношения к природе.

Форма урока: урок – поход.

Урок закрепления пройденного  материала по теме « Состав числа 10».В начале урока был положительный настрой на урок, я прочитала стихотворение. Также голос, мимика, жесты, пластика, голос настраивал на хорошую работу на уроке. Перед уроком класс был проветрен. Дети готовы к уроку. Освещение, тепловой режим соответствует нормам. Доска, карточки эстетически оформлены. В течение всего урока я осуществляла контроль за посадкой учеников. Соблюдала время, отведённое на каждый этап урока.  Я выбрала нетрадиционную форму урока, так как это урок закрепления пройденного материала. А такие уроки у нас обычно проходят в нетрадиционной форме. Учащиеся 1 класса лучше усваивают материал в игровой форме.  Доска оформлена в соответствии с темой урока. На доске нарисован мелом берег реки, на берегу стоит палатка , в реке плавает рыба. Этот урок тесно связан с таким предметом как окружающий мир. Для того, чтобы закрепить правила поведения и уважительное  отношение к природе, Были показаны слайды с природой. Я загадывала детям загадки. На уроке я опиралась на знания детей природы нашего края. Дети сказали, на какой реке мы живём, какая рыба ловится у нас. Учащиеся на уроке повторяют правила поведения в походе (убрать после себя мусор и потушить костёр). Были соблюдены все этапы урока. Перед учащимися были поставлены цели и задачи урока. Были выбраны различные формы, виды,  методы и средства обучения.  Для того, чтобы воспитывать  у детей чувства дружбы, коллективизма проводилась работа  в парах, групповая, перфокарты, карточки для работы в парах, проводилась исследовательская работа. Ребята, работая в парах, должны были уловить закономерность.  Также дети все вместе под музыку пели песню «Вместе весело шагать». Использовала различные виды проверки (взаимопроверка, самопроверка).  Для того чтобы закрепить знания таблицы сложения, умения выполнять вычитание в пределах10 я использовала игру «Волшебные цифры», задания на рыбках. Работая в парах,  решали примеры в пределах 10.  Также для того, чтобы заинтересовать, привлечь  детей,   я использовала мультимедиа проектор. На уроке я учитывала психологические, индивидуальные  особенности каждого ребёнка. Работая в парах,  более сильный ученик помогает слабому. Один вид деятельности плавно сменялся другим видом деятельности. Так как это дети 1 класса, и они быстро устают, проводила физминутку, использовала элементы здоровьесберегающих технологий (игра с камушками). Нагрузка на память и мышление соответствовала возрасту детей. Дети не были перегружены. Каждый этап  урока плавно переходил в следующий. Между этапами урока была логическая связь. На уроке мною применялся дифференцированный подход. Сильным детям давался материал повышенной сложности. Например, читают задачу, чертят схему на доске.  Задачи записываются в тетрадь с комментированием. Более слабым, поставить в примерах знак +, -. Давались разноуровневые карточки. Учащиеся выполняли задания на заготовленных карточках, что позволило  экономить время и выполнить большой объём работы на уроке. В начале урока был психологический настрой на урок в форме стихотворения. Затем они узнали, что идём в математический поход. Вспомнили, как нужно себя вести, что нужно брать с собой. Поиграли с игрушками в устном счёте (игра «Волшебные цифры») повторили счёт в пределах 10. И затем я их плавно подвела к следующему этапу урока— повторение и закрепление пройденного материала. Дети все вместе дружно маршируют на месте и поют песню «Вместе весело шагать», а на экране идут слайды природы. Таким образом, учащиеся попадают  на берег реки. Далее я загадываю им загадки. По этим загадкам дети понимают, что лагерь мы разобьём на берегу реки и будем ловить рыбу. Затем ребята бегут на рыбалку (подбегают по одному к доске, снимают рыбку и выполняют определённое задание). Располагают числа в порядке возрастания, ставят знак +,-, решают две задачи. К одной из задач на доске чертят схему, записывают решение задачи с комментированием в тетрадь. Чтобы разжечь костёр, ребята тоже выполняют задание, находят сумму и разность чисел. Пока уха вариться,  мы играем на берегу реки (повторяем состав чисел в пределах10). Далее на берегу реки мы играем с камушками (Физминутка с элементами здоровьесберегающих технологий). После того, как дети поели уху, они идут парами (работа в парах) в палатки отдыхать. Там они решают примеры в пределах 10. Итак, чтобы вернуться домой, дети должны убрать мусор и потушить костёр. Чтобы затушить костёр, дети проводят исследования (работа в парах). Нужно уловить закономерность и продолжить ряд. Затем ребята под музыку снова возвращаются домой. В конце урока ребята   сказали,  с каким настроением они возвращаются домой, делятся своими впечатлениями о походе. Оценивают свою работу на уроке.    Я словесно оцениваю работу всех учащихся на уроке.  Урок закончился по звонку. Отклонений по отношению к плану урока не было. Знания, полученные и закреплённые детьми на этом уроке, говорят о том, что все учащиеся усвоили пройденный материал хорошо. Это позволяет мне  перейти к изучению следующего материала «Сложение и вычитание» (продолжение). Учащиеся в течение всего урока работали активно, показывали хорошие знания по пройденному материалу.  Все поставленные цели и задачи были достигнуты.  Урок проведён на высоком методическом уровне.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 000 717 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта по математике на тему "Округление десятичных дробей"
  • Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
  • Тема: 4.6. Округление десятичных дробей
  • 12.01.2022
  • 123
  • 1
«Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.01.2022 175
    • DOCX 149.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коновалова Евгения Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коновалова Евгения Михайловна
    Коновалова Евгения Михайловна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 299
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой