Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике в 5 классе по теме «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

Конспект урока по математике в 5 классе по теме «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

Скачать материал

Областное государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение "Лесно-Конобеевская школа-интернат"

 

 

 

 

 

 

Конспект урока по математике в 5 классе по теме

«Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила и провела:

учитель высшей категории

Т.А.Тюкина

 

 

 

 

 

 

 

                                       Лесное Конобеево

                                             2022 год

                    Урок по математике в 5 классе.

Тема урока:

Умножение и деление в пределах 1000 с переходом через разряд.

Тип урока:

обобщение и систематизация знаний.

Цель урока:

формирование вычислительных навыков умножения и деления в пределах 1000 с переходом через разряд, создание условий для развития математической речи, оперативной памяти. 

Задачи на урок:

 

- образовательные:

продолжать формировать вычислительные навыки письменного умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд при решении примеров, умение пользоваться таблицей умножения, умение решать задачи.

 

- коррекционно-развивающие:

развивать мышление учащихся на основе операций: сравнение, анализ, установление причинно - следственных связей; развивать речь учащихся через ответы на вопросы учителя, планирование решения задач, памяти через воспроизведение ранее изученного материала.

 

- познавательные:

развитие речи учащихся через словесное сопровождение выполняемых действий, составление плана решения задачи; коррекция процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, коррекция произвольного внимания.

 

- регулятивные:

учиться ставить цель урока с помощью учителя, контролировать свою работу по эталону, планировать работу.

 

- коммуникативные:

осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать учителя и друг друга и вступать в диалог.

 

- воспитательные:

воспитание самостоятельности, самоконтроля, аккуратности, воспитание интереса к предмету.

 

Планируемые образовательные результаты

Предметные: выполнять письменное умножение и деление с переходом через разряд.

Метапредметные:

 регулятивные:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

коммуникативные:

-  уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

познавательные:

-  уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя);

- добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

 

Методы:

наглядный, словесный, практический.

 

Формы работы:

коллективная, фронтальная, индивидуальная,  самостоятельная.

 

Ресурсы:

ü Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, под ред. Г.М.Капустиной, М.Н.Перовой, 5 класс.

ü  Презентация.

ü Смайлики настроения, солнце, лучи.

ü Карточки для устного счёта.

ü Компьютер, интерактивная доска, планшеты.

ü Индивидуальные карточки для самостоятельной работы.

 

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА:

I.  Орг. момент.Мотивация к учебной деятельности. (слайд №1)

Здравствуйте, я приветствую всех Вас!

Все тихонечко садимся!

Заниматься все стремимся!

  -Сегодня на уроке мы продолжим учиться умножать и делить числа в пределах 1 000. С домашней работой справились все ребята на «4» и «5». Чтобы быть успешными, вы должны быть внимательными, грамотно считать, уметь объяснять свои действия.

 

     II. Актуализация знаний.

 

 

  Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

Нас оно торопит в класс,

Математика у нас.

 

Ответы@Mail.Ru: А Если Женщина ВНЕЗАПНО начинает Ладошки чесать, то? 

                             (прикрепить на доску солнышко)

- Ребята, это солнышко растеряло свои лучи, поэтому вам сегодня нужно очень постараться, чтобы с каждым правильным ответом к солнышку вернулись лучики.

                       Устный счёт.

1) Упражнение на коррекцию зрительного восприятия, логического мышления.

 

- Решите круговые примеры. (слайд №2 )

6×4

12:6

40:5

24:8

3×4

36:6

4×9

10×4

2×5

8:2

 

                                                       Даю лучик.

2) Упражнение на развитие мыслительных операций анализа, синтеза, внимания, памяти.                                                        

                                                                    (таблица на доске)

-Наберите множителями 24

(запишите на планшетах)

 

          -Найдите частное

24 =

 

24 =

 

24 =

 

24 =

 

24 =

 

 

 

 

 

24 =

 

Овал: 2Овал: 48꞉Овал: 4Овал: 1

 

 

 

Овал: 8Овал: 6Овал: 48

                                                  Даю лучик.

3) Упражнение на коррекцию зрительного восприятия, навык счёта.

-Найти сумму чисел, которые находятся в одинаковых геометрических фигурах. (слайд №3) (запишите на планшетах)

         

 

- Внимание! Закрываю  таблицу! Проверим, насколько вы были внимательны. Каким цветом выделены фигуры:

- квадрат?

- прямоугольник?

                                                   Даю лучик.

4) Упражнение на развитие мыслительных операций анализа, синтеза, внимания, памяти.

 

-Игра «Помоги солнышку справиться с тучками» (слайд 4)

 

5) Упражнение   наслуховое  восприятие

- Решите следующие задачи.
1.В школе-интернате завтрак на одного ученика  стоит 50 рублей. Сколько стоит завтрак для наших девочек? (50 р. × 3 = 150 р.)
2. В школе-интернате обед для наших мальчиков стоит 270 рублей. Сколько стоит обед на одного ученика?  (270р. : 3 = 90р.)

 

- Ребята, что изменилось в солнышке?

    (оно улыбается, потому что вы справились с поставленными задачами, и  к солнышку вернулись лучики).

 

III.  Физминутка.   (1 мин)

Рано утром все проснулись,

Хорошенько потянулись.

Спинки дружно все прогнули –

Вот и мышцы отдохнули.

Нашей матушке – землице

В пояс надо поклониться.

Повернулись вправо, влево –

Стало гибким наше тело.

Поднимаемся всё выше –

Выше дома, выше крыши.

Руки к солнцу потянули,

Опустили и встряхнули.

Носом воздух мы вдыхаем

И на месте пошагаем.

-А сейчас, сели все правильно, не забываем про осанку. Тем более на уроках ОСЖ  вы недавно только повторяли, что это такое, как правильно сидеть и что может быть, если не соблюдать данные правила.

 

IV. Систематизация и обобщение знаний учащихся. Основной этап

 урока.

1.Устная работа.

– Ребята, напомните, пожалуйста, какую тему мы изучаем? (Ответы детей)

 – Как называются числа при умножении?

Надпись: 1МНОЖИТЕЛЬ
Блок-схема: узел: Х
 

 

 


  -  Как называются числа при делении?

делимое

 
 

 

 

 

 

 

 

 


    Сегодня мы продолжим изучение данной темы: «Умножение и деление в пределах 1000 с переходом через разряд».

 

2. Работа в тетрадях:

Записываем дату, классная работа.

Упражнение на коррекцию слухового восприятия, внимания, операций анализа и  синтеза.

- На доске записаны числа:

356

995

588

Письменно в тетрадях и на доске.

1 ученик: число, в котором 5 единиц уменьшить в 5 раз.

               995 : 5 =199

2 ученик: число, в котором 5 десятков увеличить в 2 раза.

                356 × 2 =712

3 ученик: число в котором 5 сотен уменьшить в7 раз.

                 588 : 7 =84

Учить детей комментировать свои действия, давать словесный отчёт о выполнении.

 

3. Решение задачи. (слайд 5)

Письменно в тетрадях: стр.178, №864.

   Задача.

В 6 мешках - 300кг

В 9 мешках -?

- Можно ли ответить на главный вопрос задачи одним действием?

- Что мы будем узнавать первым действием?

- Как узнать?

-Что нужно узнать потом?

- Как узнать?

- Ответили на поставленный вопрос?

(Один ученик решает у доски первое действие, второй ученик второе действие)

 

4.Зрительная гимнастика. Тренажер Базарного В.Ф.

 

V. Самостоятельная работа:

Кристина, Ксения, Ярослав-№1.

Дима, Костя, Люба- №2.

                 №1.

525 : 3 × 4 =     700

№2.

282 : 2 × 4 =

969 : 3 × 2 =

 

На обратной стороне доски написаны ответы каждого ученика. Дети меняются тетрадями и проверяют друг друга.

 

 

VI. Решение примеров по учебнику: (слайд 6)

 (стр.184, №908 – с проверкой).

327 : 3          318 : 3    742 : 7          630 : 6    416 : 4          525 : 5

 

VII. Задание на дом. (слайд 7)

1 группа – стр.185, №914 (1столбик)

2 группа – стр.159, № 734,737 (1 столбики)

 

VIII.Подведение итогов. Рефлексия деятельности. (слайд 8).

- Подведем итог работы на уроке. Какую цель ставили?

-Достигли ли цели?

- Назовите тему урока.

- Оцените свою деятельность на уроке.

ü У меня получилось…

ü Я понял…

ü Мне понравилось…

ü Мне не понравилось…

ü Мое настроение.

-Вы хорошо поработали и справились со всеми заданиями. У меня на столе лежат смайлики с разными выражениями лица. Выберите себе тот, на который вы оцениваете свою работу на уроке.

Слайд №9.

-Я рада, что все вы выбрали смайлики с улыбкой. До встречи на следующем уроке.

Оценки. Постановка задач на следующий урок.

0023.gif

0023.gif

             Самоанализ открытого урока по математике в 5 классе.

В 5 классе 6 обучающихся. Из них 3 человека способных к обучению (50%), 3-ое – слабых обучающихся, требующих постоянной коррекции программного материала.

 

Тема: Умножение и деление в пределах 1000 с переходом через разряд.

Цель: выработать прочный навык умножения и деления с переходом через разряд.

Задачи:

·                   Образовательная: совершенствовать навыки в выполнении письменного умножения и деления чисел с переходом через разряд.

·                   Развивающая: коррекция познавательных процессов через специальные коррекционные упражнения.

·                   Воспитательная: воспитание положительного отношения к предмету и интереса через заданный материал.

Планируемые результаты:

Предметные: выполнять письменное умножение и деление чисел с переходом через разряд.

Метапредметные:

1.Определять тему урока с помощью учителя.

2.Строить речевые высказывания.

3. Ориентироваться в системе своих знаний: понимать, что умеет делать, что нет.

Личностные:

1. Относиться к предмету ответственно.

2. Проявлять интерес в получении знаний.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формы работы: коллективная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

 

      Проведённый урок соответствует календарно – тематическому планированию уроков математики в 5 классе. Считаю, что цели  данного  урока отвечают требованиям ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями, так как способствуют социальной адаптации обучающихся. В ходе урока шла активная работа по формированию жизненно важных компетенций. Жизненные  компетенции рассматриваются в структуре образования детей с интеллектуальными нарушениями как овладение знаниями, умениями и навыками, уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни.

    В процессе урока я старалась обеспечить научность и доступность учебной информации, связь изучаемого материала с жизнью, с личным опытом, с интересами учеников, были учтены межпредметные связи (чтение, ОСЖ).

         На мой взгляд, урок прошёл в хорошем рабочем темпе. Было выполнено  всё запланированное.  Структура занятия не нарушена. Каждый этап урока не превышал границ отведенного времени. Учащиеся проявили интерес к изучению предложенного  материала. Подобранные задания    стимулировали  активность обучающихся на уроке. Дети  поднимали руки, стремились отвечать, выполнять задания.  Я, в свою очередь, стремилась  поощрять высказывания учащихся, дать возможность выговориться всем. Для получения обратной связи использовала диалоговое общение с учащимися, визуальный контакт, рефлексию.

   В соответствии с темой, целью и задачами урока мной были выбраны формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная, дифференцированная. А также использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.

     Перед основным этапом урока была проведена физкультурная минутка, призванная снять нервное напряжение. Она, как и все остальные этапы, была связана с темой «Солнышко».

        На уроке   были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Подобранный для урока материал соответствовал принципу доступности и был посилен для учеников пятого класса с интеллектуальными нарушениями.

     При проведении урока использовала различные виды контроля: ученик-ученик (при выполнении самостоятельной работы),  самоконтроль (при работе с учебником), ученик – учитель.

    Работа в парах (при проверки самостоятельной) была построена так, чтобы научить детей не ссориться, а выстраивать  свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение.

     На уроке   были созданы условия для развития общекультурной,  информационной, коммуникативной и социальной компетенций. Психологическая атмосфера занятия была комфортной и для учащихся,  и для меня.

      Высокая работоспособность обучающихся поддерживалась благодаря разнообразию видов деятельности, доброжелательной обстановке, эмоциональному настрою.

По достижению планируемых результатов (ФГОС):

1)    Предметные

3 обучающихся – 50% выполнили самостоятельную работу, 3 обучающихся выполнили задания в соответствии с их способностями.

2)    Метапредметные результаты:

Дети самостоятельно определили тему урока, владеют математической терминологией.

3)    Личностные результаты:

Ребята с удовольствием работают в группе, индивидуально, самостоятельно. Стараются проявлять интерес к предмету.

Д/З задано, итог подведён, оценки выставлены.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 125 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.05.2022 44
    • DOCX 435 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тюкина Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тюкина Татьяна Алексеевна
    Тюкина Татьяна Алексеевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32286
    • Всего материалов: 50

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой