I.Организационный момент
|
У: Вот опять звенит звонок –начинается урок. Встали ровно.
красиво. Тихо сели.
Руки( на месте)
Ноги ( на месте)
Локти( у края)
Спина ( прямая) слайд 1
Сегодня у нас необычный урок У нас гости. Мы должны показать,
как мы умеем с вами работать. Итак, урок математики, а математика-это…..
гимнастика ума.
Слайд 2
-Как вы это понимаете?
|
На
экране: Математика- гимнастика ума. Краткая беседа о необходимости
науки математики в жизни людей.
|
Личностные УУД
Эмоционально- положительный настрой на урок
Здоровьесберегающий компонент
|
II. Актуализация знаний учащихся
|
-
Какой скоро наступит праздник?
В
преддверии наступающих новогодних праздников Дед Мороз прислал нам письмо и
мешок с новогодними подарками.
Слайд 3 (д.м.)
Письмо
от Деда Мороза : «Дорогие ребята! Скоро наступит самый любимый мой праздник -
Новый год! Думаю, что и вы его очень любите. Я приготовил для вас, ребята,
сюрпризы. Хотите знать какие? Выполните мои задания. Желаю удачи! До скорой
встречи!»
А вот и
мешок! Давайте узнаем, что там?
Слайд 4 (мешок)
1.Игра
«Сюрпризы Деда Мороза» (мультимедия)
Какой
сюрприз вам понравился больше? (Конечно, снег, снеговик, снегирь.)
Самый
главный подарок от Деда Мороза, который ждет детвора – это снег. Вы справились
с заданием. Молодцы!
Межпредметная
связь: Назовите однокоренные слова с этого рисунка. (Снег, снеговик,
снегирь.)
Слайды
5-20
Какую тему вспомнили ?
А сейчас хочу проверить ,как вы знаете таблицу.
2.Арифметический диктант. Слайд 21-22
|
Новый год
На
экране: Дед Мороз и его письмо.
Дети
читают письмо.
На
экране появляется мешок с сюрпризами. (Игра)
Принцип
игры заключается в смене слайдов после решения с объяснением числового
выражения.
( Дети
«вытягивают» из мешка пример, решают его с объяснением. Если пример решен
верно, подарок появляется перед детьми.
Появился
слайд от Деда Мороза со словом «молодцы».
Внетабличное умножение и деление
Учащиеся выполняют задания со слайдов
|
Познавательные
УУД
Умение перерабатывать полученную информацию и делать
самостоятельные выводы; умение строить логические рассуждения
Регулятивные
УУД
Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией,
текстом
Личностные УУД
Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности
|
III. Самоопределение к деятельности
|
Для чего нам нужны знания таблицы?
Как мы решаем примеры и задачи?
Какие вы знаете действия?
Слайд 25( действия)
С каким действием будем работать?
Да. Мы продолжим тему : Прием письменного деления многозначных
чисел
на однозначное число
Слайд 26
- Чтобы правильно решить пример на
деление мы должны вспомнить алгоритм действий . то есть план.
|
Решать примеры и задачи.
Устно и письменно
Дети отвечают
|
Регулятивные
УУД
Умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя
|
IV. Работа по теме урока
|
1.Повторение изученного.
Давайте вспомним этот алгоритм, решив пример. – 6489 : 3
-А сейчас мы познакомимся с новым видом решения примеров на
деление.
2.Объяснение новой темы.
- Послушайте внимательно объяснение.
Диск. Электронное приложение.
Итак , ребята мы должны научиться решать примеры , где первая
цифра числа меньше делителя. Давайте попробуем.
Решим пример на доске. Кто сможет?
Слайд 30
3.Закрепление новой темы. Работа по учебнику.
№ 376 с.83.
|
Решают на доске и в тетради
Слушают объяснение на электронном приложении
|
Познавательные
УУД
Умение
перерабатывать полученную информацию, взятую из разных источников
Регулятивные
УУД
Умение высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрацией, текстом
Коммуникативные
УУД
Умение слушать и
понимать речь других
|
VI. Решение задачи.
|
-А сейчас решим задачу. Прочитайте про
себя. Прочитай….
-Какие саженцы вырастили? Сколько?
Что сказано про берёзки? Можем найти? Какое второе действие?
- А теперь можем ответить на вопрос задачи? Как?
Беседа о ёлочке.
– Ребята скоро новый год, какую акцию мы
проводим по отношению к ёлочке?
Надо украшать искусственную ёлочку, потому что требуется много
времени чтобы вырастить взрослое дерево.
|
Читают задачу на слайде.
Отвечают на вопросы, решают
360 : 4=90-берёз
90+70= 160 бер. и дуб
360- 160=200 ёл.
|
Познавательные
УУД
Умение перерабатывать
полученную информацию и делать самостоятельные выводы
Регулятивные
УУД
Умение высказывать своё предположение на основе работы с
иллюстрацией, текстом
Коммуникативные
УУД
Умение слушать и
понимать речь других
|
VII. Рефлексия Самостоятельная работа по карточкам.
|
Хочу проверить, как вы поняли тему урока.
|
Решают примеры. Делают самопроверку и самооценку.
|
Регулятивные УУД
Умение оценивать правильность выполнения действий на уровне
адекватной оценки
Личностные УУД
Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.