Этап деятельности
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы, методы и приёмы
|
1.Актуализация знаний.
1.Организационный момент.
Психологический настрой
|
Прозвенел звонок
для нас!
Все зашли
спокойно в класс,
Встали все у парт
красиво,
Поздоровались
учтиво.
Тихо сели, спинки
прямо.
Мы легонечко
вздохнем.
Математику
начнем.
|
|
аутотренинг
|
2.Сообщение темы
и цели урока.
|
- Сегодня, на
уроке математики, мы с вами будем путешествовать по сказкам. В каждой сказке
нас будут ждать герои, которые будут давать нам задания. И мы вместе с
героями сказок повторим пройденный материал: решение задач, уравнений и
выражений с числами от10 до 20, вспомним геометрический материал.
Но прежде, чем
отправиться в путешествие, откройте тетради и запишите число, классная работа
(Весь урок через каждые 10 минут звенит звонок. Смена динамических поз)
|
|
Слайд 1
|
3. Устный счёт.
|
- Итак, мы в первой сказке. А кто же герой
этой сказки?
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит
Это доктор …
- Кому из зверюшек нужна помощь? (решение
примеров).
- Молодцы, ребята! Справились с первым
заданием Айболита.
- А теперь выполним следующее задание
доктора Айболита и найдем пропущенные числа.
-И последнее задание Айболита – «Рассади
пассажиров»
( состав чисел)
Молодцы, ребята.
|
Айболит!
|
Фронтальная
работа, диалоговый метод, информационный метод, проблемно - поисковый метод.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
|
4. Физминутка.
|
- А теперь
солнышко предлагает вам выполнить зарядку для глаз.
|
|
Слайды 7, 8
|
|
А теперь
поработаем с подвижными карточками.
|
|
|
2.Повторение и
закрепление изученного.
1. Решение задачи
|
- Итак, мы в следующей сказке.
- Ребята, вы узнаете этих героев?
- Том из мультфильма «Том и Джерри» попал в
беду и послал Леопольду письмо с просьбой о помощи, но мыши перехватили
письмо. А отдадут письмо Леопольду только тогда, когда он выполнит их
задание. Ну что, поможем Леопольду?
- Открыли учебник с. 44, нашли задачу №4 (а)
- Читаем задачу.
- О чем эта задача?
- Сколько литров отлили из бидона сначала?
- Сколько отлили потом?
- Сколько литров молока осталось?
- Прочитайте вопрос задачи.
Как запишем краткую запись задачи?
-Решаем задачу.
- Что мы можем узнать первым действием?
Что узнаем вторым действием?
|
Да. Это мыши из
сказки «Приключения кота Леопольда».
Да.
О молоке.
2 литра
4 литра
7 литров
Сколько литров
молока было в бидоне первоначально?
Отлили
Осталось
Было
Сколько литров
молока отлили.
Сколько было
первоначально.
|
Фронтальная
работа, работа с учебником, диалоговый метод, наглядно-иллюстративный,
|
2.Физминутка
|
Формирование правильной осанки. Физминутка с
массажными ковриками.
|
|
Здоровьесберегающая
технология
|
3. Решение уравнений
|
Куда идем мы с Пятачком –
Большой-большой секрет
И не расскажем мы о нем,
Да-Да! Верней, нет-нет!
-Ну что, узнали следующих сказочных героев?
- Кролик дал нашим героям задание решить
уравнения №5, иначе они не получат мед. Поможем?
- А пока мы будем решать уравнения,
некоторые ученики получат задание на карточках. (решение уравнений)
|
Вини-Пух и Пятачок.
Да.
|
Разноуровневые карточки
с индивидуальными заданиями
|
4.
Самостоятельная работа.
|
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется.
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
-Узнали героев следующей сказки?
-Эти герои решили устроить соревнование -
кто быстрее найдет значение выражения и сравнит. Посоревнуемся с ними?
-Итак, первый вариант решает вместе с
Крошкой Енотом, а второй вариант – с обезьянкой Чи-чи.
- Проверяем задание ( взаимопроверка)
|
.
Крошка Енот и
обезьянка Чи-чи.
Да.
|
Самостоятельная работа,
практический метод, метод взаимного контроля.
|
5. Физминутка.
|
Гимнастика для
пальцев.
|
Выполняют движение.
|
Здоровьесберегающая
технология.
|
6. Работа над геометрическим
материалом.
|
Хрустальную
туфельку она потеряла,
Но добрая фея не
зря помогала.
- О героине какой
сказки идет речь?
- Правильно. Речь
идет о Золушке. Давайте посмотрим, какое задание приготовила нам Золушка.
- Давайте
посчитаем, сколько треугольников здесь спряталось?
- А теперь найдем
сумму длин всех сторон треугольника.
|
.
«Золушка».
Три.
|
Фронтальная работа,
объяснительно – иллюстративный метод
Слайд 9
Слайд 10
|
7 .Физминутка
|
Носик круглый
пятачком,
Им в земле удобно
рыться.
Хвостик маленьким
крючком,
Вместо туфелек –
копытца.
Трое их и до чего
же
Братья дружные
похожи!
Давайте вместе с
Наф-нафом проведем физминутку.
Зарядка для глаз.
|
Три поросенка.
|
Слайд 11
|
8.Резерв.
Нахождение значений
выражений со скобками.
|
Дидактический
материал
Стр.12 №2
|
|
Фронтальная
работа, работа с учебником.
|
3. Итог урока.
Рефлексия.
|
- Какие задания сказочных персонажей мы
сегодня выполняли?
- Какие темы повторили?
|
Устный счёт, решение
задач и уравнений, задания на сравнения величин.
Числа от 10 до
20.
|
Фронтальная работа.
|
4.Домашнее задание.
|
Стр.44 №4 (б), стр. 45 №7.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.