Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике в 1 классе

Конспект урока по математике в 1 классе



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Сложение и вычитание в пределах 20.

Цели:

Обучающие:

помочь учащимся усвоить новый вычислительный приём  вычитания чисел в  пределах 20 с  переходом через десяток;

формировать вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20;

повторить состав числа;  

совершенствовать вычислительные навыки.                  

 Развивающие:  

развивать логическое мышление, интерес к учебному предмету.

Воспитательные:

воспитание чувство гордости за свой край, корректно высказывать своё мнение, отстаивать собственную точку зрения.

Планируемые результаты :

Личностные

 – работать в команде;

 – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

– быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

 – не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

 – самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схематических рисунков и схем;

 – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

– читать и анализировать тексты простых  задач;

– строить  вспомогательные модели к задачам в виде  схем.

Коммуникативные

 – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

– ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

– ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

Регулятивные

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

– принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий);

– выполнять работу в паре, помогая друг другу;

 – участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе пары.

   

Ход урока.


Этап деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы, методы и приёмы

1.Актуализация знаний.


1.Организационный момент.

Психологический настрой

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем.

Математику начнем.



аутотренинг

2.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня, на уроке математики, мы с вами будем путешествовать по сказкам. В каждой сказке нас будут ждать герои, которые будут давать нам задания. И мы вместе с героями сказок повторим пройденный материал: решение задач, уравнений и выражений с числами от10 до 20, вспомним геометрический материал.

Но прежде, чем отправиться в путешествие, откройте тетради и запишите число, классная работа (Весь урок через каждые 10 минут звенит звонок. Смена динамических поз)





Слайд 1

3. Устный счёт.

- Итак, мы в первой сказке. А кто же герой этой сказки?

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит

Это доктор …


- Кому из зверюшек нужна помощь? (решение примеров).

- Молодцы, ребята! Справились с первым заданием Айболита.

- А теперь выполним следующее задание доктора Айболита и найдем пропущенные числа.

-И последнее задание Айболита – «Рассади пассажиров»

( состав чисел)

Молодцы, ребята.










Айболит!


Фронтальная работа, диалоговый метод, информационный метод, проблемно - поисковый метод.



Слайд 2



Слайд 3






Слайд 4



Слайд 5



Слайд 6

4. Физминутка.

- А теперь солнышко предлагает вам выполнить зарядку для глаз.



Слайды 7, 8


А теперь поработаем с подвижными карточками.



2.Повторение и закрепление изученного.




1. Решение задачи































- Итак, мы в следующей сказке.

- Ребята, вы узнаете этих героев?



- Том из мультфильма «Том и Джерри» попал в беду и послал Леопольду письмо с просьбой о помощи, но мыши перехватили письмо. А отдадут письмо Леопольду только тогда, когда он выполнит их задание. Ну что, поможем Леопольду?

- Открыли учебник с. 44, нашли задачу №4 (а)

- Читаем задачу.

- О чем эта задача?

- Сколько литров отлили из бидона сначала?

- Сколько отлили потом?

- Сколько литров молока осталось?

- Прочитайте вопрос задачи.



Как запишем краткую запись задачи?


-Решаем задачу.


- Что мы можем узнать первым действием?


Что узнаем вторым действием?










Да. Это мыши из сказки «Приключения кота Леопольда».









Да.




О молоке.


2 литра

4 литра

7 литров


Сколько литров молока было в бидоне первоначально?

Отлили

Осталось

Было



Сколько литров молока отлили.


Сколько было первоначально.


Фронтальная работа, работа с учебником, диалоговый метод, наглядно-иллюстративный,




































2.Физминутка

Формирование правильной осанки. Физминутка с массажными ковриками.


Здоровьесберегающая технология

3. Решение уравнений

Куда идем мы с Пятачком –

Большой-большой секрет

И не расскажем мы о нем,

Да-Да! Верней, нет-нет!


-Ну что, узнали следующих сказочных героев?

- Кролик дал нашим героям задание решить уравнения №5, иначе они не получат мед. Поможем?

- А пока мы будем решать уравнения, некоторые ученики получат задание на карточках. (решение уравнений)







Вини-Пух и Пятачок.




Да.












Разноуровневые карточки с индивидуальными заданиями

4. Самостоятельная работа.

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется.

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернется.

-Узнали героев следующей сказки?

-Эти герои решили устроить соревнование - кто быстрее найдет значение выражения и сравнит. Посоревнуемся с ними?

-Итак, первый вариант решает вместе с Крошкой Енотом, а второй вариант – с обезьянкой Чи-чи.

- Проверяем задание ( взаимопроверка)



.







Крошка Енот и обезьянка Чи-чи.




Да.

Самостоятельная работа, практический метод, метод взаимного контроля.

5. Физминутка.

Гимнастика для пальцев.

Выполняют движение.

Здоровьесберегающая технология.

6. Работа над геометрическим материалом.

Хрустальную туфельку она потеряла,

Но добрая фея не зря помогала.

- О героине какой сказки идет речь?

- Правильно. Речь идет о Золушке. Давайте посмотрим, какое задание приготовила нам Золушка.

- Давайте посчитаем, сколько треугольников здесь спряталось?

- А теперь найдем сумму длин всех сторон треугольника.


.




«Золушка».






Три.

Фронтальная работа, объяснительно – иллюстративный метод


Слайд 9




Слайд 10






7 .Физминутка

Носик круглый пятачком,

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленьким крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их и до чего же

Братья дружные похожи!


Давайте вместе с Наф-нафом проведем физминутку.

Зарядка для глаз.






Три поросенка.











Слайд 11

8.Резерв.

Нахождение значений выражений со скобками.

Дидактический материал

Стр.12 №2


Фронтальная работа, работа с учебником.

3. Итог урока.

Рефлексия.

- Какие задания сказочных персонажей мы сегодня выполняли?

- Какие темы повторили?

Устный счёт, решение задач и уравнений, задания на сравнения величин.

Числа от 10 до 20.



Фронтальная работа.

4.Домашнее задание.

Стр.44 №4 (б), стр. 45 №7.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДВ-388197
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх