Конспект урока по математике в 1 классе "Единицы массы. Килограмм"

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

Единицы массы - килограмм.

1.      ФИО Малькова Елена Викторовна

2. Место работы      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Гавриловская основная общеобразовательная школа»

3. Должность    учитель начальных классов

4. Предмет        математика

5. Класс              1

6. Тема и номер урока в теме      Число от 1 до 10. Сложение и вычитание, 51 урок

7. Базовый учебник   «Математика», 1 класс в 2-х частях, авторы Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. – М.: Просвещение, 2012 (Школа России)

             8. Цель  урока:  создать условия для ознакомления с единицей измерения массы - килограммом.

Планируемые результаты (предметные):  знать единицы массы;  иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку  своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: учиться делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

10.  Тип урока     комбинированный.

11. Формы работы учащихся   индивидуальная, фронтальная,  практическая.

12. Необходимое техническое оборудование  компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс,  учебник «Математика», 1 класс в 2-х частях, авторы Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. – М.: Просвещение, 2012.

13. Структура и ход  урока

№	Этап урока	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5
1	Организационный момент.	Организует эмоциональный настрой учащихся на урок. 1.- Я рада видеть ваши лица, давайте улыбнемся друг другу и думаю, что этот урок принесет нам радость общения друг с другом. Начнем наш урок. Запишем в тетрадях «28 февраля. Классная работа».		3 мин.
2	Актуализация знаний.	1.      Устный счет.   2.       Работа в тетрадях. - На доске записан ряд чисел -  уменьшите его на 2 и запишите ответ у себя в тетрадях. 10   8    2    5    7    3 3. Проверка. - С помощью сигнальных карточек проверим нашу работу.	1. Дети решают примеры, проверяют друг друга с помощью сигнальных карточек.. 2.   Дети выполняют задание в тетрадях. 3. Проверка с записью ответов на доске учителем.	5 мин.
3	Постановка целей и задач на уроке.	- А сейчас я попрошу вас взять в одну руку учебник, в другую – тетрадь. Что тяжелее? Затем ребята сравнивают по весу дневник и тетрадь, ручку и карандаш, линейку и ручку. - Как же нам узнать, какой предмет легче, а какой тяжелее? - Может нам в этом помочь линейка? Почему? - Какой прибор служит для измерения массы предметов?	Ребята выполняют задание учителя и отвечают на поставленные вопросы.	2 мин.
4	Открытие и осмысление новых знаний.	1. Работа с электронным приложением. (учитель прерывает запись для того, чтобы ученики ответили на вопросы). 2. Работа по учебнику с.36. - Рассмотрите рисунки задания 1. Что легче: арбуз или гиря? - Узнайте массу пакета с мукой. Как узнали? - Как можно с помощью гирь в 1кг, 2кг и 5кг взвесить 3кг, 7кг, 4кг?	По ходу просмотра дети отвечают на вопросы диктора. Арбуз (чаша весов расположена выше) 3 кг. 1 и 2 2 и 5 На одну чашу поставить 5кг, а на другую 1 кг: 5-1=4	7 мин.
5	Физкультминутка.	Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик видно не нашел, Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.		2 мин.
6	Первичная проверка понимания новых знаний.	3. Работа с электронным приложением. - Слушаем внимательно следующее задание. (Учитель включает электронное приложение.)	Дети объясняют, какое животное легче и в какой вагончик его посадить.	3 мин.
7	Применение знаний и умений в новой ситуации.	1. Работа с геометрическим материалом. - Посмотрите на задание №3 на с.37. Измерьте отрезки. - Какой длины первый отрезок? - Какой длины второй отрезок? - Как узнать, на сколько сантиметров красный отрезок длиннее синего? - Какое решение вы запишите? 2. Работа над развитием логического мышления. - А сейчас я посмотрю, какие вы сообразительные? (Учитель читает задание №6 на с.37) - Сколько помидоров порезали в салат и сколько осталось? Если дети будут затрудняться в решении, то выполнить задание с помощью счетных палочек. - Возьмите 8 палочек. Положите на парту такое количество палочек, чтобы в руке у вас их осталось меньше. Сколько палочек положили на парту? Сколько осталось? И т.д. 3. Самостоятельная работа. №4 с.37. Во время выполнения работы детьми, учитель индивидуально контролирует работу каждого ученика.	10 см 7 см Дети вспоминают правило. 10-7=3(см) 5 и 3 5 и 2 7 и 1 Дети выполняют работу самостоятельно.	11 мин.
8	Рефлексия (подведение итогов занятия).	- С какой единицей массы мы сегодня познакомились? - С помощью какого прибора можно измерить массу предмета? - Что еще мы сегодня делали на уроке? - С каким настроением мы заканчиваем урок?	Килограмм. Весы. Решали задачи и примеры.	2 мин.