Конспект урока по математике в 1 классе "Готовимся решать задачи. Понятие "задача"

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник под редакцией В.Н. Рудницкой, Е.Э. Кочуровой, О.А. Рыдзе «Математика 1 класс, ч.1»

Тема урока: «Готовимся решать задачи.

Понятие «задача».

Цели урока: 

в ходе урока учащиеся смогут:

- использовать в своей речи математические термины "задача", "условие", "вопрос", "известное число", "неизвестное число";

- самостоятельно устанавливать, из каких частей состоит задача (условие, вопрос);

- находить в тексте задачи условие и вопрос;

- самостоятельно делать выводы, аргументировать их;

- проявить творчество, составляя тексты задач по заданию.

Материалы к уроку:

Фигурка  или картинка белочка.

Бумажные вопросительные знаки.

Карточки – В, У.

Ход урока

1. Мотивация.

Учитель обращается к учащимся с вопросом:

- Какие виды работ выполняют школьники на уроках математики? (Считают, сравнивают числа)

- Сегодня вы научитесь еще одному новому умению!

2.Целеполагание.

- Как вы думаете, чего мы еще не умеем делать? (Из ответов детей одобрить решать задачи)

3.Актуализация известных знаний. Устный счет.

Учитель открывает часть доски с изображением героя – Белочки.

- В лесу жители готовятся к зиме. Белочка собирается делать запасы, но ей нужна ваша помощь.

1) Посчитать треугольники: стр.37, №3 (6 треугольников),4 (4 треугольника, 3 треугольника).

2) А теперь сравните, каких кругов больше и на сколько?

На доске прикреплены круги: верхний ряд - 5 кругов,  нижний ряд – 3 круга.

(В верхнем ряду кругов больше на 2. В нижнем ряду кругов меньше на 2).

4. Изучение нового материала.

- В лесу белочка нашла ягодную полянку. Какая ягода? Расскажите о рисунке. (На поляне растет 8 ягод, упало 2).

- Рассмотрев схему к рисунку, задайте вопрос. (Сколько ягод осталось?)

- Какой пример составим? (8 без 2 это 6).

- Потом белочка отправилась собирать грибы. Расскажите о рисунке. (На поляне выросло 7 грибов, в корзинку положили 4).

- Рассмотрев схему к рисунку, задайте вопрос. (Сколько грибов осталось на полянке).

- Сколько частей у нас получилось к рисунку? (2)

- Весь этот рассказ называется задача. (Повторить с детьми несколько раз новое слово). Задача - математическое высказывание, состоящее из двух частей. Первая часть – условие (У). Оно содержит известные числа задачи, связанные между собой сюжетом. С условием связан вопрос задачи.

Вторая часть – вопрос (В). Он содержит неизвестное число задачи. Возможно использование вопросительных слов. После решения задачи на вопрос можно дать ответ.

Условие и вопрос задачи связаны между собой.

5. Применение полученных знаний.

Работа в рабочей тетради

- Открываем рабочую тетрадь следующий урок.

№1. Соедини рисунок и запись.

- Составьте задачу к рисунку. (1-2.Было 6 зонтиков, принесли еще 2. Сколько получилось зонтиков? 2-1.Было 6 мороженых, съели 3. Сколько осталось?)

№2. Дорисуй фишки. Дополни запись

6 это 3 и 3

6 это 2 и 4

6 это 1 и 5

- Какое действие выполняем? (Складываем)

6.Закрепление полученных знаний.

- Возвращаемся к учебнику, №3. Придумай вопрос к каждому рисунку (работа по рядам).

1)Было 3 морковки, добавили еще 2. Сколько получилось? 3 и 2 это 5.

2)В упаковке 6 яиц, забрали 3 (половину). Сколько осталось яиц? 6 без 3 это 3.

3)На столе 5 красных помидоров, положили 3 зеленых. Сколько всего помидоров? 5 и 3 это 8.

4)На ветке висело 6 груш, 3 сорвали и положили в корзинку. Сколько осталось на ветке? 6 без 3 это 3.

 Резервное задание:

№3, 4, 5 рабочая тетрадь.

7. Подведение итогов.

Учитель предлагает учащимся:

- Расскажите, что нового и интересного о задаче вы сегодня узнали на уроке математики. На следующий урок принесите текст своей задачи, оформленный на отдельном листе, с помощью родителей. Выделите, синим карандашом условие, красным - вопрос.

8. Рефлексия

- Оцените свою работу. У кого получился урок?