Конспект урока по математике в 1 классе на тему "Сложение и вычитание вида: 10+7, 17-10, 17-7".

Конспект урока математики в 1 классе по программе  «Школа России»

Тема: Сложение и вычитание вида: 10+7, 17-10, 17-7.

Цель: учить выполнять вычисления вида 10+7, 17-7. 17-10; закреплять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10; готовит к решению составных задач.

Планируемые результаты: учащиеся научаться выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10 с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера;  контролировать и оценивать свою работу и её результат.

УУД:

– Осознание границ собственных знаний, способность к самооценке, готовность выполнять определённые учебные действия для дальнейшего приобретения умений. (Л.)

- Формулировать тему и задачу урока, выполнять учебные действия,   контролировать процесс и результат деятельности (Р.)

– Осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи. (П)

- Осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, классификации, систематизации, обобщения. (П)

– Использовать речь для регуляции своих действий, строить четкие логичные высказывания, взаимодействовать с учителем и одноклассниками. (К.)

I.                    Орг.момент

А)Проверка готовности к уроку.

Б) Сегодня мы отправляемся в путешествие по «Морю математических знаний». Путешествие интересное, нужно будет преодолеть много препятствий, чтобы успешно вернуться домой. А на чем мы отправимся в путь, догадайтесь:

Волны носом рассекаю,

Все дороги в море знаю.

Из одной страны в другую

Без колес тебя везу я. (корабль)

II.                Актуализация знаний.

Прежде, чем сесть на корабль, нужно купить билеты. На столах у вас лежат карточки-билеты, которые необходимо заполнить.

1.      Запиши, сколько фигур.

Посмотрите на рисунок. Из чего состоит корабль? Посчитайте и запишите, в соответствующем окошке, сколько на рисунке треугольников, прямоугольников, кругов.

2.      Верные и неверные утверждения.

Верно ли, что:

1.      1 дм = 10 см?

2.      Сумма чисел 8 и 2 равна 9?

3.      Если число 8 уменьшить на 3, получим 5?

4.      Если к числу прибавить 0, то в ответе получим 0?

5.      Если из числа вычесть 1, получим следующее за ним число?

6.      В числе 18 - 1 десяток и 6 единиц.

7.      Число 14 при счете стоит между числами13 и 15.

Проверка и оценивание каждого задания с помощью светофора.

3.      Запись и чтение чисел 2-го десятка

Запишите в таблицу числа, которые спрятались на картинках.

1.       Запиши, сколько фигур:

 

2.       Поставьте знак + или -

1	2	3	4	5	6	7

2. Запишите числа, которые «спрятались» на картинках.

14	20	15
13	18	16
11	17	19

III.             Целеполагание.

1.      Расположите ЭТИ числа в порядке ВОЗРАСТАНИЯ.

2.      Выберите любое число, расскажите о нем.

3.      Увеличьте наименьшее из данных  чисел на 1.

Запишите пример.

         11 + 1 = 12

Прочитайте разными способами.

Используя этот пример, составьте 2 примера на вычитание.

        12 - 1 = 11

        12 – 11 = 1

-Что вы заметили? (если из суммы вычесть одно слагаемое, то получим другое слагаемое).

- Как вы поняли, чем будем заниматься на уроке? (будем учиться решать примеры нового вида)

Проверьте по учебнику, правильно ли вы определили тему урока. с. 52.

IV.             Работа по теме урока.

Следующая станция нашего путешествия Станция «Математическая рыбалка». Мы проголодались, и хотим подкрепиться, а в море как это можно сделать? (наловить рыбы). С помощью удочек ловим рыбу и решаем примеры: 16-6, 10 +9, 12-10, 18-8.

Оценивание работы с помощью светофора.

4.      Станция «Морские задачи»

Вспомните, какое морское животное имеет высокий интеллект. (осьминог). Вот он-то и приготовил нам задачу.

Читаем задачу на карточке.

Осьминог пригласил в гости 14 золотых рыбок. 4 рыбки опоздали. Сколько рыбок пришли вовремя?

Составляем краткую запись. Решаем.

14 – 4 = 10 (рыб)

Ответ: 10 рыбок.

Оценивание работы с помощью светофора.

V. Закрепление изученного + двигательные упражнения. (вместо физминутки)

1.Станция «Морские челноки»

Решение примеров шифровок с записью у доски. (должно получиться слово ХОРОШО).

2.Проверь себя учебник с. 52 + взаимопроверка

Оценивание работы с помощью светофора.

VI.             Рефлексия

Метод незаконченных предложений

Сегодня на уроке я училась …

Сегодня на уроке я запомнила….

Сегодня на уроке мне понравилось….