Конспект урока по математике в 3 классе на тему Устные приемы сложения и вычитания

Преподаватель: Хижняк О. В.

Класс:  3                                                                                                                                                                                                              

Тема урока: «Устные прием сложения и вычитания»

Планируемые результаты:

Цели деятельности учителя: 1) развивать внимание, мышление, память, интерес к изучаемому предмету.

2) Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

·        Личностные: осознают свои возможности в учении; развивать внимание и умение сравнивать; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

·        Предметные: совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач.

Тип урока: открытие нового знания.

Форма обучения: урок.

Оборудование: учебник Г. В. Дорофеев, 3 класс, 2 часть,  тетрадь

Этап	Содержание	Деят-ть учащихся	УУД
Орг. момент	- Вот звенит для нас звонок — начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели, настроились на урок математики. - Здравствуйте, ребята. - Ребята, у вас на партах лежат тучки и цветочки. Давайте проверим ваш настрой на урок. У кого хорошее настроение, кто хочет узнать что – то новое и интересное, поднимите цветочек, а у кого нет настроения - тучку. Спасибо. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Всё ль на месте? Всё ль в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Всё, что надо, под рукой!	Приветствуют. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.
Мотивационный	-  Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строгая наука,  Интересная наука - Это математика! Сегодня у нас необычный урок математики. К нам в гости придут наши любимые герои. -  Будем учиться математике вместе с ними. Где играют дружно, Считают смело, Там и сказке можно Появиться смело!	Отвечают на вопросы.	Р: принимают и сохраняют учебную задачу
Постановка учебной задачи	- 1. Если число 7увеличить на 5, то получится (12) Е 2. Увеличь это число на 10 (22) С 3. Если из числа… вычесть 8, то получится 6 (14) А 4. Если уменьшаемое 7, а разность 2, то вычитаемое равно… (5) И 5. Из какого числа надо вычесть 25, чтобы получить 30 (55) М 6. Найдите разность 78 и 6(72) Ш 7. Найдите сумму чисел 66 и4 (30) Р 8. Если из числа 12 вычесть число…, то получиться 3 (9) К.	Работают в тетради под руководством учителя.	Р: принимают и сохраняют учебную задачу
Решение частных задач	- Если мы правильно выполним вычисления, то узнаем, что придумали СМЕШАРИКИ Приглашение зашифровано. - Выполняются вычисления, смайлик передвигается к окружности, видим правильный ответ, в клеточке под правильным ответом инструментом «резинка» стираем и видим букву. (ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ) - Чтобы узнать, кто организовал их – стираем в круге инструментом «резинка». (ЛОСЯШ) СМЕШАРИКИ очень спешат к ЛОСЯШУ (гиперссылка, переход к 4 слайду) - КОПАТЫЧ (Кружок с изображением домика отодвигается – изображение героя) . - КОПАТЫЧ весь день прибирался в сарае. Полез в дальний угол, а оттуда гири и посыпались! Сразу вспомнилась молодость – когда он занимался тяжёлой атлетикой. Гири раскатились по всему сараю. - Посчитай, сколько килограммов КОПАТЫЧ поднимал одной левой, а сколько правой, если правая лапа КОПАТЫЧА сильнее левой в два раза. - КОПАТЫЧ торопится на ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ, но он не любит шнуровать ботинки. Покажи ему весёлую шнуровку (Последующее, предыдущее число) Возвращение к 4 слайду - БАРАШ (Кружок с изображением домика отодвигается – изображение героя) (гиперссылка, переход к 7 слайду) - Помоги БАРАШУ обогнать самого себя – пробежать по лабиринту  - Найдите значения выражений (по рядам), самопроверка – открывается «шторка» 34+9= 72+8= 5+9-6= 53-8= 50-7= 17-(12-5)= Возвращение к 4 слайду  - ЁЖИК (Кружок с изображением домика отодвигается – изображение героя)ЁЖИК вчера с КРОШЕМ целый день наперегонки бегали, поэтому ЁЖИК не хочет идти на весёлые старты, устал. Но силы у него есть, поможем – физминутка (нажимаем на изображение героя, звучит музыка, повторное нажатие – остановка) Герои собрались, а ЛОСЯША нет. «Вот ЛОСЯШ даёт! Позвал на весёлые старты, а сам дверь не открывает! Что нам делать, а? Опять в мяч играть? Надоело!» (играем в мяч командами) - Нажатие на кружок - гиперссылка, переход к 8 слайду. Решение задач. Элемент коллекции нажимаем на вопрос – появляется задание. Проверка – тянем за мячи.	Выполняют упражнения, проверяют.	Строить речевые высказывания.
Физминутка	- А теперь давайте немножко отдохнем. Все встаем, выполняем упражнения. Садитесь.	Выполняют упражнения.
	- НЮША (Кружок с изображением домика отодвигается – изображение героя) (гиперссылка, переход к 9 слайду) НЮША: «Ах вот, значит где БАРАШ! В мячик гоняет! А я его на качелях жду – замёрзла вся» НЮША лучше не кричи, а придумай кричалку для команды БАРАША. Поможем. Правильно прочитай выражения и найди их значения.  90-(13-6) 60+(14-8) (15-9)+70 80-(5+4) Проверка инструментом «резинка» стираем и видим ответ. Кричалка - Команда наша победит, В ворота ваши мяч влетит! Гиперссылка – картинка героя, возвращение к 4 слайду. -ЛОСЯШ (Кружок с изображением домика отодвигается – изображение героя) ЛОСЯШ долго сидел на компьютере и придумал задачи. -	Выполняют упражнение, анализируют.	Р: принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с уче­том выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
Итог урока. Рефлексия.	- Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили. - Чему вы научились? - Что нового узнали? - Ребята, кому понравился наш урок и кто добился цели, поднимите желтый квадратик, а кому было некомфортно работать, кто еще не совсем владеет нашей темой – тучку. - Спасибо за урок!  До свидания!	Высказывают свое мнение. Отвечают на вопросы.	Умение оценивать свои действия. Осуществлять самооценку, осознавать свои достижения.