Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Число 10. Запись числа 10"

МАОУ "Платошинская средняя школа"

Методическая разработка

по математике

 "Число 10. Запись числа 10"

автор работы:

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Волгарева Наталья Александровна

Платошино, 2016

Конспект урока по математике в 1 классе.

Тема: «Число 10. Запись числа 10.»

Педагогическая цель: Создать условия для приобретения новых знаний.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

УМК "Школа России"

Задачи:

 1. Организовать деятельность учащихся совместно с учителем по планированию изучения темы «Число 10. Запись числа 10».

Планируемые результаты:

 1.Усвоение состава числа 10.

2.Умение правильно записывать число 10.

Личностные результаты:

 1.Осознать себя частью коллектива.

2. Умение договариваться.

3.Проявлять интерес к математике.

Универсальные учебные действия:

1.Понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя, оценивать свои достижения (Регулятивные)

2.Получать информацию из страницы учебника (Познавательные)

3.Слушать и вступать в диалог с одноклассниками.(Коммуникативные)

Материально – техническое обеспечение: Мультимедийный проектор, ноутбук, экран.

Методическое и дидактическое обеспечение урока :

учебник «Математика»,1 класс Авторы: М.И.Моро, М.А. Бантова и др.

Рабочая тетрадь. «Математика» ,1 класс Автор : С.И.Волкова

Тема урока: Число 10.Запись числа 10.

Цель: знакомство с числом 10,образованием числа 10 (составом) и записью его с помощью знаков 1 и 0.

Задачи:

1. Закрепить знания о числах первого десятка;

2.  Способствовать формированию навыков сотрудничества;

3.  Развивать внимание, память, логическое мышление.

Ход урока.

1. Орг. момент.(  дети стоят в кругу у доски) СЛАЙД №2

Начинаем ровно в срок 
Наш любимейший урок. 
Дружно за руки возьмёмся 
И друг другу улыбнёмся. 
Пусть сегодня для нас всех 
На урок придёт успех! 
Поприветствуем гостей, 
С ними нам вдвойне теплей! 
( дети садятся)

Внимание!

Проверь, дружок,
Готов ли  ты начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?

Книжки ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам? Никому не тесно?
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

2. Актуализация знаний.

- Начнем урок математики со счета. (дети цепочкой называют числа и хлопают в ладоши)

- Кто сосчитает от 5 до 11? От 8 до 15? От 13 до 6? От 16 до 9?

Отгадайте загадку:

Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (цифры)

(дети сообщают отгадку учителю  на ушко)

- Найдите цифры глазками на вашем столе, сейчас мы с ними будем работать.

- Какое число следует за числом 4?

- Какое число следует за числом  7?

- Какое число предшествует числу 6?

- Какое  число стоит на 9 месте?

- Какое число больше 2 на 2?

-Какое число меньше 4 на 1?

- Какое число больше 9 или 5?

- Какое число меньше 6 или 8?

- Покажите соседей числа 8.

- Покажите соседей числа 4.

( во время работы с числами учитель осуществляет проверку, показывает правильно цифры)

- Послушайте задачу и составьте числовое выражение.

Вот семь  зайчат
по дорожке идут
За ними вдогонку
двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится очень
зайчишек домой?(проверка осуществляется на доске, ученики составляют  выражение в паре)

- Прочитаем хором  полученную запись.

Шесть щенков в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает: Сколько их теперь играет?( работа с задачей 2 ведется аналогично)

- Как называются записи, которые вы составили?( числовые выражения)

3. Открытие нового знания и формулирование темы урока.

- Ребята, я знаю что вы любите смотреть мультфильмы. Но мы не просто будем его смотреть. Он поможет нам догадаться о теме нашего урока.( фрагмент м/ф "Козленок, который умел считать до 10")

- Что могло произойти с  героями мультфильма на корабле?

- Что сообщил  капитан судна?

- Кто помог животным спастись?

- Как он помог?

- Кто догадался о теме урока? (Число 10.)

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Давайте составим план урока. (учитель совместно с  детьми  составляет план: на доске появляются карточки )

 План урока:

1. Познакомимся  с числом 10.

2. Узнаем состав числа 10.

3. Научимся  записывать число знаками.

4. Работа по теме урока.

- Ребята, на столе у меня лежат цифры, они  все перемешались, помогите им встать на свои места. ( к доске выходят 9 учеников и расставляют цифры по порядку)

-  Какое число в ряду самое большое?

- Какое самое маленькое?

- Посчитайте, сколько рыбок на доске? (9)

- Как сделать так, чтобы стало на 1 больше?

- А теперь сколько стало?(10)

- Как получили число 10?(   у доски  дети в паре составляют выражение)

-  Прочитаем выражение.

- Какое число следует за числом 9? Кто может показать это число в классе ?

 - Чем оно необычно? ( в записи 2 цифры)

- Как его можно назвать? (оно двузначное)

- Где вы его раньше встречали?  (слайд №3  номер дома, номер трамвая, номер журнала и т. д.)

- Какое место в ряду займет это число?( десятое -  ученик ставит в ряд)

- Теперь какое число в ряду  самое больше?

- Сравните число 9 и 10 ( 2 ученика у доски)

- Какие еще выражения можно составить? Какой можно сделать вывод?

- Можно сказать, что мы познакомились с числом 10?

5. Физминутка.

Мы сегодня строим дом,

 По кирпичику кладем,

Дом все выше, выше, выше.

Мы на самой, самой  крыше.

6. Работа над составом числа.

- Я открою вам секрет, что  живу в доме № 10, в квартире 10.

- Предлагаю вам стать строителями ( на доску поместить крышу дома  № 10).

- Помогите мне расселить необычных жильцов в  доме так, чтобы на этаже их было ровно  10 . Впишите в окошечко нужную цифру( этажи раздать детям, работа в группе).

- Давайте проверим, что у нас получилось.(1 представитель от группы  выступает у доски).

 -  Ребята, если правильно  выполнено задание , хлопните  в ладоши.

- Хором повторим  состав числа.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру  "Глаз фотограф"( дети в течение 1 минуты запоминают состав числа 10)

- Кто хочет рассказать состав числа10 ?( 1  ученик у доски)

Отгадайте загадку:

Чтоб не мерзнуть, 
Пять ребят 
В печке вязаной сидят (пальцы)

- Пальчики тоже могут нам помочь запомнить состав числа 10. ( учитель демонстрирует)

- Что мы сейчас узнали? Кто нам помогал?

-Что мы будем делать  дальше?

- Где можно посмотреть как  пишется число 10?
Работа по учебнику.

- Откройте учебник на странице 60-61.

-Рассмотрите письменный образ числа 10. Сколько цифр в записи?

- Сколько клеточек занимает число 10? Какую цифру вы умеете писать?

-  С какой мы раньше не встречались на уроке математики?

-  Послушайте, что говорит число 10 о себе:

Нолик мне терять нельзя,

Без него исчезну я,

Стану тощей единицей,

Буду плакать я и злиться.

- Посмотрите как пишется это число ( учитель на доске). Письмо в воздухе, на парте.

Ученики открывают тетради со словами:

-Я тетрадочку открою

И как надо  положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

 - Поставьте знак восхищения(!) рядом с самым красивым числом.

- А сейчас сходите в гости к своим одноклассникам, посмотрите, как они выполнили задание, а потом нам скажите, кого вы хотите похвалить.

7. Закрепление пройденного материала. (работа в группе)

1 карточка:

 Вставьте пропущенное число:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 .

Сравни числа:

9     10

10   9

7  10

  10   4

2 карт очка:

Вставьте пропущенное число:

. 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Сравни числа:

8   10

10   5

6  10

10  3

3- 4 карточка:

5 карточка:

9+1=

8+2 =

10-1=

6+4=

5+5=

(проверка осуществляется на слайде  № 4-8)

8. Рефлексия.

- Кому сегодня на уроке было легко? Хлопните в ладоши.

- Кто сегодня на уроке испытывал небольшие трудности? Помашите мне рукой.

- Кому было трудно? Потопайте ногами.

- Оцените свою работу на уроке с помощью светофора. (слайд) №9

9. Итог.

- С каким числом познакомились на уроке?

- Какие еще двузначные числа вы знаете?

10. Домашнее задание

- Назвать 10 овощей ( фруктов, 10 марок машин, городов, рек, конфет, мультфильмов, имен девочек и мальчиков и т. д.)

- Спасибо за урок!( слайд №10)