Конспект урока по математике в 3 классе "Проверка умножения"

        Конспект урока  по математике в 3 классе

                 Тема урока: «Проверка умножения»

Цель: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению  и первичному закреплению  новых знаний.

Задачи: научить выполнять проверку умножения делением; развивать умение наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать; развивать математическую речь, память;  воспитывать доброжелательность и взаимопомощь.

Формируемые УУД: познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение  речевого высказывания  в устной и письменной речи; построение логической цепи рассуждений и доказательств; делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Коммуникативные -  доносить свою позицию до других: высказывать  свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргумент ы;  контроль,  коррекция, оценка действий партнёра.

Регулятивные – самостоятельно формулировать  цели урока после предварительного обсуждения; сверять свои действия с целью, и при необходимости исправлять  ошибки.

Личностные: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

Тип урока: урок открытия нового знания

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная

- индивидуальная

- самостоятельная

Учебник: «Математика» 3 класс часть 2; авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.

Образовательная система: «Школа России»

Форма проведения: урок усвоения новых знаний

Эффективность: достигается за счет применения на уроке активизирующих методов, различных форм работы. Разнообразных заданий, организации оперативной обратной связи. На протяжении всего урока поддерживается интерес учащихся, создается благоприятный психологический климат.

Результативность: учащиеся познакомятся с проверкой умножения, научатся её выполнять, усвоят практическое значение проверки умножения делением и применять её на практике.

Оборудование урока: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация «Устный счёт».  

                                                          Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Садитесь.     (Слайд1 )

 Ребята, поднимите руку те, кто любит ходить в гости. Я тоже люблю и поэтому я сегодня у вас в гостях. Зовут меня Светлана Николаевна, а в руках у меня приглашение в сказку. А в какую сказку мы отправимся, вы узнаете, если решите несколько примеров.          (Слайд 2)

12*5=60  з               40:10=4     у              8*11=88 а

18:6= 3    0               31+12=43 ш

28-16=12 л               9*5=45      к

Учитель: Итак, в какую сказку мы сегодня отправимся? («Золушка»)

                    Сегодня на уроке мы должны помочь Золушке попасть на бал.

Учитель: Ребята, вы конечно помните, что Золушке в сказке помогала её крестная – ФЕЯ. Сегодня добрыми волшебниками будем мы. А нашими помощниками  будут ваши знания.

                      Спешите! Спешите! Спешите на бал!

                      Сам принц приглашение всем разослал!

Учитель: На слайде изображена  Золушка с метлой в руках. Она не может попасть на бал, пока не выполнит  задания. Итак, в путь!  (Слайд 3)

Учитель: Откройте тетради и запишите число (4 февраля) и классная работа.

                1 задание Вычисли и проверь решение

Запишите первое выражение  в тетрадь и найдите значение выражения

               78:3 =26                                                 27*2 =54            (Слайд 4)

1) Как называются компоненты при делении? (делимое, делитель, частное)

2) Найдите значение выражения (ученики называют полученные ответы)

- Что нужно сделать, чтобы проверить правильность решения выражения? (выполнить проверку)

- Как проверить выражение на деление? (необходимо частное умножить на делитель) 78:3=26

                 26*3=78

Запишите второе выражение  в тетрадь и найдите значение выражения

1) Назовите компоненты при умножении.

2) Чему равно значение выражения?

- Как вы думаете, что нужно выполнить, чтобы убедиться в правильности решения? (проверку).

- Как мы можем проверить умножение двух чисел?

ВЫВОД: Надо произведение разделить  на один из множителей и сравнить полученный результат с другим множителем. Если числа равны, значит, умножение выполнено верно.

Учитель: Ребята, помогите мне сформулировать тему нашего урока.

Тема: «Проверка умножения»

- Чем мы будем заниматься на уроке? (Будем учиться выполнять проверку  умножения с помощью деления, решать задачи и примеры изученных видов, чтобы  вместе с Золушкой   попасть на бал).

Откройте учебник на с.19 и прочитайте правило выполнения проверки. Скажите, правильно ли вы рассуждали?   

2.  Первичное усвоение новых знаний. Работа по учебнику с. 19 №1     (Слайд 5 )

            Работа в парах – платье   ПАМЯТКА на парте

27*3=81                                        32*2=64

81:3=27                                         64:2=32

81:27=3                                          64:32=2

Ребята, чтобы попасть Золушке на бал  ей нужны платье, карета и туфельки.

                     Давайте ж, ребята, добудем скорей

                    Для Золушки нашей карету, коней,

                     И платье, конечно,

                     И туфли к нему,

                    Чтоб быть на балу

                     Не во сне, наяву

  Учитель: Платье у Золушки есть. Что же ещё нужно Золушке,   чтобы попасть  бал? (Теперь добудем карету и коней)

           Работа в группах – карета         (Слайд 6)

                   Самый сильный ученик будет ответственным

 «Золушке надо прополоть 16  грядок моркови, а свёклы – 4 грядки. Поставьте вопрос и решите задачу».

1группа, чтобы задача решалась вычитанием.   16 - 4=12

2 группа, чтобы задача решалась  сложением.    16+4 =20

3 группа, чтобы задача решалась делением.         16:4=4  

       - Учитель: Карету и коней добыли. Но не попасть Золушке на бал без…(хрустальных туфелек)

 Самостоятельная работа   Задача       (Слайд 7)

«Золушке надо вымыть пол  комнаты. Ширина этой  комнаты 3 м, а длина в 2 раза больше. Найдите площадь пола комнаты»

Ребята, а по какой формуле вычисляется площадь?

- Прочитайте текст задачи

- Прочитайте условие задачи

- Прочитайте вопрос задачи

- Можем ли мы сразу ответить на главный  вопрос задачи? (нет)

- Почему? (Мы не знаем чему равна  ширина…..)

- А можем узнать?

- Что нужно сделать 3*2

-А теперь мы можем найти площадь пола? (3*2)*3=18м

- Ответили на вопрос задачи?

Учитель: Молодцы! Теперь Золушка может поехать на бал.

                Был наш бал в самом разгаре!

                Гости шумно танцевали.

                 Вальсом зал наполнен был,

                Принц в нём Золушку кружил.

                Хватит уж и нам стоять,

                 Может тоже станцевать?

                                 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА     (Слайд 8)

Учитель: Ребята, вы помните, что случилось с Золушкой после бала? (Она   потеряла  туфельку).

 -Как же найти красавицу? – думал принц.

  Чтобы помочь ему давайте решим уравнения.

Х*20=40                  80-Х=10                60:х=20           Х:10=5                 23+Х=35

Х=2                           Х=70                     х=3                   Х=50                      Х=12

8*Х=40                    32:Х=8                   Х:3=18              60-Х=42            Х+10=25

Х=5                           Х=4                       Х=54                    Х=18                  Х=35

Учитель: Молодцы! Вы помогли принцу, решили уравнения. Он приказал,

                что девушка, которой подойдет  туфелька станет его женой. Принц

                примерял туфельку девушкам, и Золушке она подошла. Принц

                узнал в ней Незнакомку. Эта сказка со счастливым концом.

Итог урока:     Бал прошёл, потухли свечи.

                         Сказка шепчет нам «До встречи…»

                         Пусть снятся золушкам дворцы.

                         А вы, ребята, молодцы!

Рефлексия:    (Слайд 9 )

Итог урока:     (Слайд 10 )

- Вот и закончилось наше математическое путешествие по сказке. Без вашей помощи Золушке нелегко было бы справиться со всеми заданиями.

- Вот и сказке конец, а кто Золушке помогал молодец.