Конспект урока по математике в 4 классе ( 1- 4 ) УМК «Школа России» по учебнику «Математика» Авторы М.И,МОРО,М.А.Бантова,Г.В.Бельтюкова,С.В.Степанова,С.И.Волкова. ТЕМА УРОКА: ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ

Конспект урока

по математике в 4 классе ( 1- 4 ) УМК «Школа России» по учебнику «Математика»

Авторы М.И,МОРО,М.А.Бантова,Г.В.Бельтюкова,С.В.Степанова,С.И.Волкова.

ТЕМА УРОКА: ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ

Цель урока:

Систематизировать знания об известных единицах времени (сутки, неделя, месяц, год). Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- научатся пользоваться изученными единицами времени;

- решать задачи с использованием единиц времени;

- выполнять арифметические действия. 

УУД:

Личностные:

-освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться

-восприятие ценностного окружающего мира

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

-определять цель выполнения заданий

-составлять план выполнения заданий

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам

Познавательные:

-умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания,

-сравнивать и группировать величины

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке

-отвечать на вопросы учителя

    -сотрудничать в группе, в паре при совместном решении проблемы

ХОД   УРОКА

1.      Организационный момент.

Учитель: Прочитайте стихотворение

Мы знаем время растяжимо

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки

Что разделяют наши сутки,

Но положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

Учитель:    - Ребята, о чем я прочитала стихотворение?    (О времени)

- О каких единицах времени говорит автор?   (Час, день, сутки)

 - Что он хотел рассказать о них?  (Каждая единица времени протекает по своему, но содержимое времени зависит от человека и что тратить его попусту не стоит)

Определение темы, постановка целей и задач урока.

-Отгадав ребус ,  вы узнаете тему сегодняшнего урока.      

• 100 лет –это-?
• На какую геометрическую фигуру похож циферблат?
• 1/60 минуты
• 1/60 часа
• 1/12 часть года-?

-Прочитайте слово. Определите тему урока.

Чему будем учиться? Что мы уже знаем об этой величине? Что умеем?

Составление плана для достижения учебной задачи.

По какому плану мы изучаем величины?

·         Что я знаю об этой величине?

·         Какие я знаю единицы измерения данной величины?

·         Соотношение единиц данной величины

·         Перевод единиц данной величины

·         Сравнение единиц данной величины

·         Арифметические действия с единицами измерения

Сегодня на уроке мы уточним знания о единицах измерения времени, закрепим умение определять время, будем развивать вычислительные  навыки, постараемся  рационально  использовать   время.

Как много можно сделать за одну минуту? И мы сейчас с вами, не теряя ни минуты начнем свой урок.

Работа в парах (задания на листочках).

Составьте четыре верных равенства, используя следующие значения площади:

15 см² ;   800 дм² ;  30 000 см² ; 23 м² ;  8 м² ; 3 м² ;  2 300 дм²;   1 500 мм² ;  

15 см² = 1 500 мм²               23 м² = 2 300 дм²

800 дм² = 8 м²                      3 м² = 30 000 см²

(пара проверяет свою работу в группе,  из каждой группы выходит один представитель,  у доски меняются тетрадями и  проверяют  работу  друга по образцу, все оценивают свою работу в тетради)

        -Расположите в тетради единицы измерения времени в порядке возрастания. Проверяем

Реализация плана: что же такое время?

Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школе, спортивных соревнований и передач по телевизору – все это происходит в точно назначенный час.

Определение «время» в словаре Ожегова звучит так:

«Время – понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т.е. определить, на сколько секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет или столетий одно из них случилось раньше или позже другого.»

Во многих европейских языках «время» - одно из самых употребительных имен существительных. В русском языке мы тоже можем встретить немало выражений с этим словом. Какие вы знаете?

Ученики: Нет времени.

Время летит.

Тратить время.

Убить время!

Времени хоть отбавляй!

Экономить время.

-Как вы понимаете данные выражения?

В настоящее время выпущен большой фразеологический словарь для детей, где мы можем найти толкование некоторых из них.

Учитель: Проснувшись утром, мы сразу задаем себе вопрос: «Который час?» - и смотрим на часы, чтобы решить, то ли еще поспать, то ли вставать. И в течении всего дня постоянно помним о времени. Взглянув на часы, мы понимаем, что пора обедать, встречаться с другом или включать любимую телепередачу. В самом деле, вся наша жизнь организована по часам и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не следя за временем. Оно помогает составить распорядок дня. По часам мы определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит.

Практическая работа с моделью часов

Покажите на моделях часов время, когда:

вы завтракаете в школе;

ü  начинаются занятия в школе;

ü  умываетесь;

ü  идете домой после уроков;

ü  играете на улице;

ü  делаете домашнее задание.

Учитель:  Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?

Учитель:   В наше время существует очень много разных часов.

Эти часы вы можете встретить в окружающей обстановке. Подумайте, как можно разделить на группы часы по механизму действия?   (механические, песочные, электронные, маятниковые);

по месту их применения, размещения?   (настольные, настенные, карманные, наручные).

-О чем же мы сейчас говорили?

-Что изучаем дальше?

-Какие единицы измерения времени вы еще знаете?

Учитель:   Давайте проведем исследование, как взаимосвязаны между собой данные единицы времени. У вас есть такая возможность показать насколько вы внимательны и дружны.

Давайте с вами вместе составим таблицу единиц времени.                

Работа в парах.   Восстановите правильную последовательность.

1 век                                                   60 сек

1 год                                                   60 мин

1 сутки                                                30сут. или 31 сут.( в феврале 28 или 29 сут.)

1 час                                                    100 лет

1 мин.                                                 365 или 366 суток

1 неделя                                            12 мес.

1 месяц                                               24 час

(Работа на листочках)                                                             

Для проверки                                                                              

Физминутка

Работа в тетради 

-Используя таблицу, которую вы составили, выразите:

в сутках:   48 час,   96 час;

в часах:   2 сут,   120 мин;

в месяцах:   3 года,   8 лет 4 мес;

в годах:   60 мес,   84 мес;

в секундах:   5 мин,   16 мин;

в минутах:   600 сек, 5 час.

Перевод именованных чисел.

- Расшифруйте пословицы и поговорки, заменяя выделенные красным цветом числа на более крупные единицы времени.

100 лет живи, 100 лет учись. (100 лет – 1 век .  Век живи, век учись.)

Обещанного 36 месяцев ждут.  (36 месяцев – 3 года.Обещанного 3 года ждут.)

Делу время, а потехе 60 минут.  (60 минут-1 час. Делу время, а потехе –час.)

7 дней 12месяцев кормит. (7 дней-1 неделя.Неделя год кормит.)

-Кто может объяснить смысл этих пословиц? Какие из них будут полезны всем школьникам?

Физминутка  

Актуализация знаний.  Устный счет.

 Учитель: . Вы должны подтвердить свои знания правильными ответами. (Тест у каждого на столе)

Проверяем и оцениваем себя.                                                                        

 Итог урока.Рефлексия.

- А закончить наш урок хочется стихотворением.

Дни идут, минуты тают,
Быстро время пролетает 
Год какой сейчас идёт -
Календарь ответ даёт 
Что за месяц на дворе -
Смотрим мы в календаре.
Как-то раз 12 братцев 
В календарь смогли собраться. 
Каждый месяц - каждый брат -
Встрече с нами очень рад.

Минуты идут, и заканчивается наш урок. Всем большое спасибо

Домашнее задание.                                                                                            

Подготовить сообщение по теме «Часы»