Конспект урока по математике в 1 классе.Тема "Закрепление. Числа от 1 до 10"

Конспект  урока по математике,

проведенного в 1 классе,

авторы учебника Моро М.И., Волкова С.И..

Тема урока: Закрепление. Числа от 1 до 10.

Тип урока: урок комплексного применения знаний (с составлением проекта)

Цели урока: создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта;  создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности.

Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства и неравенства, составлять математические рассказы и их решения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: Научится: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.

Познавательные: Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи; получит возможность научиться:  подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Личностные: Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Формы и методы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: презентация, тетрадь, геометрический материал,  проектор, экран, документ – камера.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Самоопределение к учебной деятельности Цель — позитивный настрой на урок. Заинтересованность в работе.	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок Прозвенел уже звонок.Начинается урок. Начнем урок с минуты настроения.Что вы ожидаете от урока? Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие и будем готовиться в космонавты. Что должны уметь космонавты?	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД
2. Мотивация к учебной деятельности. Сообщение целей урока. Цель — готовность к выполнению заданной цели.	Конструируя ракету для полета, мы будем выполнять задания, а для того, чтобы справиться вам понадобятся знания, полученные на уроке математики. А чему мы научились на уроках? Итак, цель урока: Закрепление знаний. Числа от 1 до 10.	Ученики формулируют тему урока, цели	Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД Уметь определять и формулировать цель с помощью учителя(Регулятивные УУД)
3. Актуализация знаний. Цель – закрепить счет предметов в пределах 10; сложение и вычитание в пределах 10.		Арифметический диктант.Запишите -число, которое на 1 больше чем 8 -число, которое при счете за числом 6 - число, которое при счете перед числом2 - число, которое на 2 меньше, чем5 - число, которое получится, если к 5 прибавить 3 - число, которое получится ,если из 9 вычесть 3. -Запишите числа в порядке убывания. Чтение слова- названия планеты.	Осуществлять анализ, синтез, сравнение, обобщение (Познавательные УУД) Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)
4.Работа по теме урока. Цель:повторить состав чисел, отрабатывать вычислительные навыки,формирование навыка в правильном написании знаков сравнения, выполнение самостоятельной работы по группам	Выполнение задания на состав чисел. Игра «числовые» созвездия - Исследуйте примеры. Найдите лишний пример	Дети строят ракету, добавляя детали за правильно выполненную работу.	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД)
5.Работа с геометрическим материалом Цель:умение группировать по разным признакам, составлять равенства и неравенства.	Разделите геометрические фигуры на 2 группы(по разным признакам) Составьте равенства и неравенства.	Работа на магнитной доске	Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
6.Творческое задание Цель — организовать выполнение учащимися самостоятельной работы.	Конструирование из геометрических фигур. Ракета готова. Давайте решим, кто из вас полетит на этой ракете.	Работа в группах. Защита проекта. Дети решают примеры	Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
7.  Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Понравилось ли вам путешествие? – Что больше всего понравилось? - Мне тоже понравилось, как вы работали. Я вам даю звездочки. Как вы думаете, почему у нас все получилось? Если полет на Сатурн прошел легко, разместите звездочку повыше к небу, если были затруднения, поместите ниже. - Наш урок окончен, вы все хорошо постарались! Молодцы!	Исполняют песню «Две волшебные буквы» Размещают звездочки на доске.	Учатся проговаривать последовательность действий на уроке Формулируют полные ответы на вопросы. Высказывают предположения (Регулятивные УУД). Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы (Личностные УУД).

Учитель: К запуску ракеты приготовиться!

Дети: Есть приготовиться!                                                            (дети встают).

Учитель: Пристегнуть ремни!

Дети: Есть пристегнуть ремни!                                   (имитируют движение).

Учитель: Соединить контакты!

Дети: Есть соединить контакты!                                               (хлопок 1 раз).

Учитель: Завести моторы!

Дети: Есть завести моторы!                                              

Учитель: К старту готовы?

Дети: Готовы!                                                                                (стоят на месте).

Учитель: 5, 4, 3, 2, 1…..                       (или отсчет ведет ученики капитаны).

Дети: Пуск!                                                               (хлопают в ладоши, садятся).

Учитель: Мы взлетаем, Ракеты уносят нас далеко от Земли.