Конспект урока по математике "Величины" ( 4 класс)

1. Оргмомент. Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро». Посмотрели друг на друга, поздоровались. Повернитесь к нашим гостям ипожелайте им доброго утра.

 Девиз  урока:

НАБЛЮДАЮ - ЗАМЕЧАЮ - РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД

Сегодня работаем в парах и в группах. Вспомним правила работы в парах.( Прислушиваться к мнению соседа, помогать друг другу, взаимопроверка)

Слайд 2

Математическая разминка. Запишите примеры в тетради и расположите ответы в порядке убывания   ( клик мышкой)

95:19 (е) 57: 3 (ж) 91: 7 ( н) 78: 13 ( и)

19*4 ( в) 25*3 (и) 12* 7 (д) 64:4 (е)

Прочитайте, что у вас получилось?

Слайд № 3 ДВИЖЕНИЕ Слайд № 4 -Что такое движение?( Клик мышкой)  (Это перемещение в нужном направлении.) Слайд №5 - Назовите лишний предмет ( клик мышкой) - Как назвать  эти предметы одним словом? (ТРАНСПОРТ) - Какие понятия мы употребляем связанные с движением и транспортом? (ВРЕМЯ, РАССТОЯНИЕ, СКОРОСТЬ)

Слайд № 6 18009м 6027дм 4078кг 5407км 3080см Какая величина лишняя? (ЛИШНИЕ кг) Объясните почему? (Все остальные единицы длины) ( клик мышкой) Слайд № 7 -Расставьте в порядке возрастания. ( клик мышкой) 3080см, 6027дм ,5407км, 18 009м -Все ли единицы длины вспомнили? (Нет,  не хватает мм)   - Единицы длины ещё называют расстоянием. Расстояние принято обозначать латинской буквой S ( вешается знак на доску) Слайд № 8 - Кто знает какое расстояние надо преодолеть, чтобы попасть из Новомичуринска в Липецк?  (клик мышкой) - узелок на память ( клик мышкой) Вывод: Расстояние это путь, который надо преодолеть

Слайд № 9 - Продолжите закономерность. 3ч 240 мин 5ч 360 мин , 7ч 480 мин,9ч 600мин. - С какими величинами мы сейчас работали? ( Единицами измерения времени) - Время движения в математике принято обозначать латинской буквой t ( вывешивается на доске) - Все ли величины измерения времени мы вспомнили? (Нет) Слайд № 10 - Называйте в порядке возрастания 9 (по клику мышки проверять) ( сек., мин., час, сутки , нед., месяц,год, век )

Слайд № 11 - Итак, расстояние между Новомич. и Липецком мы преодолеваем за 3 часа. ( по щелчку мыши возникает 3 часа и по щелчку движение поезда) Слайд № 12 Вычисли:  (Поработаем в группах  по карточкам) 3дм +5 см = 35 см =3дм 5 см                                   6м4см * 3=18м12 см 150км : 3 ч.    =                                                          18м : 20сек = ?  38сек- 19 сек =19 сек                                               8 мин12сек+48сек=9 мин 38сек – 19 сек - Всё ли у вас получилось?   Проверяем по щелчку мыши. Почему не решили это выражение? ( Разные единицы измерений) На какие группы можно разделить полученные выражения? ( по клику мышки)(Ед. длины. Ед. времени) Ребята , я утверждаю, что к концу урока мы сможем найти значение  выражения. Но для этого надо подумать над следующим Слайд № 13( Раб. в группах) Недавно на уроке физкультуры проводили соревнования по бегу. Тимофей пробежал 45 метров за 15 секунд, а Алеша 60 метров за 20 секунд. Помните сколько было споров? Каждый считал себя лучшим. Тимофей говорит, что затратил меньше времени, а Алеша не согласен. Помогите разобраться. Выполните чертеж в тетради. 1) Если прозвучало слово «скорость», то… – Какая тема нашего урока? – Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой «v ». Слайд 14 – Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК и ЧТО. (Что такое скорость? Как найти скорость?) 2) Если не прозвучало слово «скорость», то… – У всех получились разные ответы. Что вы сравнивали? – Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос: кто из мальчиков бежит быстрее? – Какая тема нашего урока? – Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой « v ».

Слайд № 15    Физминутка

– Скорость можно измерить? Какой прибор существует для измерения скорости? (Спидометр)

– Если скорость можно измерить,  можно ли сравнить? (Да)

– Какой вывод можно сделать?  (СКОРОСТЬ – это величина)

– Если скорость величина, значит, есть единицы измерения скорости. В каких единицах измеряется скорость на спидометре?
– Единицы измерения скорости отличаются от ранее изученных. Попробуйте в своих группах записать: км в час.

После работы все варианты записей ребята помещают на доску. Записи коллективно обсуждаются.

– Можно встретить разные обозначения: ; км/ ч; км в час.

– Мы будем в работе записывать так: Слайд № 16

Это единицы измерения какой величины?длины Подберите синонимы: Путь, растояние

А чьё измерение? время

                                        км/ч

-Что обозначает данная запись?

- Что же такое скорость? Вывод: Быстрота движения. Сколько км пройдено за час .

Слайд № 17

Вернёмся к нашей проблеме: кто же из ребят прав?

– Какой путь прошёл Тимофей? Какое время он затратил? Как узнать с какой скоростью он двигался? (Клик) 60: 20

– В каких единицах будет измеряться скорость движения Тимофея? ( клик)мс
– Аналогично находим скорость движения Алексея. ( клик) 45:15=3 мс

- Какой вывод можно сделать? (3=3, оба мальчика были правы)

– Обозначим расстояние, время и скорость принятыми в математике символами. Что получилось? (Формула нахождения скорости: V = S*t)

Слайд № 18

– Подведём итог нашей работе. Вспомним вопросы урока и дадим на них грамотные ответы.

- Что такое скорость?

- Как найти  скорость?

Слайд № 19:

- Назовите единицы измерения длины     ( клик) мм,см,дм,м,км

- Подберите к эти величинам единицы измерения времени, чтобы получились единицы измерения скорости. (клик) Раб. в гр::ммин,кмс,кммин,кмс

- С чем связано понятие скорости?  ( клик)(С понятием времени, расстояния)

Слайд № 21

- Давайте выяснимс какой скоростью двигается наш поезд до Липецка?  

150: 3 = 50 В чем измеряется скорость? км ч

Слайд № 22

- Посмотрите на различные летающие объекты.

- Что общего между ними?

- На какие две группы можно разделить эти объекты?

- Соотнесите объект с его скоростью. (Передвигаются по воздуху: Природные: бабочка,орел. Рукотворные : самолет,косм. корабль, вертолет.

Соотнесение объекта с его скоростью. (фронт)

Слайд № 23

С движением мы сталкиваемся на дорогах. Двигаемся мы, двигаются машины. Решим задачу. ( клик мышкой)

Ширина проезжей части дороги 18 метров. Зелёный сигнал светофора горит 20с. С какой наименьшей скоростью может двигаться пешеход с того момента, как светофор загорелся, чтобы пройти дорогу без аварийной ситуации? ( Работа с задачей, затруднение) - Как найти скорость? Что же надо сделать?

Слайд № 24

- Можно ли число сделать большим, не меняя величину? V= S:t, 18: 20 =?

18 м = 180 дм           180 : 20 =9 дм/с              90 см /с

90 см /с  - это примерно два детских шага. Попробуем сделать. Это большая скорость движения для вас.

Запомни: переходи улицу по переходу. Разговаривать с друзьями или играть во время движения по «зебре» опасно, у светофора ограниченное время !

Самостоятельная работа.

  Теперь вы знаете, как находить скорость движения.

Слайд №25

Задачу № 1 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать решить более сложную задачу.

Трактор за 6 часов проезжает 240км, а машина это же расстояние за 3 часа. Во сколько раз скорость машины больше скорости трактора?

Задачу № 2 выбирают те, кто хорошо разобрался в скорости движения.

Заяц, когда ему угрожает опасность пробегает за 6 секунд 72 м, а мышь  бежит со скоростью 2  м/сек. Кто из них бежит быстрее и насколько?

Задачу № 3 решают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет попробовать.

Улитка проползла 100 см за 2 минуты. Найди скорость Улитка проползла 100 см за 2 минуты. Найди скорость.

Слайд № 26

Вернёмся к выражению, которое не могли решить в начале урока ( клик)

Теперь вы с ним справитесь? (Да, сможем решить, потому что эти величины показывают скорость)

- Что мы узнаём в результате? (Скорость движения)

Слайд № 27

– Какие вопросы мы поставили в начале нашего урока?
– Что такое скорость? В каких единица измеряется скорость.?  Как найти скорость?
– Где в жизни мы чаще всего встречаемся со скоростью?
– Хочется напомнить, что дорога очень опасна, необходимо соблюдать правила дорожного движения.

– Домашнее задание будет  творческого характера: составьте задачу для своего соседа по парте на нахождение скорости.
– Всем спасибо за работу.

.