|
Этап
урока
|
Задачи
этапа
|
Форма
организации деятельности учащихся
|
Деятельность
|
Результат
|
|
учитель
|
учащиеся
|
|
Оргмомент
|
Обеспечить мотивацию учащихся на
совместную деятельность.
|
Формирование групп
|
Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Работать будем в группах. Вспомним правила
работы в группе.
|
Прослушивают
стихотворение.
|
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других.
|
|
Актуализа-
ция знаний
|
Актуализи-
ровать имеющиеся знания, необходимые для
изучения темы.
|
Подводящий диалог
|
Откройте тетради, напишите сегодняшнее
число. Какое сегодня число?
Что вы можете
рассказать о сегодняшней дате?Найдите значения выражений (записываются только
ответы)
а) 2800 : 10 :
40 = г) 18 • 20 + 5 =
б) 3900 : 100
: 13 = в) (100 – 4) : 8
Проверка:
7, 30, 12, 365
3) С чем связаны
эти числа?
|
Записывают число и рассказывают о дате.
9 февраля – первый день недели, день недели
– понедельник, 9 число 2 месяца и т.д
С измерением времени
|
ПУДД
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
|
|
Постановка проблемы
|
Создать проблемную ситуацию – мотив для
изучения нового материала.
|
Работа в группах.
Проблемный диалог
|
А где мы можем
увидеть все эти данные в одном месте. (Календарь) Мы знаем, что такое
календарь, познакомились с историей. А что еще можно узнать о календаре?
|
Календарь.
Виды
|
РУУД
Учиться совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
КУУД
- доносить свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;
- слушать и
понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учиться
выполнять различные роли в группе.
|
|
Формулирование темы и цели урока
|
Сформулировать тему урока.
|
О чем будем сегодня говорить на уроке?
Какая тема сегодняшнего урока?
Чему будем учиться сегодня?
Оказывается
существуют разновидности календарей. Сегодня мы научимся пользоваться ими и
создадим наш классный электронный календарь.
|
Ответы детей.
|
РУДД
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
|
|
Открытие новых знаний
|
Самостоятельно учиться определять по
календарю дату и объяснять свои действия.
|
Проблемный диалог
Проверка.
|
Какие календари вам знакомы?
|
Настольный
Настенный
Отрывной
Перекидной
Карманный.
|
РУДД
Составлять план решения проблемы с учителем
Личностные результаты
В самостоятельно созданных ситуациях делать
выбор
|
|
|
Расширить знания о календаре.
|
Работа с якутским календарем
|
А сейчас
познакомимся с нашим якутским календарем.
В старину когда
не было у якутов таких благ, цивилизаций, как часы, сотовые телефоны, радио и
телевизора, по которым современный человек следит за временем, для того, что
бы совсем не запутаться, использовали традиционные якутские деревянные
календари. Пользоваться календарем не сложно. В определенные дырочки
вставляются ежедневно палочки, которые указывают число, месяц и день недели.
Они «вечные» т.е. сделаны без привязки к определенному году. Так что ими
можно было бы пользоваться и в наше время.
Давайте вместе
определим сегодняшнюю дату в нашем календаре. Как говорили сегодня 9 число
палочку вставляем к числу 9. Какой месяц по счету?
|
Работа с календарем
|
ПУДД
Добывать новые знания: извлекать информацию
КУУД
- доносить свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;
- слушать и
понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учиться
выполнять различные роли в группе.
|
|
Применение новых знаний.
|
Учить пользоваться календарем.
|
Парная
работа по учебнику.
Проверка.
|
А сейчас вы
будете работать с этими календарями по группам. Устали от долгой холодной
зимы? Давайте узнаем через сколько дней наступит долгожданная весна. А когда
начинается весна?
Итак,
какие действия мы должны выполнить чтобы ответить на этот вопрос. Какая
группа быстро найдет ответ на наш вопрос. Начинаем!
|
Парная работа с календарем.
Найти сегодняшнее число, а затем посчитать
количество дней до определенной даты
20
|
ПУДД
Добывать новые знания: извлекать информацию
|
|
Физминутка
|
|
|
Выполнение
движений:
-Хлопните в
ладони столько раз, сколько дней в неделе.
- Подпрыгните
столько раз, сколько полных недель в месяце. И т. д.
|
|
|
|
Закрепление полученных знаний.
|
Закрепить полученные знания.
|
Работа по учебнику
|
С 56 N 3
Решение записать в тетрадях.
На доске слайд с календарем из учебника.
|
Решают задания и определяют даты по
календарю в учебнике.
.
|
ПУДД
Перерабатывать полученную информацию
КУУД
- доносить свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;
- слушать и
понимать речь других;
|
|
Мини –проект.
|
Контроль за усвоением знаний.
|
Творческая работа для групп.
Работа с мобильным классом в группах.
|
Кроме этих
календарей существуют еще такие календари. Например астрологический календарь
– показывает какие дни ожидают по знаку зодиака, календарь огородника –
показывает благоприятные дни для посадки огорода, церковный – показывает
когда православные праздники.
Как говорили в
начале урока мы должны создать наш классный календарь. А какой мы можем
создать календарь? Как назовем? (Календарь именинников) Нужен ли нам такой
календарь? Для чего? (Для того чтобы знать дни рождения одноклассников и
поздравить)
Для
этого мы разделимся на группы по месяцам .(остутс янв, июнь, сент) Каждая
группа находит из списка тех, кто родился в этом месяце, и печатает их.
Приступайте. Вот у нас получился электронный календарь именинников нашего
класса. Потом мы это распечатаем и повесим в нашем классном уголке, чтоб не
забыть поздравить.
Выберите понравившееся задание для своей
группы и по календарю в ваших компьютерах найдите ответ.
|
Создают вопрос-задание.
Озвучивают его.
Объясняют ход своих рассуждений и действий.
|
ПУДД
Преобразовывать полученную информацию из
одной формы в другую.
КУУД
- доносить свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;
- слушать и
понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учиться
выполнять различные роли в группе.
|
|
Рефлексия.
Самооценка своей деятельности.
|
Развивать умения самостоятельно оценивать
результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять
собственные ошибки.
|
Аналитическая работа своей деятельности.
Технология оценивания образовательны х
достижений
|
Продолжите:
Тема сегодняшнего урока…
Цель урока…
Я сегодня узнал(а) …
Я учился(лась)...
Оцените себя и поднимите сигнальные круги:
·
кто справился без проблем - зелёный.
·
кто сомневался - жёлтый,
·
кому сложно было выполнить задание – красный.
Я оцениваю свою работу на …
Потому что …
|
Ответы детей.
|
РУУД
Учиться вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности выполнения своей работы
|
|
Домашнее задание.
|
Закрепить полученные знания.
|
Творческое задание
|
Творческое задание: составить календарь
знаменательных дат вашей семьи.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.