Конспект урока по математике "Виды углов"

Урок математики 2 класс

Тема «Виды углов» 

Цель: сформировать у учащихся представление об острых и тупых углах.

Задачи и методы их реализации

Развитие познавательных универсальных учебных действий через

применение на уроке игровых ситуаций (урок-путешествие, игра «Продолжи ряд», игра «Найди лишнее», разгадывание кроссворда);

формирование умения самостоятельно анализировать и сравнивать математические объекты (применение моделей углов, их сравнение, классификация);

формирование умения самостоятельно выявлять существенные признаки математических объектов (задание «Распредели на группы»);

применение логических задач (найти закономерность, сосчитать только фруктовые деревья);

применение проблемных ситуаций.

Развитие личностных универсальных учебных действий через

формирование умения слушать;

формирование умения выражать свои мысли (давать полные ответы), доказывать свою позицию;

применение групповой формы работы (поведение в группе).

Развитие регулятивных универсальных учебных действий через

применение на уроке работы по плану;

развитие волевой саморегуляции (во время устного счёта, чтобы правильно ответить, нужно следить за ответами одноклассников и внимательно смотреть на доску);

применение на уроке самооценки (вопрос «Кто доволен своей работой?», «Кто не доволен?»);

коррекцию (вопрос «Что пожелаем ребятам, у которых ещё не всё получилось?»).

Развитие коммуникативных универсальных учебных действий через

применение на уроке работы в группе (дети общались, слушали, договаривались);

формирование умения давать полные ответы;

самостоятельное проведение физкультминуток.

 Оборудование:

учебник М.И.Моро «Математика», 2 класс;

рабочая тетрадь М.И.Моро, С.И.Волкова «Математика», 2 класс;

цветные карандаши,  угольник; набор острых, прямых, тупых углов из картона;

модель прямого угла, изготовленная во время практической работы;

компьютер, мультимедиа,

плакат над доской с картой для путешествия (фото с картой путешествия в Приложении 1);

Презентация к уроку;

ХОД УРОКА

Этап урока	№ слайда	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный Устный счёт         Повторение изученного 4.  Изучение новой темы. Физкультминутка. Закрепление изученного Повторение пройденного.  Итог	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	– Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по городу Математинску.  Мы пройдём по улице Устного счёта, пройдёмся по площади Кроссвордной, на перекрёстке Новой темы получим новые знания, отдохнём в сквере Физкультминуток, заглянем на проспект Измерений, в Счетный  переулок, пройдёмся по тупику Задачкино, а закончится наше путешествие на улице итоговой. Во время путешествия нам нужно будет выполнять математические задания. Чтобы с ними справиться, какими надо быть на уроке? – Нужно быть внимательными, дружными. – Итак, мы начинаем наше путешествие на улице Устного счёта. Найдите значение выражения. – Решите задачу. – Найдите закономерность и продолжите ряд . – А сейчас прогуляемся по площади  Кроссвордной. – Мы попали на перекресток  Новой темы. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? – Тема нашего урока « Угол. Виды углов». – Что же такое угол? (Понятие угла) -Все ли углы одинаковые? Прямой угол. – С помощью какого инструмента можно распознать прямые углы?  - Начертите в тетради прямой угол(практическая работа) - Возьмите модель синего  цвета. Что вы можете сказать об угле?          Понятие острого угла - Начертите в тетради острый  угол - Возьмите модель черного  цвета. Что вы можете сказать об угле?         Понятие тупого угла - Начертите в тетради тупой  угол ВЫВОД: Какие бывают углы? (Дать хар-ку каждому)  Мы покинули перекресток новой темы и попали в сквер Физкультминуток. На  нашем пути проспект Измерений – Сейчас вы поработаете в парах и попробуете определить углы. (учебник с.9 №1. Проверка. – В большинстве случаев вид угла можно определить на глаз, а проверить с помощью угольника  Теперь мы находимся на переулке Счетном. Покажем наши умения в решении примеров. № 2. Прочитайте задание. Наше путешествие зашло в тупик Задачкино. Сможем ли мы из него выбраться? №6. – Мы подошли к улице Итоговой. - Что нового узнали? -Что повторили? – Кто доволен своей работой на уроке?  – Кто не доволен? – Молодцы! Спасибо всем за хорошую работу на уроке!	Слушают учителя, смотрят на карту путешествия. Индивидуальная работа по карточкам. Дети устно считают, называют ответ. 12 – 5 = 7  7 + 7 = 14  14 + 2 = 16  16 – 8 = 8  8 + 3 = 11 Дети читают задачу, решают её, аргументируя свои ответы.  4 + 7 = 11 фруктовых дер.  Дети находят закономерность и записывают на доске числа, продолжая ряд.  – Закономерность: +2,+10  Числа: 28,38. Дети разгадывают кроссворд, повторяя при этом ранее изученный учебный материал. – Что же такое угол? - Нам встречались разные углы. Изготовление модели прямого угла.(белого цвета) – С помощью модели прямого угла, с помощью угольника. - Дети чертят прямой угол -Углол  меньше, чем прямой. - Дети чертят острый угол -Углол  больше, чем прямой. - Дети чертят тупой угол - Углы бывают: прямой, острый, тупой. Проводим физкультминутку Дети в парах называют углы с помощью модели прямого угла Дети внимательно слушают и смотрят на доску. Дети работают с учебником на местах и у доски. Дети работают с учебником на местах и у доски. Дети  анализируют свою работу на уроке.