Конспект урока по математике во 2 классе

      Конспект урока по математике во 2 классе

                 по программе «Школа России»

                                                                                               Составил: учитель           

                                                                                               начальных классов

                                                                                               З . Х . Тулебаева

Урок математики. 2 класс

Тема: «Умножение как действие, заменяющее сложение равных 

             чисел. Знак умножения (.)

Цель: обучающая

·       познакомить учащихся с новым действием умножения;

·       раскрыть смысл умножения как действия, заменяющего

         сложение одинаковых слагаемых;

·       формировать умения решать задачи;

·       совершенствовать вычислительные навыки;

    развивающая

·       развивать внимание, правильную математическую речь,

         умение сравнивать и делать выводы;

     воспитательная

·       воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование: учебник, индивидуальные карточки, таблички со словами и выражениями.

Тип урока: изучение нового материала.

                         Ход урока. 

1. Организационный момент

Цель: настроить учащихся на работу.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль  внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»

- А сегодня, какое число? (21)

Запишите число, классная работа.

- Сегодня  мы с вами отправляемся в путешествие-страну Математики

2. Минутка чистописания

На путешествия нам надо купить фрукты

 10 кг яблок,

10 кг банана, 10 кг апельсина.

Сколько кг фруктов надо купить? (10+10+10=30)

(Записать решение на доске).

Дедушка в лесу густом

Из бревна построил дом.

Пригласил к себе зверей.

Сосчитайте их скорей:

2 зайчонка, 2 лисенка,

2 веселых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра.

Называть ответ пора.     (2+2+2+2+2=10)

- И нас тоже пригласил в гости, мы можем отправляться в путь. Дорога длинная и нужно переходить мост. А по мосту нужно переходить только по два. Давайте сначала скажите сколько нас всего.(12) Как  и сколько пара у нас получится? А как мы запишем это на математическом языке?(Один ученик пишет в доске, остальные самостоятельно)

-Молодцы, ребята. Мы с вами перешли мост. Теперь найдите хорошие место, мальчики пусть принесут сухие дрова, нам огонь нужен. А девочки сходите за водой, чайник поставим.  Чтобы взять воду, нам надо найти значение выражения.

(Найти значение выражений, найти лишнее выражение.)

Найдите «лишнее» выражение.

14+5

26+3

13. 4

8 + 6

12+7

 -Почему это выражение «лишнее»? (Это умножение). А что вы знаете про умножение? Что это за действие? Что происходит с числами при умножении?    

3. Изучение нового материала.                                                                      

 Цель: познакомить с действием умножения и раскрыть смысл этого действия, заменяющего сложение с одинаковыми слагаемыми.                                                                                               -Тема нашего урока «Умножение». (Вывесить табличку)   

Знак действия умножения, какой? (.)

И сегодня  вы сами узнаете, в чем заключается смысл действия умножения.

 - У вас на столах лежат карточки. Посмотрите на эти выражения.(Работа в парах)

4+4+4+4                 6х 3

20+20                      4 х 4

6+6+6                      20 х 2

Соедините выражения, которые, по вашему мнению связаны между собой.

Почему вы соединили эти выражения?

Что обозначает первое число при умножении? Откуда взяли 2 – ое число?

(1 число слагаемое , 2 число – количество слагаемых).

Вывод: действие сложение можем заменить действием умножения..

 - А теперь  посмотрите на доску. Здесь выражения:18+18+18; 11+ 46; 22+51. Можем мы эти суммы заменить  умножением? Почему?

(Первую сумму можем, а вторую – нет, потому что разные слагаемые.)

Вывод: только те  выражения, в которых слагаемые равны, мы можем заменить действием умножения .

  4. Физминутка.

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри!(Руки в стороны)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепко расставим.

Поворачиваясь вправо,( поворот вправо)

Оглядимся величаво,

И налево тоже надо(поворот влево)

Поглядеть из-под ладошек.

И направо и еще(поворот вправо)

Через левое плечо (поворот влево)

Буквой «л» расставим ноги.

Точно втанце-руки в боки

Наклонились влево,вправо.

Получается на славу!

 - Мальчики, приготовьте свои удочки будете ловить рыбу.( мальчики по одному выходят и берут рыбу, которые прикреплены к доске. Сзади  написано задача каждый должен решать).

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                    з

8+8+8+8+8  =8 х 3                а

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х 5                        д

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                                а

43+34 = 43 х 2                        ч

3+3+3+3  =3 х 2                       а

-Молодцы, мальчики. А теперь девочки, вам надо почистить рыбу. Возьмите  так, чтобы каждому досталось поровну. Одна из них пишет на доске все это на математическом языке.

Задача №180 стр 73.

(Коллективная работа по составлению краткой записи.)

Выбрать равные данные.

 - Мы можем действие сложения заменить действием умножения?

(Записать.)

5. Обобщение и  систематизация знаний учащихся.

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные на уроке.

- Вы теперь  сможете действие сложение заменить действием умножения?

Тогда выполните  следующее задание .

Работа по карточкам.

 - Если вы заменили 5 выражений, поставьте +.

- Если вы заменили 3-4 выражения, поставьте +.

- Если вы заменили 1-2 выражения, поставьте - .

 Встаньте кто поставил +.

6. Подведение итога урока.

 - С чем же вы познакомились на уроке?

 - Помните те веселые задачки ? Что вы можете сказать об их решении? Почему мы можем заменить действием умножения?

7. Оценивание.