Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике во 2 классе.

Конспект урока по математике во 2 классе.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Осичковская средняя общеобразовательная школа»

имени героя Социалистического Труда С.А.Калюжного

Руднянского муниципального района Волгоградской области







Конспект урока по математике во 2 классе.






Учитель начальных классов

Чивилёва Наталья Викторовна.







Конспект урока.


Предмет ___математика Класс___2__

Тема урока «Умножение на число 4»

Цель урока: составление таблицы умножения и соответствующих случаев деления на 4, дать понятие четверть числа.

Задачи урока:

составить таблицу умножения и соответствующих случаев деления на 4, дать понятие четверть числа,  обеспечить в ходе урока запоминание таблицы умножения на 4; 

закрепить знания таблицы умножения на 2, 3, закрепить умения решать задачи на умножение и деление, развить навыки контроля и самоконтроля.

развивать умение и навыки устных и письменных вычислений;    

развивать мотивационную и эмоционально – волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока,

развивать внимание и интерес к предмету через доказательства и обоснования ответов учащихся.  


Тип урока: комбинированный..


Применяемые технологии: • здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности);

информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);

проблемное обучение (частично – поисковое).

Формы учебной деятельности: фронтальная, работа в паре, индивидуальная работа.

Оборудование: учебник «Математика», ч.1, с.117-121, В.Н.Рудницкая,Т.В.Юдачёва, презентация Microsoft Office PowerPoint.



Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация опорных знаний (устный счёт).

  3. Постановка учебной проблемы.

  4. Формулирование проблемы, планирование.

  5. Открытие нового знания.

  6. Физминутка.

  7. Первичное осмысление и закрепление.

  8. Повторение.

  9. Рефлексия учебной деятельности.

  10. Домашнее задание.



Этапы работы

Содержание этапа


1.

Организационный момент.


Цельподготовить учащихся к работе на уроке.


Деятельность учителя:- - Начинаем урок.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги нашей, лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!


hello_html_4c335e7f.png слайд 1.

- Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту.

Деятельность учащихся:

  • настраиваются на урок;

  • внимательно слушают.

Обоснование:

Настроить класс на рабочий ритм.

Мобилизовать учащихся для включения в учебный процесс.

2.

Актуализация опорных знаний.


Цель: мотивировать учащихся к активной учебной деятельности .


Предметные (УУД):

- воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;читать записи вида 4*2=8, 12:3=4; называть одну или несколько долей данного числа и числа по его доле; выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);


регулятивные:

-анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на состояние человека;


коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- применять правила делового сотрудничества:сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;


Деятельность учителя:

Организует устный счёт :

-Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права.
Чтоб ни случилось в мире,-
А все же будет дважды два
По–прежнему ….четыре.

- Давайте вспомним таблицу на 2 и на 3:

Слайд 3.hello_html_m15e35ca5.png (проверка)

Задачи.

Дарит бабушка-лисица 
Трём внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте.

Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла,
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?


Деятельность учащихся:-пишут на листочках ответы;

-решают задачи.


hello_html_m6d260fd4.png Слайд 4. (проверка)


3.

Постановка учебной проблемы.


Цель: мотивировать учащихся к активной учебной деятельности.


Деятельность учителя:

-Рассмотрите записи : 4+4+4 4*6


4+4+4+4 4*3

4+4+4+4+4+4 4*4

-Чем похожи записи ? -Чем отличаются? –Какие примеры посчитать быстрее и почему?

- Каким примером на умножение из 2 столбика мы можем заменить пример на сложение из 1 столбика?


Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения.


4.

Формулирование проблемы, планирование.


Цель: мотивировать учащихся к планированию деятельности, постановки задач.



Деятельность учителя:

- Итак, чем же сегодня на уроке мы будем заниматься?

- Давайте определим задачи нашего урока:

  • составить таблицу умножения 4 и на 4;

  • и постараться её запомнить.

Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения.

5.

Открытие нового знания.





hello_html_4db8e3eb.pngслайд 5.

Работа над новым материалом. Учебник с. 94 №1.


- Обсудим вместе. Волк и заяц  готовили машины к зиме и меняли колёса. Сколько колёс они сменили у четырёх автомобилей?

- Как решил задачу волк?

- Как решил задачу заяц?

- Кто быстрее справился с заданием? Почему?

- Посмотрите на плакат у зайца. Что это?

- Давайте и мы составим таблицу умножения числа 4. Таблицу умножения записываем на своих карточках.

- Назовите числа, которые получаются при умножении на 4. (хором)

- Какое самое большое число? Самое маленькое?

- Какие ответы есть в таблице умножения на 2 (4,8,12,16), на 3 (12,24)


Слайд 6.  

hello_html_m4788dbee.png
4 • 1 = 4
4 • 2 = 8
4 • 3 = 12
4 • 4 = 16
4 • 5 = 20
4 • 6 = 24
4 • 7 = 28
4 • 8 = 32
4 • 9 = 36

Слайд 7.  

hello_html_m79d8a304.png
1• 4 = 4

2 • 4= 8
3 • 4  = 12
4 • 4 = 16
5 • 4  = 20
6 • 4= 24
7 • 4 = 28
8 • 4= 32
9 • 4= 36

Слайд 7.

 hello_html_m79d8a304.png

4 : 4 = 1

8 : 4= 2
12 : 4 =3 
16 : 4 = 4
20 : 4  = 5
24 : 4= 6
28 : 4 = 7
32 : 4=8 
36 : 4= 9

- Используя таблицу умножения четырёх, составим таблицу умножения на 4.

- Составим таблицу деления на 4.



Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения, выполняют задания, записывают таблицу, анализируют, делают выводы, читают рубрику в учебнике.


6.

Физминутка.

hello_html_m57f93104.png Слайд 8.  

7.

Первичное осмысление и закрепление.


Цель: установить правильность и осознанность понимания изученного материала.



Деятельность учителя:

- Фронтально. Учебник с. 95 №3, №6

- Фронтально. Устное решение задачи в учебнике с. 96 №8.

4 • 8=32(с.)   Ответ: 32 стула стоит у восьми столов.

- Нужно нам условие задачи моделировать?

-Так зачем надо знать таблицу умножения?


- А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас.

- Дифференцированная работа.

Тетрадь с. 45. Саша- №147,  Ваня- № 146.

- Проверка.

- У кого не было ошибок? Молодцы.

Проверка: hello_html_1f845fef.png слайд 9.

– Вспомните, как найти половину числа? (12 : 2=6)

- Как найти треть числа? (12 : 3=4)

- Что нужно сделать, чтобы найти четвёртую часть (четверть) числа? (12: 4=3)

- Работаем по РТ. Тетрадь с. 46 №151,с. 47 №152. (для тех, кто справился быстрее -№149)

- Взаимопроверка. У кого нет ошибок?

Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения, записывают в тетрадь.

8.

Повторение.


Решение примеров по карточкам. 

2 · 1 =

2 · 2 =

3 · 2 =

3 · 4 =

4 · 3 =

2 · 5 =

5 · 3 =

3 · 5 =

2 · 5 =

6 · 3 =

18 : 2 =

8 : 2 =

18 : 3 =

9 : 3 =

21: 3 =

27: 3 =

12 : 2 =

27: 3 =

24 : 3 =

14 : 2 =


___мин___с


Быстро +

Быстро -

Медленно +

Медленно -


___мин___с


Быстро +

Быстро -

Медленно +

Медленно -




9.

Рефлексия учебной деятельности.






Цель – выявить пробелы осмысления материала, провести их коррекцию.















hello_html_m4fb0ab10.png

Слайд 10.


- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- На все ли задачи удалось найти ответ?

- Оцените свою работу.


10.

Домашнее задание.


Деятельность учителя: разъясняет учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.


hello_html_13b520d0.pngСлайд11.


Учебник с.96 № 9,12.

Деятельность учащихся: записывают домашнее задание.






Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров91
Номер материала ДВ-419432
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх