Конспект урока по математике во 2 классе.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Осичковская средняя общеобразовательная школа»

  имени героя Социалистического Труда С.А.Калюжного

Руднянского муниципального района Волгоградской области

Конспект урока по математике во 2  классе.

                                         Учитель начальных классов

                                                                   Чивилёва Наталья Викторовна.

Конспект урока.

Предмет ___математика                         Класс___2__

Тема урока      «Умножение на число 4»

Цель урока:  составление таблицы умножения и соответствующих случаев деления на 4, дать понятие четверть числа.

Задачи урока:

• составить таблицу умножения и соответствующих случаев деления на 4, дать понятие четверть числа,  обеспечить в  ходе урока запоминание таблицы умножения на 4; 

 • закрепить знания таблицы умножения на 2, 3, закрепить умения решать задачи на умножение и деление, развить навыки контроля и    самоконтроля.

• развивать умение и навыки устных и письменных вычислений;    

• развивать мотивационную и эмоционально – волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока,

• развивать внимание и интерес к предмету через доказательства и обоснования ответов учащихся.  

Тип  урока:  комбинированный..

Применяемые  технологии: • здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности);

                                          • информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных                средств обучения); 

                                          • проблемное обучение (частично – поисковое).

Формы  учебной  деятельности: фронтальная,  работа  в  паре, индивидуальная  работа.

Оборудование: учебник «Математика», ч.1, с.117-121, В.Н.Рудницкая,Т.В.Юдачёва, презентация    Microsoft Office PowerPoint.

Структура  урока:

1.      Организационный  момент.

2.      Актуализация опорных знаний (устный счёт).

3.      Постановка учебной проблемы.

4.      Формулирование проблемы, планирование.

5.      Открытие нового знания.

6.      Физминутка.

7.      Первичное осмысление и закрепление.

8.       Повторение.

9.      Рефлексия учебной деятельности.

10.  Домашнее задание.

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент. Цель – подготовить учащихся к работе на уроке.	Деятельность учителя:- - Начинаем урок.                              Всем, всем добрый день!                              Прочь с дороги нашей, лень!                              Не мешай трудиться, не мешай учиться!                                                         слайд 1.                                                                                                                                                                                                                                            - Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту. Деятельность учащихся: -        настраиваются на урок; -        внимательно слушают. Обоснование: Настроить класс на рабочий ритм. Мобилизовать учащихся для включения в учебный процесс.
2.	Актуализация опорных знаний. Цель: мотивировать учащихся  к  активной  учебной  деятельности .	Предметные (УУД): - воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;читать записи вида 4*2=8, 12:3=4; называть одну или несколько долей данного числа и числа по его доле; выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения. Метапредметные (УУД) познавательные: - принимать и сохранять учебную задачу; -  использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); регулятивные: -анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на состояние человека; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - применять правила делового сотрудничества:сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Деятельность учителя:   Организует устный счёт : -Таблица умножения  Достойна уважения.  Она всегда во всем права.  Чтоб ни случилось в мире,-  А все же будет дважды два  По–прежнему ….четыре. - Давайте вспомним таблицу на 2 и на 3: Слайд 3.     (проверка) Задачи.            Дарит бабушка-лисица  Трём внучатам рукавицы: Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте, Сколько всех, пересчитайте. Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка Девять шишек принесла, Разделила на троих. Сколько каждому из них?      Деятельность учащихся:-пишут на листочках ответы;                                               -решают задачи.  Слайд 4.  (проверка)
3.	Постановка учебной проблемы. Цель:  мотивировать учащихся  к  активной  учебной  деятельности.	Деятельность учителя:   -Рассмотрите записи : 4+4+4                          4*6                                       4+4+4+4                      4*3                                        4+4+4+4+4+4             4*4 -Чем похожи записи ?  -Чем отличаются? –Какие примеры посчитать быстрее и почему? - Каким примером на умножение из 2 столбика мы можем заменить пример на сложение из 1 столбика? Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения.
4.	Формулирование проблемы, планирование. Цель:  мотивировать учащихся к планированию деятельности, постановки задач.	Деятельность учителя:   - Итак, чем  же сегодня на уроке мы будем заниматься? - Давайте определим задачи нашего урока: ·         составить таблицу умножения 4 и на 4; ·         и постараться её запомнить. Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения.
5.	Открытие нового знания.	слайд 5. Работа над новым материалом. Учебник с. 94 №1. - Обсудим вместе. Волк и заяц  готовили машины к зиме и меняли колёса. Сколько колёс они сменили у четырёх автомобилей? - Как решил задачу волк? - Как решил задачу заяц? - Кто быстрее справился с заданием? Почему? - Посмотрите на плакат у зайца. Что это? - Давайте и мы составим таблицу умножения числа 4. Таблицу умножения записываем на своих карточках. - Назовите числа, которые получаются при умножении на 4. (хором) - Какое самое большое число? Самое маленькое? - Какие ответы есть в таблице умножения на 2 (4,8,12,16), на 3 (12,24) Слайд 6.   4 • 1 = 4 4 • 2 = 8 4 • 3 = 12 4 • 4 = 16 4 • 5 = 20 4 • 6 = 24 4 • 7 = 28 4 • 8 = 32 4 • 9 = 36 Слайд 7.   1• 4 = 4 2 • 4= 8 3 • 4  = 12 4 • 4 = 16 5 • 4  = 20 6 • 4= 24 7 • 4 = 28 8 • 4= 32 9 • 4= 36 Слайд 7.    4 : 4 = 1 8 : 4= 2 12 : 4 =3  16 : 4 = 4 20 : 4  = 5 24 : 4= 6 28 : 4 = 7 32 : 4=8  36 : 4= 9 - Используя таблицу умножения четырёх, составим таблицу умножения на 4. - Составим таблицу деления на 4. Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения, выполняют задания, записывают таблицу, анализируют, делают выводы, читают рубрику в учебнике.
6.	Физминутка.	Слайд 8.
7.	Первичное осмысление и закрепление. Цель:  установить правильность и осознанность понимания изученного материала.	Деятельность учителя:   - Фронтально. Учебник с. 95 №3, №6 - Фронтально. Устное решение задачи в учебнике с. 96 №8. 4 • 8=32(с.)   Ответ: 32 стула стоит у восьми столов. - Нужно нам условие задачи моделировать? -Так зачем надо знать таблицу умножения? - А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас. - Дифференцированная работа. Тетрадь с. 45. Саша- №147,  Ваня- № 146.   - Проверка. - У кого не было ошибок? Молодцы. Проверка:  слайд 9. – Вспомните, как найти половину числа? (12 : 2=6) - Как найти треть числа? (12 : 3=4) - Что нужно сделать, чтобы найти четвёртую часть (четверть) числа? (12: 4=3) - Работаем по РТ. Тетрадь с. 46 №151,с. 47 №152. (для тех, кто справился быстрее -№149) - Взаимопроверка. У кого нет ошибок? Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения, записывают в тетрадь.
8.	Повторение.	Решение примеров по карточкам.  2 · 1 =      2 · 2 = 3 · 2 =  3 · 4 = 4 · 3 = 2 · 5 = 5 · 3 = 3 · 5 = 2 · 5 = 6 · 3 = 18 : 2 = 8 : 2 = 18 : 3 = 9 : 3 = 21: 3 = 27: 3 = 12 : 2 = 27: 3 = 24 : 3 = 14 : 2 = ___мин___с Быстро      + Быстро      - Медленно   + Медленно    - ___мин___с Быстро      + Быстро      - Медленно   + Медленно    -
9.	Рефлексия учебной деятельности. Цель – выявить пробелы осмысления материала, провести их коррекцию.	Слайд 10.   - Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? - На все ли задачи удалось найти ответ? - Оцените свою работу.
10.	Домашнее задание.	Деятельность учителя: разъясняет учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.   Слайд11. Учебник с.96  № 9,12. Деятельность учащихся: записывают домашнее задание.