Организационный момент
Психологический настрой
|
Посмотрите
друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему
классу.
-Что
необходимо нам для успешной работы на уроке?
-Откройте
тетради и запишите число
-Покажите
своей посадкой, что вы готовы работать.
|
Предположения
детей.
От своих
записей в тетради дети отступают четыре клетки и записывают число.
Дети
вспоминают правила посадки ученика.
|
Регулятивные
Определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
|
Актуализация знаний
|
Поработаем устно. Разделите выражения
на 3 группы, не вычисляя.
9+3
8+4 4+5 9-7 7+8 7+2 7-5
6+2
7-6 8-4
|
Мы разделили на 3 группы так:
1 группа - сложение однозначных чисел без
перехода
через десяток;
2 группа - сложение однозначных чисел с
переходом через десяток;
3 группа - вычитание однозначных чисел.
|
Познавательные ( развитие познавательной инициативы)
Регулятивные (высказывать свою версию, пытаться
предлагать способ её проверки (на основе заданий в учебнике).
|
Изучение нового материала
|
№1
Подсчитайте,
сколько клеток в двух квадратах.
Запиши
число18 в виде суммы одинаковых слагаемых разными способами.
№2
Сколько
месяцев в 1 годе?
А в
половине года?
Запиши
равенства.
№3
Сколько
месяцев составляют полтора года?
Нарисуем
схему.
Сколько
месяцев ей было 7месяцев тому назад?
№4
Ваня
станет взрослее?
|
9+9=18
3+3+3+3+3+3=18
6+6+6=18
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
+1+1+1+1==18
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
Комбинируют
несколько одинаковых слагаемых для получения суммы.
1 год=12
месяцев
Полгода=6
месяцев
12+6=18(месяцев)
12 и ещё
половина(6)
Рисуют
схему в теради.
18-7=11(месяцев)
Решают
задачу в 2 действия по сформулированным вопросам.
1) 6+3=9(мес.)
2)
18-9=9(мес.)
|
Познавательные
(ориентация на разнообразные способы решения задач).
Познавательные
(знаково-символическое моделирование)
Регулятивные
(прогнозирование результата, прогнозирование ответа к задаче (увеличится или
уменьшится).
|
Первичная проверка усвоения
знаний
Закрепление изученного
материала
|
№5
Запишите
число 18 в виде суммы двух чисел разными способами.
Можно ли
представить число 18 в виде суммы двух различных однозначных чисел?
№6
Проверь
себя. Какие случаи сложения ты запомнил?
Сложи и
вычти числа.
Какие
ещё суммы однозначных чисел равны 15?
№7
Два
велосипедиста едут по шоссе.
Какое
расстояние между ними?
№8
Запишите
такие суммы из трёх чисел, чтобы получилось число 18.
Поменяйтесь
тетрадями и проверьте.
№9
Яичницу из полутора дюжин яиц
разделили
на две порции. В первой порции на два яйца больше, чем во второй. Сколько яиц
в каждой порции.
Что
такое дюжина?
А
полторы дюжины?
В одной
порции несколько яиц, а в другой столько же и ещё 2. Составим равенство
…+…+2=18
№10
Игра с
камушками (состав чисел 12,15 или18). Возьмите камушки, разложите их в две
руки. В каждой руке- меньше десятка. назовите товарищу общее число камушков,
а он пусть отгадывает, сколько у вас в
Каждой
руке.
Поменяйтесь
ролями.
|
Записывают
в тетради.
9+9
10+8 11+7 12+6 13+5
14+4
15+3 16+2 17+1
Самостоятельная
работа детей в тетрадях. (Тренировка в запоминании сумм, равных 12, 15, 18.
Вычитание, основанное на знание состава этих чисел.)
8+7 9+6
Ответы
детей. Записывают в тетради.
· 9+9=18(км)
·
15-8=7(км)
· 1)3+6=9(км)
2)3+9=12
· 6+9=15(км)
·
12-5=7(км)
· 1)8-4=4(км)
2)8+4=12(км)
2+4+12=18
1+5+12=18
0+3+1+14=18
и т.д.
Взаимопроверка.
Предположение
детей.
18
Методом
подбора дети определяют одинаковые слагаемые:
1+1+2=.. 8+8+2=18
Значит в
одной порции 8 яиц, в другой 10 яиц.
В руках
у детей камушки. Один отгадывает, сколько камушков у другого в каждой руке.
|
Познавательные
(ориентация на разнообразные способы решения)
Коммуникативные
(работа в парах,сравнение результатов)
Регулятивные(сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами)
Регулятивные
(Самоконтроль,
самооценка, вносят необходимые коррективы в собственные действия по итогам
самопроверки)
Познавательные
(знаково-символическое моделирование)
Коммуникативные(работа
в парах, взаимопроверка)
Познавательные
(развитие математических способностей, познавательной инициативы)
Регулятивные (высказывать свою версию, пытаться
предлагать способ её проверки )
Познавательные
(осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных
равенств))
Познавательные
(ориентация на разнообразные способы решения)
Коммуникативные
(игра, распределение очерёдности, ролей)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.