Математика
Тема: Задачи на движение тел в одном направлении
Цель: способствовать овладению способами
нахождения скорости сближения в задачах на движение в одном и в противоположных
направлениях
Планируемые
результаты:
Предметные:
Выявить
способ нахождения скорости сближения в задачах на движение двух тел в одном
направлении.
Овладеть способами нахождения скорости сближения в задачах
на движение в одном и в противоположных направлениях
Личностные :
У обучающегося будут сформированы:
-
положительное
отношение к урокам математики, к школе; интерес к новому учебному материалу,
способам решения учебных задач, предметно-исследовательской деятельности;
навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности; понимание оценок
учителей и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной
деятельности; восприятие нравственного содержания собственных поступков и
поступков окружающих людей.
Регулятивные:
Обучающийся научится:
-
принимать и
сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
учебном материале; планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя
и самостоятельно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями,
товарищами; выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во
внутреннем плане.
Познавательные:
Обучающийся научится:
-
находить необходимую
информацию для выполнения учебных заданий в учебной, справочной и
дополнительной литературе; кодировать и перекодировать информацию в
знаково-символической или графической форме; на основе кодирования строить
модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций; осуществлять
разносторонний анализ объекта; проводить сравнение, самостоятельно строить
выводы на основе сравнения; классифицировать объекты по разным основаниям;
самостоятельно проводить сериацию объектов; выполнять эмпирические обобщения;
осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических
понятий);устанавливать отношения между понятиями (родо-видовые, отношения
пересечения -для изученных математических понятий или генерализаций,
причинно-следственные -для изучаемых классов явлений).
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
- принимать участие
в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие
коммуникативные средства; строить монологические высказывания (в том числе с
сопровождением аудиовизуальных средств), владеть диалогической формой
коммуникации; допускать существование различных точек зрения; корректно
формулировать свою точку зрения;
- использовать в общении правила вежливости
|
Актуализация знаний. Устный счет.
|
Дидактический
материал
Проверка д/з
|
выполнять операции анализа и синтеза,
сравнения,
|
|
Подведение
к теме урока
|
Повторение понятия «скорость сближения»
|
классификации,
обобщения
(позн)
принимать сохранять учебную задачу (регул)
|
|
Вывод
темы и целей урока
|
-
Попробуйте назвать тему урока.
-
Что будем делать на уроке?
|
|
|
Работа по теме урока
|
44) Решение задачи на движение в одном
направлении. Соотнесение чертежей и текста задачи.
(45) Чтение диаграмм.
(46) Восстановление начала координатного луча
по координатам двух заданных точек.
|
осознавать
границы собственных знаний, понимать перспективы
дальнейшей учебной работы (регул)
участвовать в
диалоге, в общей
беседе,
выполняя
при
этом принятые
нормы
поведения,
культуры речи
(коммуник)
|
|
Итог
|
-
По какой теме работали?
-
Чему учились?
|
Контролировать
и оценивать свои действия (регул)
|
|
Дом. задание
|
Т.
С.24 №53,№54
|
|
|
Этап урока
|
Содержание
деятельности
|
ПР У УД
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.