Конспект урока по математике "Задачи на кратное сравнение" 3 класс

Предпросмотр материала:

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня у нас на уроке гости. Мы всегда приветствуем их.

«Здравствуйте!»- ты скажешь человеку.

«Здравствуй!»- улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

А мы готовы начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания,

Понадобятся терпение и старание.

2. Устная работа.

1) Откройте тетради, запишите числовое выражение и решите его самостоятельно. Кто решит первым, шепнёт мне на ушко ответ и, если он правильный, ученик становится моим помощником.

64 + 3 * 8 – (19 + 17) : 4 * 2 = 70

2) Богатство нужно так нажить,

Чтоб никого не потревожить.

Умножить, значит умно жить,

А умно жить – умножить.

Сейчас мы поиграем в игру «Иду в гости», которая поможет нам вспомнить и закрепить знание таблицы умножения от 2 до5 и соответствующих случаев деления.

Есть гости и хозяева. У хозяев карточки с примерами. Если гость правильно решает пример, то забирает карточку с собой и идёт к другому хозяину. У кого больше карточек, тот и выиграл. У нас 3 мин. Начали!

Подведём итог. У кого 5 карточек? 6? 7? …

Победитель игры ……………………..

3) Сегодня мы опять отправляемся в королевство Математики и посмотрим, какие задачи сегодня там решают.

Запишите в тетрадь только решение задач.

У доски работает …………………………….

· Сыну 8 лет. Отец в 5 раз старше. Сколько лет отцу?

· С одной яблони собрали 18кг фруктов, а с другой на 5кг больше. Сколько кг яблок собрали с двух яблонь?

· В деревне 28 деревянных домов, а каменных в 7 раз меньше. Сколько всего домов в деревне?

-- Кто все задачи решил правильно, погладьте себя по голове.

Задачи решать нелёгкое дело,

Но за него возьмёмся мы смело,

А чтобы ошибок не допускать,

Будем думать, смекать, вычислять.

3. Изучение нового.

1. Постановка учебной задачи.

Составьте задачу по краткой записи, задавая разные вопросы.

Цыплят – 8 птиц

Утят - 4 птицы

(На лужайке было 8 ц и 4 ут. Сколько всего птиц на лужайке?

Запишем решение …………… коммментирует

На ск больше ц, чем ут?

Запишем решение ……………….комментирут

На ск меньше ут, чем цып?

Комментирует …………………….

-- Почему при ответе на два последних вопроса вы выбрали действие вычитание?

Но вот какая проблема: в королевстве Математики её решили делением.

-- Какая задача перед нами стоит, что надо выяснить?

а) Почему надо решать делением?

б) Какой вопрос задали?

в) Как доказать, что надо решать делением?

г) Каким правилом воспользовались в королевстве Матем.?

Я помогу вам. Вспомните, что такое деление, и тогда вам удастся задать правильный вопрос.

( Во сколько раз утят меньше, чем цыплят?)

У меня на дополнительной доске схема к задаче.

-- Сколько раз по 4 содержится в 8 ? ( 2 раза )

-- Как это показать?

-- Каким действием решим задачу? (делением)

-- Запишем решение: 8 : 4 = 2 ( ? ) раза

-- Ещё раз произнесите вопрос

-- Сформулируйте ответ.

А если нас спросят, во сколько раз цыплят больше, чем утят, каким действием решим задачу?

--Почему? (Надо тоже узнать, сколько раз 4 содержится в 8 )

-- Какое больше число 8 или 4 ?

Какое меньше?

Сделайте вывод: почему, когда вопрос «Во сколько раз?» надо делить?

(т.к. надо узнать, сколько раз меньшее число содержится в большем)

4. Закрепление нового

1)Внимание на экран

Перед вами 2 задачи и 2 решения. Определите, какой задаче соответствует какое решение и докажите свой выбор.

В одной вазе 5 конфет, а в другой 15 конфет. На сколько конфет во второй вазе больше, чем в первой?

В одной вазе 5 конфет, а в другой 15 конфет. Во сколько раз во второй вазе больше, чем в первой?

15 : 5 = 3 (раза)

15 – 5 = 10 (конфет)

Почему вычитанием? Почему делением? ( когда вопрос во

сколько раз б. или м., надо узнать сколько

раз меньшее число содержится в большем)

2) Работа в парах

У вас на партах листок с заданием. Обсудите с соседом, проговорите доказательство, впишите пропущенные слова. Слова можно сокращать. Обратите внимание на образец.

Проверка: прочитайте частное, объясните.

3) Задание по уровням сложности.

Я вам предлагаю задания 2 уровней сложности.

1 уровень—простой : на стр. 37 учебника выполнить №1 в тетрадях

2 уровень – сложный: решить задачи блиц-турнира на листах

Проверка.

4) Решение составной задачи.

Все вместе мы решим составную задачу.

В школу привезли 8 столов, а стульев- на 24 больше. Во сколько раз стульев больше, чем столов?

-- Ск. столов?

-- Ск. стульев?

--Чего было больше?

-- Какой главный вопрос задачи?

Составим алгоритм решения.

1) +

2) : Почему надо делить? (надо узнать, сколько раз меньшее число содержится в большем)

Р.S. Самостоятельно составьте программу действий и найдите значение выражения.

9 * 4 : 6 – 27 : (12 – 9) : 9 = 5

4 Д.з стр.37 № 2 – задача. Прочитайте молча условие и скажите, кто делился на команды? №4 примеры

4. Рефлексия

-- Что нового каждый из вас узнал сегодня на уроке?

( Новый вопрос: во сколько раз?

Почему делением надо решать задачи)

Кому было всё понятно на уроке – поднимите руку (Пожать руку)

Кто ещё сомневается в своих знаниях? (Погладить по голове)

Завтра на уроке мы выведем общее правило для решения задач с вопросом во ск. раз и продолжим решать задачи.

Краткое описание материала

Урок по математике "Задачи на кратное сравнение" 3 класс с презентацией.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня у нас на уроке гости. Мы всегда приветствуем их.

«Здравствуйте!»- ты скажешь человеку.

«Здравствуй!»- улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

А мы готовы начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания,

Понадобятся терпение и старание.

2. Устная работа.

64 + 3 * 8 – (19 + 17) : 4 * 2 = 70

2) Богатство нужно так нажить,

Чтоб никого не потревожить.

Умножить, значит умно жить,

А умно жить – умножить.

Конспект урока по математике "Задачи на кратное сравнение" 3 класс

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

DOCX

08.01.2015

639

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Урок по математике "Задачи на кратное сравнение" 3 класс с презентацией.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня у нас на уроке гости. Мы всегда приветствуем их.

«Здравствуйте!»- ты скажешь человеку.

«Здравствуй!»- улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

А мы готовы начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания,

Понадобятся терпение и старание.

2. Устная работа.

64 + 3 * 8 – (19 + 17) : 4 * 2 = 70

2) Богатство нужно так нажить,

Чтоб никого не потревожить.

Умножить, значит умно жить,

А умно жить – умножить.

Автор материала

Рыжова Елена Вячеславовна

Учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 37406
Подписчики: 1
Всего материалов: 15

37406
просмотров
15
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рыжова Елена Вячеславовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.