Открытый  урок  по  математике  в  1  классе по УМК             « Школа России»

    Тема:

                                                         1

 Цели  урока:

   ознакомить  учащихся  с  задачами  нового  вида;

   совершенствовать  вычислительные  навыки;

   развивать  логическое  мышление, воображение, интерес;

   развивать  умственные  способности, связанные  с  формированием  устойчивых  познавательных  интересов, самостоятельность  в  поисках  способов  решения  поставленных  задач;

   продолжать  работу  по  формированию  пространственных  представлений;

   развивать  умение  наблюдать, сравнивать, анализировать.

Оборудование:

У учителя:

v рисунок  Мальвины,

v 7 цветочков, 5 бабочек;

v жёлтый треугольник, зелёный круг, красный овал, оранжевый квадрат;

v 3 ёлочки, 19 снегирей;

v 24  ягодки-клубнички -загадки, на обратной стороне которых – примеры; корзинка, где лежат ягоды.

v плакат:

                                                             больше

На  сколько?          

                                              меньше

   У  детей: счётный  материал.

                                                              2

1. Организационный  момент.

2. Постановка  цели  урока:

Раз, два, три, четыре, пять

Всё  могу  я  сосчитать

И деревья  на  горе,

И коляски во  дворе,

И девчонок, и мальчишек,

И страницы толстых книжек.

- А благодаря  какой  науке  я  могу  всё  это  сделать?                                                 ( Математике)

- Да, она нас уже многому научила. И сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым видом задач  на разностное сравнение  чисел.

Великое  дело – задачи  решать

Умница  Мальвина нас будет  обучать.

Она с улыбкой пришла к нам в класс

И название  темы  урока  принесла  для нас.

Чтобы  задачи  быстро решать,

Надо  уметь  складывать  и  вычитать.

Начнём  нашу  работу

С весёлого, точного  устного  счёта.

На  доске плакат с рисунком Мальвины и тема урока:

Задачи  на  разностное

 сравнение чисел

           3

3. Устный  счёт.

- Ребятки, посмотрите, все фигурки  назовите. На  доске:

- Назовите  фигуру в левом  верхнем  углу  и  укажите  цвет.  (В левом  верхнем  углу  расположен жёлтый  квадрат)

- А  какая  фигура  расположена  в  нижнем  правом  углу ?  ( В правом  нижнем углу расположен оранжевый  квадрат)

- А где расположен зелёный круг  ? ( Зелёный  круг  расположен в правом  верхнем  углу )

- Какую  фигуру  не  назвали ? (Не назвали  красный  овал )

- Где он  расположен ? ( Красный овал расположен в нижнем левом углу )

- А  теперь, внимание, слушайте  задание! Фигурки  не  простые- они  спрятали  числа.(На оборотной стороне геометрических фигур скрыты правильные ответы. По мере выполнения заданий правильные ответы открываются)

- спрятал  число, которое  стоит  перед  числом 6 ? Как называют  такое  число? ( Предыдущее )                 4

  - спрятал  число, которое  стоит  за  числом  7 ? Как называют  такое  число? ( Последующее )

- спрятал  число, которое  на 2 больше, чем 4?(6 )

- спрятал  число, которое  на 3  меньше, чем 6 ? (3 )

                                                   На  доске:

            5                                       3

             6                                          8    

- Назовите, какие  числа  получились? ( 5,3,6,8 )

- Назовите  наименьшее  число? (3 )

- Назовите наибольшее число ?( 8 )

- Назовите  эти  числа  в  порядке  возрастания? (3,5,6,8)

- Ветер  дунул, все фигурки перемешались и поменяли цвет. Получились  ёлочки, на которых  сидят  птички:

                                                На  доске:

                    8                                             10

2                      1       

             4                 5

   6           5               8  

- Что  за  птички  на  ёлочках ? ( Снегири)

- Снегири – это птички, которые  прилетают  к  нам  зимой, когда  выпадает  снег. Даже в их названиях есть слово – снег. Их отличают  от  других  птичек  красные  грудки.

- Снегири принесли нам  задание.  ( Повторение состава числа  8  и  числа 10)

- А  какую  задачу  можно  составить  по  такой картине ? ( Ответы  детей )

- На  десерт  задачи-шутки

  Только  на одну  минутку.

1. Крышка  стола  имеет  4  угла. Один  угол  отпилили. Сколько стало  углов  у   стола? (5)

2. На  столе  стояло  3  стакана  с  вишнями . Костя   съел  вишни  из  одного  стакана. Сколько  стаканов  осталось? (3)

Практическая  работа.

- А  сейчас  положите  в  один  ряд  7  треугольников , а в другой ряд  столько  же  кружков.

- Сколько  кружков  вы  положили? (7)

- Уберите в сторону 2 кружка.

- Что вы  можете  сказать  о  кружках ? ( Их стало  меньше  на  2 )

- Что  вы  можете  сказать  о  треугольниках ? ( Их осталось  столько же , 7 )

- Каких  фигур у вас больше ? ( Треугольников )

- На  сколько  треугольников  больше? ( На 2 )

4. Новая  тема.

- Мальвина  приглашает  вас  на  летний  луг, на  котором растут необыкновенной  красоты цветы.

                                                                6

- Сколько  цветов  на  нашем  лугу ? (7)

- Сколько  у  вас  треугольников  на  столах? (7)

- Прилетели  бабочки  и  сели  на  цветки. Сколько  прилетело  бабочек?(5)

- Им   хватило  цветков? ( Да , даже ещё  остались )

- А  почему  цветки  остались  без  бабочек ? ( Цветочков  больше )

- На  сколько цветочков   больше  чем  бабочек ? ( На 2 )

- Положите  свои  кружки  на  треугольники. Что у вас получилось ?                      ( Кружочков  не хватило )

- Почему  не   хватило  кружочков? ( Их  меньше ,чем  треугольников )

- На  сколько  кружков   меньше ? ( На 2 )

- Как вы  думаете , каким  арифметическим  действием  можно  найти 2 ?        ( Вычитанием )

- Как будем  вычитать ? ( 7-5 )

                                 Запись  на  доске : 7-5

-Какое  число  наибольшее? (7)

-А наименьшее ? ( 5)

- А  теперь  послушайте  правило, кто сможет, помогайте:

                                                                      7

Для  того, чтобы  узнать, на  сколько  одно  число  больше  другого, надо  из  большего  числа  вычесть  меньшее.

Для  того, чтобы  узнать, на  сколько  одно  число  меньше   другого, надо   тоже из  большего  числа  вычесть  меньшее.

- Молодцы. Посмотрите , как радуется  наша  Мальвина. Она  приготовила  нам  карточку - помогайку.

                                                                    больше

                    На  сколько  ?                                                              (  -  )

                                                                   меньше 

- Давайте  скажем  правило  ещё  раз  все  вместе.

                                                      Физкультминутка

                                               Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли дети погулять. Разбежались по лугу

Рвать лютики, ромашки, розовые кашки!

Дружно рвал весь первый класс, вот какой букет у нас!

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

Встали, дети, скажем тихо:

«Раз, два, три, четыре, пять»

Приподнялись, чуть присели

И соседа не задели.

На носочки поднялись,

Ручки опустили,

А теперь присели.

Коленки обхватили.

Снова встали — ноги вместе

И уже сидим на месте.

5. Работа  с  учебником.

- А  теперь  поработаем  с  учебником  на  стр.10

- Рассмотрите  верхний  рисунок.

- Сколько  на  нём  собачек ? (4)

- Сколько  тумб ? (7 )

                                                        8

- Все  тумбы  заняты ? ( Нет )

- Почему ? ( Потому что тумб больше )

-  На  сколько  тумб   больше , чем  собачек ? ( На 3 )

- Научимся  выполнять  краткую  запись.

- Сколько  собачек? ( 4 )

- Сколько   тумб ? (7)

На  доске:

С. – 4

                      на  сколько ˃?

Т.- 7

  - Как  узнать6 на  сколько  одно  число  больше  другого? ( Надо  из  большего  числа  вычесть  меньшее ) 

- Запишем  решение  задачи. Вызываю  ученика.

7-4=3 ( т. )  

- Сравните  ответ  в   нашем  решении и  количество  пустых   тумб на  рисунке.

- Запишем  ответ: на  3  тумбы  больше. 

6. Закрепление  изученного  материала.

- Посмотрите  на №4 этой же страницы.  Что  надо  сделать  в   этих  примерах ? ( Поставить +  , - )

Устно:

6  2 =8                       7  3=4

4  3 =7                      8  3=5

9  4 =5                     6  4 =10

- 6+2 . Как  по-другому  можно  прочитать  этот  пример? ( 1-ое слагаемое- 6, второе  слагаемое 2 , сумма  = 8, 6 увеличить  на 2 )

- 9-4=5. Как по-другому прочитать этот пример? ( 9 уменьшить на 4, уменьшаемое 9, вычитаемое 4, найти разность )

- А теперь, ребятки, посмотрите  на  нашу  Мальвину. Она  держит  корзину. А в  корзине что? (Ягодки  клубники )

- Мальвина приготовила вам сюрприз. На ягодках она написала  для вас примеры, которые нужно решить. Ей очень интересно узнать, кто в нашем  классе умеет  не  только  красиво  писать, но  и  быстро  и  точно  считать. Надо  записать  эти  примеры в  тетрадочку, решить самостоятельно.

                                                               9

На ягодках:

6+3=         9-2=         10-4+1=         4+4=        5+4-0=         7-2-2=

Учитель проверяет  работы, проходя  между  рядами.

7. Итог урока.

Раз, два, три, четыре, пять

Не  устали  вы  решать?

Может лучше  бегать , петь,

Или в дудочку  дудеть?

Раз, два, три, четыре, пять

Сделал дело - и гулять

Вспомним-ка, сейчас ,друзья

Что  учили  мы  не  зря.

- С  чем  мы  сегодня  познакомились? ( С  новым  видом  задач)

-Сегодня  на уроке  мы  познакомились  с  задачами  на  разностное  сравнение  чисел. Порадуйте  Мальвину, вспомните и  попробуйте  сказать новое  правило. Я вам помогу.

Для  того, чтобы  узнать, на  сколько  одно  число  больше  другого, надо  из  большего  числа  вычесть  меньшее.

Для  того, чтобы  узнать, на  сколько  одно  число  меньше   другого, надо   тоже из  большего  числа  вычесть  меньшее.

- Молодцы. Наш  урок  окончен .Мальвина  благодарит  вас за  урок и  дарит  вам  красивые  ягодки  клубнички, которые  вы  можете  использовать  как  закладки  в  учебнике.

                                                                               10