Конспект УРОКА МАТЕМАТИКИ
Дата:14.10.2016
Урок: № 25
Класс:3
ТЕМА: Задачи на увеличение числа в несколько
раз.
Цели: способствовать развитию умений выполнять
краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического
рисунка, чертежа), составлять и решать задачи, обратные данной.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные:
научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными
способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа),
составлять обратные задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько
единиц.
Метапредметные: овладеют
умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог,
оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: демонстрируют интерес к расширению
знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий.
Х О Д У Р О К А:
1.Орг.момент.
Настрой на урок
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
3. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания (стр.36 № 5)
-
Прочитать примеры, в которых однозначное число надо увеличить в четыре раза.(36,
32, 28).
-
Прочитать пример, в котором ответ-6дес. 4ед. ((42+(20-8)).
-
Делимое 20, делитель 4. Чему равно частное?(5)
-
Сколько получится, если 28:4?(7)
-
В каком примере ответ меньше 50 на 8?50-(17-9)
-
Прочитать примеры, в которых ответы одинаковые однозначные числа? (24:6; 36:4).
4.Целеполагание
-
Откройте учебник на стр.37, определите тему и цель урока.
5.
Устный счёт.
«Весёлые
задачи»
–Бабушка,
милая, хочу пирожков! - Хорошо, испеку. Сколько надо, дружок? -Два - для мамы,
два - для папы, Для сестрёнки тоже два. Нам с тобой по два испечь. Ох, мне всех
не перечесть!
-
Кто малышу помочь готов? Сколько надо пирогов? (10)
Взял
Антон лукошко, В лес пошёл Антон, Набрал грибов немножко, И их считает он: Три
лисички, три волнушки, Три груздя и три чернушки.
Сколько
же грибов в лукошко Положить успел Антошка? (12)
Три
бельчонка маму белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама - белка 9 шишек
принесла. Разделила на троих. Сколько каждому из них? (3)
-
Сколько хвостов у 7 котов?
-
Сколько носов у двух псов?
-
Сколько пальчиков у 4 мальчиков?
–
Сколько ушей у четырёх малышей?
-
Сколько ушек у 4 старушек?
6.Работа по учебнику.
А)Решение задач. (Хорошо читающий
ученик читает задачу, стр.37 ,№1(1))
-У
Васи 2 машинки, а у Коли в 3 раза больше. Сколько машинок у Коли?
-Что
значит « в 3 раза больше »? ( Число 2 повторяется 3 раза. )
-Сделайте
схематический рисунок к задаче.
-
Запишите решение задачи. (2 3=6(м.).)
(Хорошо
читающий ученик читает задачу№ 1(2).) У Вити 2 машинки, а у Миши на 3 машинки
больше, чем у Вити. Сколько машинок и у Миши? - Чем похожи и чем отличаются
задачи? (Отличаются словами «на 3 больше» И «в 3 раза больше».)
-Кто
сможет сделать схематический рисунок?
-Каким
может быть схематический чертёж к задаче? (Ученики предлагают варианты. Затем
проверяют свои предположения по учебнику: №1 (с. 37).)
-
Запишите решение задачи. (2+ 3 = 5(м.).)
Вывод:
находя
число, которое больше чем данное, В 2(3,4…)раза, выполняют умножение;
Находя
число, которое больше, чем данное, На 2(3,4…) единицы, выполняют сложение.
7.Физкультминутка.
Хорошо
гулять в лесу!
Вот
высокая сосна,
К
солнцу тянется она.
Над
поляной дуб старинный
Ветви
в стороны раскинул.
Ёлочка
к нам тянет ручки,
Солнце
вышло из-за тучки.
Погуляли
мы ребята.
А
теперь пора за парты.
8.Работа по учебнику. С37, №3, №4. ( Работа в парах.)
9.Самостоятельная работа № 2
10.Итоги урока.
11.Рефлексия деятельности.
-
Какая информация для вас оказалась новой?
-
Что хотели бы уточнить? –
Что
показалось непонятным? –
Как
оцениваете свою деятельность на уроке?
12.
Домашнее задание: С. 37, №5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.