Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике "Закрепление изученного материала" по разделу: "Приемы письменных вычислений" 3 класс

Конспект урока по математике "Закрепление изученного материала" по разделу: "Приемы письменных вычислений" 3 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел «Приемы письменных вычислений»

Тема: «Закрепление изученного материала».

Цель: Закрепить изученные приемы письменных вычислений, умения решать и составлять задачи изученных видов.

Тип урока: закрепление


Методы: словесный, проблемно-поисковый, самостоятельный


Вид: путешествие


Формы организаций урока: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая


Формирование УУД:

Предметные: владеть вычислительными умениями и навыками. Пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией. Выполнять устно сложение, вычитание и умножение чисел в пределах 1000. Уметь составлять и решать задачи изученных видов.

Метапредметные:

Регулятивные: Уметь ставить учебную задачу. Составлять план действий для решения учебной задачи. Осущест­влять самоконтроль и самооценку учебных действий.

Познавательные: Ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию; уметь выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами; уметь устанавливать причинно-следественные связи; анализировать ход и способ действий. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: Уметь адекватно отвечать на вопросы; выражать свои мысли. Работать в паре и сотрудничать в группе, отслеживая действия партнера. Уметь импровизировать, анализировать и проявлять оригинальность. Высказывать свою точку зрения и уметь ее обосновать. Слушать других и уметь принимать их точку зрения.

Личностные: Формировать понимание значимости математических способов действий и математических знаний в собственной жизни, в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики, укреплять интерес к изучению математики.


Оборудование: Для учителя: ПК, интерактивная доска. Для учащихся: рабочие тетради, учебники, ПК, бумажные шаблоны воздушного шара, бумажные цветы для рефлексии.

Ход урока:

  1. Организационный момент

Ребята, давайте поиграем в игру «Доброе утро». 
Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. 
Доброе утро, ребята! 
Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке! 
Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. 
Попробуем? 
Доброе утро всем девочкам! 
Доброе утро всем мальчикам! 
Доброе утро всем тем, кто чистил сегодня зубы! 
Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! 
Доброе утро всем, кто любит конфеты! 
Доброе утро всем, кто сегодня присутствует у нас на уроке!  

Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока. 






  1. Актуализация знаний

На каждом уроке мы стараемся сделать для себя открытие, получить новые знания. Сегодняшний урок – не исключение. Путешествовать мы будем вместе с мальчиком, имя которого нам предстоит отгадать:

Тот мальчишка- коротышка

Фантазер и хвастунишка.

Он в огромной синей шляпе -
Очень нравится ребятам. (Незнайка)

Ребята, на чем совершили необыкновенное путешествие в Зеленый город Незнайка и его друзья? (На воздушном шаре). Каждый коротыш Солнечного города делал части воздушного шара. Сегодня на уроке нам предстоит помочь Незнайке собрать эти части у его друзей, чтобы получился настоящий воздушный шар. Но перед нами будут возникать много препятствий, которые нам предстоит преодолеть. Для этого нужна сила, выдержка и хорошее знание математики, а так же готовность прийти друг другу на помощь. Итак, отправляемся в путешествие с Незнайкой навстречу с его друзьями.

  1. Фронтальная работа

Кто был лучшим другом Незнайки? (Гунька). Для того чтобы забрать корзину от воздушного шара у Гуньки, нам необходимо помочь Незнайке решить задачи:


Змей Горыныч к Бабке Ёжке 
Торопился по дорожке,
Потому что у Яги
Были в печке пироги.
Каждой голове его
По 15 штук всего.
А голов у Горыныча 3.
Сколько он съест пирогов, говори. 
(45 пирогов)

Кай для Снежной Королевы
Кресло выложил из льда.
Он работал три недели – 
Кресло вышло хоть куда!
Отвечайте поскорей,
Сколько Кай потратил дней?
(21день)


Три маленьких гнома трудились, устали:
Книги волшебные переплетали.
Сели гномы отдыхать,
Самый младший стал считать.
Насчитал он всего
По тридцать штук на каждого,
Десять книг в остатке.
Сколько всего книг, ребятки?
(100 книг)

На птичьем дворе гусей кормили,

    Целыми семьями их выводили.

    Всего было 5 гусиных семей.

    В каждой семье по 12 гусей.

    Сколько гусей собралось за обедом?

    Ты нам ответь, торопись с ответом!

    (60 гусей)

Итак, корзину воздушного шара мы помогли получить Незнайке. А далее мы отправляемся к следующему персонажу Цветочного города, который поможет нам двигаться дальше.


  1. Самоопределение к деятельности

Любит очень читать книжки,

Этот маленький умный мальчишка.

В Цветочном городе он живет,

И весь его там уважает народ. (Знайка)

Знайка нам поможет определиться с темой и задачами урока.

152 ∙ 4 = (608)

- Как нам записать решение данного примера?

152

х

4

608

- В каком порядке вычисляли по разрядам в столбик? (Сначала умножали единицы, потом десятки, потом сотни).

- Почему в десятках получилось 0? (При умножении 5 на 4 получили 20. Десятки записали под десятками, а 2 сотни запомнили).

- Почему в сотнях получили число 6? (Потому, что при умножении 1 сотни на 4, получают 4, да еще 2 запоминали).

- Что нужно помнить, чтобы не ошибиться в решении таких примеров? (Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное).

- Над какой темой нам предстоит работать? (Приемы письменных вычислений)

- С какой целью, мы отправляемся в путешествие? (Закрепить изученный материал)



  1. Работа по теме урока

Для достижения лучшей устойчивости на воздушном шаре нам необходимо забрать балласт. Он находится у коротышки Пилюлькина, который его отдаст в обмен на решение примеров.

с.90 №4 (решение по вариантам)

I в. - 90 + 854 = 944 420 -120 : 3 = 100

II в. - 612 – 97 = 515 280 + 60 ∙ 2 = 400

Взаимопроверка. Ну что ж балласт у нас. Прикрепим его к корзине.



  1. Физкультминутка

Сейчас мы немного передохнем, потому, что музыкант Гусля для нас приготовил физкультминутку.



  1. Продолжение работы по теме урока



  1. Работа по учебнику

А Пончик никак не может посчитать сколько груш в пакетах. Давайте ему в этом поможем, а он нам в обмен отдаст шар.

с.90 №3

- Прочитайте условие задачи.

- Дополните условие задачи (Сколько всего груш в пакетах?)

- о чем эта задача?

- Что известно о количестве груш в больших пакетах? (4 пакета, в них по 20 груш.)

- Что известно о количестве груш в маленьких пакетах? (3 пакета, в них по 5 груш.)

Большие пакеты - ?, 4 п. по 20г.

Маленькие пакеты -?, 3п, по 5г Всего груш?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет. Сначала надо найти сколько груш в больших и в маленьких пакетах).

- Как узнать сколько груш в больших пакетах? (Количество груш в одном пакете умножить на количество пакетов)

- Как узнать сколько груш в маленьких пакетах? (так же)

- Какое действие выполним, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сложение – количество груш в больших пакетах сложим с количеством груш в маленьких пакетах).

- Сделаем краткую запись. Выделите главные слова.

- Запишите решение задачи самостоятельно.

(Проверка)

Ну что ж прикрепим и шар. (На доску прикрепляется бумажный не раскрашенный белый шар). Ой, да он может улететь. Кто знает, чем его прикрепить к корзине? (Веревочки - стропы)

  1. Задание на ПК: «Приемы письменных вычислений»

Мастера Винтик и Шпунтик сделали стропила для воздушного шара. Но их можно забрать, только выполнив следующее задание.

Выполнение заданий на ПК: «Приемы письменных вычислений». Стропила у нас. Но посмотрите: шар не может взлететь, потому что он спущен. Нам его необходимо накачать. Для этого нужно выполнить творческую работу – проект задачи–расчеты, которые для нас приготовил Звездочет.

  1. Проектная деятельность (Работа в мини группах)

Тема проекта: «В гостях в цветочном городе»

Цели проекта: закрепить приемы письменных вычислений.

Защита проекта.

Группы по очереди защищают свои проекты и прикрепляют красочные детали шара на доске. Учитель «сажает» Незнайку в корзину, прикрепляет облака, как будто шар взлетает. Смотрите, какой необычный у нас получился проект математических задач, благодаря путешествию с Незнайкой.



  1. Рефлексия

Ромашке тоже захотелось поучаствовать в проекте. Она нам предлагает собрать цветочную поляну.

- Оцените свою работу на уроке. Те, кто считает, что на уроке активно работал и выполнил все задания прикрепите цветок любой окраски. Те, кто испытывал затруднения и не выполнил ни одного задания прикрепите черный цветок. Посмотрите какая красивая у нас получилась настоящая цветочная поляна.



  1. Итог урока

- Понравилось ли вам путешествие?

- Какие вычислительные приемы мы повторили в нашем путешествии?

- Какое задание вам запомнилось?

- Какую учебную задачу мы ставили на уроке?

- Справились ли мы с ней?



Домашнее задание

7 с.90

Окончен урок, и выполнен план. 
Спасибо, ребята, огромное вам! 
За то, что упорно и дружно трудились, 
За то, что с Незнайкою мы подружились! 

Урок окончен.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров943
Номер материала ДВ-146412
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх