Урок математики.
Тема : Закрепление
по теме « Числа от 1 до 10. Число 0»
Цели: Цели урока в
соответствии с ФГОС НОО:
1.Образовательные:
- закрепление знания о нумерации чисел в
пределах 10, о сложении и вычитании в пределах 10;
- формирование
умения анализировать арифметические задачи, составлять по рисунку, решать их;
- формирование навыка каллиграфического
письма.
2.Развивающие:
- развитие познавательной активности
учащихся;
- развитие мелкой моторики кистей рук;
- развитие наблюдательности;
- развитие потребности в познании
окружающего мира.
3.Воспитательные:
- воспитание бережного отношения к природе
и животным;
- воспитание активности, усидчивости,
прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе
учения.
Цели урока направлены на формирование и
развитие УУД.
На данном уроке каждый ученик получит
возможность совершенствовать и развивать:
личностные
действия::
·
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
·
навыки
сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях,
находить выходы из спорных ситуаций;
·
мотивация
к творческому труду, к работе на результат.
регулятивные
действия:
·
умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации
·
определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
познавательные
действия:
·
активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач;
·
логические
действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений.
коммуникативные
действия:
·
готовность
слушать собеседника и вести диалог;
·
готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
·
излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
·
участвовать
в коллективном (групповом) обсуждении проблем.
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
Звенит
звонок. Начинается урок.
Руки?
( на месте)
Ноги?
( на месте)
Локти
? ( у края)
Спина?
( прямая)
-
Что вы сегодня ждёте от урока?
-
Какой бы вы хотели, чтобы был урок?
- С каким
настроение вы пришли на урок? ( покажите смайлами)
- Я желаю вам успешной
работы на протяжении всего урока.
2. Сообщение темы
и целей.
- Посмотрите
пожалуйста какие цифры вы видите на картинке?
- Что с данными
числами можно сделать? ( построить числовой ряд)
- какое из этих
чисел может быть лишним? ( 10 – записано с помощью двух цифр, остальные могут
быть и числом и цифрой)
- может кто – то
догадался какая тема урока? ( числа от 0 до 10)
- Какая цель
урока? Чему мы будем учиться на уроке? (Закрепить знания о числах от 0 до 10)
- Я предлагаю вам
сегодня работать по плану:
1. Проверить
умения при работе с числовым рядом.
2. Умение
сравнивать числа.
3. Умение решать
выражения.
3. Актуализация
знаний.
- начинаем
работать над первым пунктом нашего плана.
- приготовили
карточки, игра молчанка , вы молча показываете ответ.
- устный счёт. (
работа с карточками)
1) Какие числа
пропущены
0,…,2,…,4,5,6,…,8,…,10
2) какое больше 6
на 1.
Какое число меньше
3 на 1.
Какое число
следует за числом 8?
Какое число при
счете идет перед числом 7?
покажите соседей
числа 4,6.
- расскажите о
числе 5.( число 5 стоит между числами 4 и 6, оно на 1 больше чем 4 и на 1
меньше чем 6)
- Я предлагаю вам
оценить себя, используя светофоры, по критерию « Умение работать с числовым
рядом».
«Зелёный» - я
уверен и не допустил ошибок
«Жёлтый» - я
иногда сомневаюсь и могу допускать ошибки
«Красный» - мне
ещё трудно и нужно ещё потренироваться.
- Спасибо, мы ещё
будем работать на следующих уроках с числовым рядом и у вас всё будет
получаться без ошибок.
- скажите,
пожалуйста, с каким пунктом плана мы работали?
- мы его
выполнили.
Физминутка.
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали,
Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)
Ножками потопали,
Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели. (Приседания.)
Мы немножко отдохнем и опять считать начнем. (Повороты туловища.
Ходьба на месте.)
- Переходим
ко второму пункту плана.
- Зачитайте его.
- Я предлагаю вам
поработать в парах. ( на карточках)
- покажите, что вы
умеете работать в парах.
- как нужно
работать в парах?
- Вам нужно
выбрать ответственного в паре, тот который будет делать записи.
- ваша задача на
карточках сравнить числа
- А что значит
сравнить числа? ( поставить знаки больше или меньше)
2…..4
1 + 3…5
5….7
4 + 2…6
0….1
4…7
9…3
6…10
- Давайте проверим
- Оцените свою
работу в паре на волшебной линеечке по критерию « Умение сравнивать
числа»
- если вы всё
сделали без ошибок – высокий уровень
- если вы
допустили 1 или 2 ошибки – средний уровень
- если допустили
больше ошибок – чуть ниже среднего уровня.
- как вы себя
оценили? На каком уровне?
- я надеюсь что
если вы ещё потренируетесь, то не будете допускать ошибок.
- Посмотрите на
свои записи и скажите какая запись может быть лишней?
- почему?
- молодцы!
Физминутка. (
гимнастика глаз и дыхательная гимнастика)
-над каким пунктом
плана мы работали?
- молодцы мы с ним
справились.
- переходим к
третьему
- прочитайте его.
- умение решать
выражения.
- у меня записаны
цифры 8, 3, 5.
- используя эти
числа составьте выражения на сложение и вычитание.
- молодцы
- сейчас откройте
тетради, у вас записаны выражения, найдите их значения, решите их и запишите
ответ.
2 + 3 6 – 2
4 + 1 8 – 3
7 + 2 4 – 3
- давайте
проверим. У меня на доске записаны ответы, вы сверяете свои ответы с моими.
- оцените себя по
критерию «Умение решать выражения».
«Зелёный» - я всё
решил без ошибок
«Жёлтый» - я
допускаю 1или 2 ошибки
«Красный» - я
допустил больше двух ошибок.
- над каким
пунктом плана мы работали?
- выполнили мы
его?
- сейчас я
предлагаю вам проверить какой я догадливый и сообразительный.
- что изображено
на доске ( геометрические фигуры)
- Как
одним словом назвать все фигуры? (Многоугольники.)
– Какая фигура может быть лишней?
– Почему вы так считаете?
«лишними» могут
быть:
– треугольник, так как остальные
фигуры четырёхугольники;
– квадрат, так как у него все стороны
равны и он маленький;
– четырёхугольник,
так как он чёрного цвета, а остальные фигуры – белые.
- что мы можем
построить из этих фигур?
- молодцы
- какая цель была
поставлена на урок?
- выполнили её?
молодцы
-я предлагаю вам
оценить себя по критерию « Моя успешность на уроке»
И приклеить кружок
на лесенку
«верхняя
ступенька» - Я всё понял и смогу научить друга
«средняя ступенька»
- я всё понял, но только в чём – то нужно потренироваться
«нижняя ступенька»
- мне было не понятно
- анализ
- мне понравилась
ваша работа на уроке спасибо за урок.
