Конспект урока по математике: "« Закрепление по теме: Умножение и деление на двузначное число» (4 класс)

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Открытый урок

Тема: « Закрепление по теме: Умножение и деление на двузначное число»

Подготовила:

учитель начальных классов

КГУ СШ №7

Теселева С.Л.

г. Усть-Каменогорск, 2015

Тема: « Закрепление».

Цель: 1. Повторение методов письменного умножения и деления, закрепление умножения и деления столбиком.

 2. Развитие логического мышления, памяти, внимания, вычислительных навыков учащихся.

3. Воспитывать дисциплинированность, интерес к предмету, через содержание учебного материала.

Оборудование: Интерактивная доска, карточки с заданиями, учебник, тетради.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Работа по уроку.

Психологический настрой:

У. Сегодня  нам на уроке понадобятся: учебники, ручки, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, а самое главное – хорошее настроение.  Залог хорошего настроения это  доброжелательная улыбка. 

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу, соприкоснитесь пальчиками и пожелайте друг другу успеха: (желаю    (большой), успеха   (указательный), большого   (средний), во всем    (безымянный), и везде     (мизинец).
Готовы! Тогда начинаем наш урок.

Слайд № 1

1) Оформление тетрадей.

2) Графическая минутка.

- Прописать правильно и красиво, аккуратно показ.

3) Устный счёт.

- Сегодня у нас необычный урок, мы отправимся с вами на интерактивную экскурсию по нашему городу, вспомним некоторые достопримечательности нашего города, которые хорошо вам известны, но и на мгновение окажемся в конце 19 века. Посмотрим, как  выглядел старый Усть-Каменогорск, 2 века назад. (Например, показать « Старую пристань» (Слайд №2), на которой сейчас находится наша школа).

- И так,  сейчас мы отправимся в хорошо известный вам район – это … (показать (Слайд №3) « Драматического театра»), а что же было в конце 19 века, вы узнаете чуть позже, выполнив следующие задание:

(Слайд №4)

- Найди закономерность, реши:

а)                  

(ответ: 26)

Правильно, раньше в этом здании был « Народный дом» (Слайд №5)

б) – Какой парк находится рядом с театром? (парк «Жастар»; (Слайд №6)

- А, что там находилось раньше?...

- Мы узнаем после следующего задания:  (Слайд №7)

( Дети смотрят 30 сек и потом воспроизводят на своих листочках.)

(- Проверка. (Слайд №9)

- Посмотрите, раньше вместо парка был «Покровский собор» (Слайд №10)

, а сейчас на месте собора находится «Часовня» (Слайд №11)

в) Дальше мы с вами проходим по мосту… Какой это мост? (Ульбинский) (Слайд №12)

 – Выполнив правильно задание, вы узнаете, кто построил этот мост, и посмотрите, как выглядел мост в 19 веке.

Работа в парах: (Слайд №13)

Задание: Найдите верные записи и решите.

а)  4267          б)    4300         в)      183    г)       90400          д)  526800

*    5                      *   6                  *    4           *        3                  *     4   

- Проверка:

Ответ: 732; 2.107.200  

( Показ репродукции, небольшая беседа. (Слайд №14)

4). Самостоятельная работа:

- Летом мы с вами посещали Этнографический музей (Слайд №15),

 который тоже находится рядом с парком «Жастар». Может кто-то знает, что там было раньше?

(Слайд №16)

Работа по карточкам (разноуровневые):

1 уровень

123 * 4           375 : 5         45 * 12             144  : 12

2 Уровень

56 * 23                       1152 : 32                    861 : 21                   761 * 41

3 Уровень

4092 : 56               3392 : 64                        398 : 64

- (показ репродукции (Слайд №17), Приходского училища)

(Слайд №18)

- Сейчас мы отправимся к Центральной площади, а именно к зданию, где находится Областной Акимат.

(Слайд №19)

5). Работа по учебнику: стр. 161

стр.161 № 1

Выполни действия и проверь:

304:14      976:23      34*13                18*32

(Слайд №20)

Посмотрите, что же было раньше? На, что похоже? ( «Базарная площадь»)

6). Ребята, вы знаете. Кто основал наш город?

(Слайд №21)

Давайте выполним следующее задание: (работа в группах)

     :5        *3       :6        +46

40 →….. →….. → ….. → …..  И

      :8           +11     :5          *9

72 →…..→…..→…..→….    А

      :7          *8           +8        :10

28 →….. →….. →….. →         Е

       :9           +23       :6         *7

63 →….. →….. →…..→           Р

      :4         *5        +15       -13

36 →…. →…. →…. →              Х

       :6         +17      :3           *20

42 →…..→…. →….. →            Л

     :7        +32       *2        :40

56 →….→ ….→ ….→          В

Дети разделены на 7 групп, они должны решить примеры, потом записать ответы в порядке убывания.

Ответ: Лихарев (Слайд №22)

Стр 161 №3

Решить задачу.

4. Итог урока.

5. Рефлексия (Слайд №23)

Выбрать 2 утверждения:

• мне все понятно
• мне ничего не понятно
• урок интересный
• расскажу родителям
• мне было скучно

(Слайд №24)

6. Домашнее задание: стр162 № 6; № 9

Приложение:

                                                                                              (Слайд №9)

  (Слайд №1)                                                                   

Число, классная работа

(Слайд №2)

                                                                  (Слайд №10)                                                                                                                                                                                                   

                                                                     

(Слайд№3)                                                                                                                                                                                                       

                                                                        (Слайд №11)         

                                          Задание: Решите только верные записи.

а)  4267          б)    4300         в)     183    г)       90400       д) 526800

*   5                      *   6                  *    4           *       3            *     4       

(Слайд №4)                                            (Слайд №12)                  (Слайд №17)

                                                                                                                      

                                                                                 

(Слайд№5)                                                                   (Слайд №18)

                                                                                                              

                                                           (Слайд №13)                       

                                                   

(Слайд №6)

                                                              (Слайд №14)                                             

                                                            Разноур. Сам. раб.

                                                     (Слайд №15)                       

(Слайд №7)                                               

 

                                                            (Слайд №16)                                               

(Слайд №8)