Конспект урока по математике "Закрепление таблицы умножения"

                                                           Учитель Иванова Наталья Степановна

                                                                           Республика Крым г.Симферополь

                                                            МБОУ СОШ №40

Тема урока: Закрепление табличного умножения и деления.

ЦЕЛЬ: обобщить и закрепить знания таблицы умножения и деления.

Задачи:

·         контроль знания таблицы умножения и деления;

·         совершенствование умения находить корень уравнения, основываясь на знании компонентов арифметических действий;

·         закрепление умения составлять краткую запись и решать задачи изученных видов;

·         закреплять умения решать задачи на нахождение площади.

·         формирование навыков само- и взаимоконтроля; самооценки

·         воспитание чувства взаимопомощи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные универсальные учебные действия

·         адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

·         ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

·         оценивать правильность выполнения действия;

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

Познавательные универсальные учебные действия

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

·         использовать схемы и таблицы для решения задач;

·         проводить сравнение;

·         владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         контролировать действия партнёра;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

                                                    Ход урока

1.Организационный момент(мотивирование к учебной деятельности).

Дети входят под музыку «Дважды два»(слайд№2)

Приветствие.

(слайд№3)

Встали  все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели,  спинки прямо.

Мы тихонечко вздохнем,

Математику начнем.

Актуализация знаний.

2.Постановка темы и целей урока.

-Скажите, пожалуйста, почему на урок математики ,включили именно эту песню.

(Потому что  на протяжении всех уроках мы изучали таблицу умножения.)

-Правильно! Тема урока «Закрепление таблицы умножения . Решение задач.»

-Кто поможет сформулировать цели урока?(слайд№4)

(Повторим таблицу умножения. Продолжим Работать над задачами. Развивать вычислительные навыки.)

Учитель вывешивает цели на доску.

1.Закрепить знание таблицы умножения

2.Совершенствовать умения решать составные задачи разными способами.

3.Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать.

2.1 Чистописание. Характеристика числа 22.

3.Закрепление материала.

3.1 «Гимнастика для ума» Кто мы сегодня на уроке? (слайд №5)

З- знающие

Н- находчивые

А- активные

Т- трудолюбивые

О- бщительные

К- креативные

И- инициативные

-Добывать знания –это нелегкий процесс, но любые трудности легче преодолеваются с хорошим настроением.

-Определите свое настроение в начале урока(рисуют смайлики на полях в тетради). 

Индивидуальная работа у доски(разноуровневая по карточкам)

Желтая. 24:3х2      21:3х6    36+24:8   

 Зеленая.

   81-6х3:2        25:5+7х8    14:2х7-5

  Красная.               

       14*1=14   0*5=5

        1*42=42   0*8=0

        23*23=1                                                                                                     

3.2 «Зарядка для ума» .Взаимопроверка.

«Верно» «Ложно»

-я считаю ,что все произведения в таблице умножения на 2,-четные числа(1)

-я считаю ,что деление на нуль возможно(0)

-я считаю,  чтобы найти площадь прямоугольника ,надо длину умножить на ширину(1)

-я считаю ,что отрезок ,который соединяет центр окружности с любой точкой на    окружности –это радиус(1)

-я считаю ,что круг и окружность –это одно и тоже(1)

-я считаю ,что окружность –это граница круга(1)

              1     0    1  1  1  1

3.3 Математический диктант (решение задач)

-Сколько лап у 7 медвежат?(28)

-Трое шустрых поросят так замерзли , аж дрожат.

Посчитайте и скажите

Сколько валенок купить им?(12)

-У речки гуляли 4 утенка

И 24 веселых гусенка.

Во сколько раз больше было гусят?

Во сколько раз меньше было утят?(6)

-Доктор Пилюлькин разложил 48 таблеток в 6 одинаковых пузырьков.Сколько

таблеток в каждом пузырьке?(8)

-В классе 30 учеников .Девочки составляют третью часть .Сколько девочек в классе?(10)

-Вини Пух заготовил 27 л меду а Кролик в 3 раза меньше. Сколько меда заготовил Кролик?(9)

-У стола 4 ножки. А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек у 6 столов?(24)

Самопроверка .Самооценка.(! + -)

28   12    6   8   10   9    24

Какое число лишнее?(9 ,10) Почему?(нечетное ,круглое)

На какие 2 группы можно разделить числа?(однозначные, двузначные)

3.4 Упражнение на нахождение неизвестного числа. Самостоятельная работа.(слайд№7)

-Задумали число .Увеличили его в  2 раза  ,разделили  на 4,прибавили 17,уменьшили в 3 раза, умножили на 5 вычли 20 ,разделили на 5 ,получили 3 .Какое число задумали?

а х 2:4 +17 :3 х 5-20:5=3

а=3х5+20:5х3-17х4:2

Х=8

3.5 Задача на нахождение площади.(слайд№8)

Физминутка.(слайд №9)

4.Решение задач. Парная работа.с.76,№2(1,2,3)по рядам

4.1

Групповая работа. Работа по таблице Пифагора. (слайд №10)

-произведение 5 и 6

-произведение 4 и 6

-произведение 2 и 7

- произведение 5 и 9

-произведение 7и 9

- произведение 9 и 6

- произведение 5 и 8

- произведение 3и 6

- произведение 2 и 9

- произведение 9 и7

- произведение 5 и 7

-произведение 2 и 8

-произведение 9 и 8

-произведение 2 и 6

-произведение 8 и 9

-произведение 9 и 9

-произведение 6 и 9

-Что получили в таблице ? (получилась 5)

5.Рефлексия.(слайд №11)

-С чего бы вы хотели начать урок математики завтра?

-О чем бы вы хотели рассказать сегодня дома?

-Что было трудно на уроке?

-Оцените свою работу на уроке.

6.Дом задание .Итог урока.