Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике "Закрепление вычитания из чисел 6, 7. Решение задач.

Конспект урока по математике "Закрепление вычитания из чисел 6, 7. Решение задач.

Скачать материал
библиотека
материалов


Конспект урока математики в 1 классе

Тема: Закрепление вычитания из чисел 6, 7. Решение задач.


Цели: , закреплять умения выполнять вычитание из чисел 6,7; приемы сложения и вычитания в пределах 10; повторить состав чисел;

развивать умение решать задачи изученных типов; сравнивать выражения, развивать "математическую" речь, внимание, логику, интерес к предмету;

воспитывать у детей чувство товарищества, взаимопомощи, ответственности, умение сохранять здоровье.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Оборудование: карта звёздного неба, картинки: космических кораблей, карточки с задачами, учебник 1 класс "Математика" М. И. Моро, звёзды с числами, комета с задачами.


Ход урока


I. Организационный момент.

– Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

- Сегодня у нас не обычный урок математики, а "космический". Мы отправляемся в путешествие по звёздному небу.

II. Актуализация знаний.

1. Устный счет

Что бы узнать, чем мы будем с вами на уроке заниматься, следует расшифровать инопланетные послания.

- Работа в группах.

Как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слажено? ( Помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибается. Объяснить, если что-то не поняли.)

Объединитесь в космические экипажи, и постарайтесь правильно решить примеры и прочитать, что вы будете делать в пути.

0 - и, 1 - у, 2 - е, 3 - м, 4 - сч, 5 - а. 6 - т, 7 - ь, 8 - ш, 9 - р, 10 - д.

Молодцы, ребята, вы все выполнили верно. Мы будем решать, думать и считать. И так, полетели.

(Дети повторяют слова и движения за учителем.)

В кресло сядем поскорее,

(Выпрямить спину.)

Шлем застегивать начни.

(« Надеть шлем».)

По сигналу командира

(Хлопок в ладоши.)

Пристегнули все ремни.

(« Пристегнуть ремень».)

Включили зажигание,

(Поворот воображаемого ключа.)

Летим мы к новым знаниям.

(Руки в стороны.)

- Блиц-опрос

Первое задание – проверить исправность своих космических отсеков в своих кораблях.

1.Какое число больше 6 на 4? Меньше 6 на 2?

2.Какое получится число, если к 5 прибавить 3? Если 5 уменьшить на 3?

3. Какое получится число, если из 7 вычесть 4? Если 7 увеличить на 1

4.Найти сумму чисел 2 и 6; 7 и 3; 1 и 9?

5.На сколько 2 меньше 4? 5 больше 4? 8 меньше 10? 4 больше 3?

Все в порядке продолжаем наш полет.

- Состав чисел

Мы пролетаем мимо удивительных планет « 6» и «7». Назовите состав чисел, которые живут на этих планетах.




Решение круговых примеров

Обратите внимание, впереди скопление звезд. Их надо объединить в созвездия.


1+4 5+3

4+6 8-4

10-3 6-5

7- 5 2+4

- Решение задач (работа в паре)

Звезды остались довольными вашей работой и стали сиять еще ярче.

А вот пронеслась комета и оставила вам свой огненный хвост с задачами.

( Учитель читает задачи, ученики на карточках показывают ответы.)

1.Робот Вертер испек для детей 5пирожков с мясом, а с изюмом на 2 пирожка меньше. Сколько пирожков с изюмом испек робот? Сколько всего пирожков он испек?

2.В космическое путешествие отправилось 4 девочки, а мальчиков на 2 больше. Сколько мальчиков отправилось в полет? Сколько всего детей по- летело в космос?

3.У Миши было 6 трансформеров и 4 лунохода. Сколько всего игрушек было у Миши? Миша 2 игрушки подарил брату. Сколько игрушек осталось у Миши?

IV. Самоопределение к деятельности.

Мы прилетели на планету Железяка. Она населена роботами. У них случилась беда, на планету попал вирус, помогите восстановить записи.

2 + 5 = 7 3+ 4 = 7 2 + 4 = 6 1 + 5 = 6

[] - [] = [] - [] = [] - [] = [] - [] =

[] – [] = [] – [] = [] – [] = [] – [] =

- Как вы поняли какие знания нам понадобятся в космическом путешествии?

- О каком математическом законе мы узнали на прошлом уроке?

-Как его можно применять?

- Какие задачи вы решали?

Сегодня на уроке мы повторим этот материал. Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательным, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи изученных видов.


V. Работа по теме урока.

Пришло время поработать с космическими учебниками. Откройте на странице 31.

2 –Как из 6 вычесть 4? (6- это 4 и 2, Значит, если из 6 вычесть 4, то останется 2). По аналогии разбираются остальные примеры.


VI. Физкультминутка.

Пришла пора восстановить свои силы и размяться.

1,2 - летит ракета

3,4 - самолёт

1,2 - хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт.

1,2,3,4 - руки - выше, плечи - шире.

1,2,3,4 - и на месте походили.


VII. Закрепление изученного материала.

Внимание, у корабля закончилось топливо. Мы высаживаемся на самой загадочной и интересной планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решенными задачами.

- Работа в группах.

Экипажам собраться в кают- компании и решить:

1экипажу- задачу№3,

2 экипажу- задачу№4,

3экипажу - №5

После обсуждения, заслушивается решение задачи, затем дети самостоятельно записывают решение в тетрадь (при необходимости ученики могут совещаться в паре.)


VIII. Рефлексия. Итог урока

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Все ли было понятно?

- Какое задание было самым интересным?

- А самым трудным?

- Улучшилось ли у вас настроение?

Покажите свое настроение.

Прозвенит звонок с урока – отдохнуть придёт пора.

Что узнали на уроке, не забывайте никогда!

- Ребята наш урок окончен.

Спасибо за старание, ведь главное желание.

А навыки и знания с годами к вам придут.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Номер материала: ДБ-1019513

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.