Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике. Закрепление знаний по теме "Числа от 1 до 20" (1 класс)

Конспект урока по математике. Закрепление знаний по теме "Числа от 1 до 20" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока по математике в 1 классе.

Составила: Савельева Светлана Владимировна МБОУ СОШ№145



Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 20».

Тип  урока: урок-закрепление

Уровень образования школьников: УМК «Школа России», 1 класс (ФГОС)



Цели:

  1. закрепить знания, приобретённые детьми при изучении нумерации чисел от 1 до 20; совершенствовать вычислительные навыки;

  2. Развивать самостоятельность, логическое мышление, память, воображение;

  3. Воспитывать любовь к природе, к живому, дружбу, коллективизм.

Оборудование: учебник по математике, часть 2 (с.56-58), герои сказки "Колобок", карточки с цифрами от 1 до 20, сюжетная картина, карточки с изображением геометрических фигур, домик с цифрами, дидактические игры.

Задачи:

1) обучающая - закрепить и повторить состав чисел в пределах 20 и упражняться в решении примеров и задач;

2) развивающая – развивать умение составлять математический рассказ к рисункам, отрабатывать вычислительный навык сложения и вычитания в пределах 20.

3) воспитывающая – формировать самооценку, умение работать коллективно.

4) коррекционные – корректировать устную речь учащихся.

5) здоровьесберегающие – создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников не уроке: организовать двигательную активность (физминутка), вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Прогнозируемые результаты:

Первоклассники закрепят понятие «предыдущее число» и «последующее число»; отработают умение сравнивать числа. Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств и неравенств; соотносить жизненную ситуацию с числовым выражением; выполнять задание творческого и поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и результат.

Ход урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Прозвенел и смолк звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно даётся учение.


Дети здороваются друг с другом и улыбаются


Коммуникативные

УУД:

-Владение определенными вербальными и невербальными средствами общения.



-Эмоционально- позитивное отношение к сотрудничеству




2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.















































































3.Постановка учебной задачи

 







































































4.Самостоятель-

ная работа







































5. Исследовательская

работа.

Развитие

наблюда-

тельности











































































































6.Рефлексия учеб-

ной деятельности.




-Ребята, чем мы занимались на прошлых уроках?

-Правильно, всё это мы повторим на сегодняшнем уроке и тема нашего урока «Числа от 1 до 20»

Но не просто будем считать и решать - мы отправимся в путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От неё уйти не смог.
Кто же это?

Слайд-колобок

А как начинается сказка?

Слайд-дед и баба (их 2)

И привела его дорожка в мат. сказочный лес.

Слайд-Мат.лес

- Ребята, а вы помните, как закончилась сказка?

- А вам нравится такой конец сказки? Сегодня мы с вами сможем выручить Колобка из беды. Это в наших силах. Но для этого вам нужно помочь Колобку пройти испытания.

Итак, отправляемся вместе с нашим героем в путешествие по сказочному лесу.

- Катится Колобок по дороге, а навстречу ему Заяц.

Слайд 5 -Заяц

- Ребята, надо быстро Колобочка спасать
Помочь от Зайчишки ему убежать.

Давайте поможем Колобку решить Зайкины задачи:

1.Из норки выглянул барсук,
Уселась белочка на сук,
Вспорхнул на ветку воробей,
На тропку выполз муравей –
Все улыбнулись солнцу!

Сколько всего животных улыбнулись солнцу?

2. 11 зелёных лягушек
Сидели на опушке.
Одна им подмигнула
И в озеро нырнула.

Сколько лягушек осталось на опушке?

Молодцы! Справились с Зайкиными задачами! Можно путешествовать дальше. Катится Колобок по лесу, а ему навстречу Серый Волк. В Колобках он знает толк.

С.56 № 1. Игра «Молчанка»; работа в паре

Слайд - медведь

А теперь снова в путь. Катится Колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему Медведь.

Слайд Медведь

Колобок наш испугался,
На пенёк скорей забрался.
Только начал песню петь,
Как медведь давай реветь.

С.58 №14 (у доски и в тетради)

Продолжим путешествие по математическому лесу. Покатился наш герой по дорожке и чуть не столкнулся вот с таким человечком (учитель показывает человечка, состоящего из геометрических фигур).

Слайд Геом.челов

-Скажите, ребята, из каких геометрических фигур он состоит? (Круг, прямоугольник, треугольники.) 

-Так вот этот геометрический мальчик тоже приготовил Колобку задания. Как вы думаете, справимся мы с ними?

С.52 №15 –задача



-Катится Колобок дальше, видит, стоит домик.

Слайд - Домик

"Вот бы мне отдохнуть в этом домике, - обрадовался Колобок,- ведь я так устал и хочу отдохнуть".

Физминутка.

Раз нагнуться, разогнуться, два нагнуться – потянуться. Три- в ладоши 3 хлопка, головою три кивка. На 4 – руки шире. 5 – руками помахать. 6 – на место тихо сесть.



Колобок наш утомился,
В домике расположился.
Вмиг поднимем дух ему,
Вам зарядка по уму.

(Домик на доске)



Катится Колобок, а навстречу ему… как вы думаете кто?

Слайд- Лиса

Вот и лиса идёт
И такую речь ведёт.

Поможем, ребята? Игра на внимание.

Слайд

с.50 № 3.



Ну что ж, придётся Лисе отпустить Колобка, ведь все задания он выполнил правильно, а помогли ему в этом вы, ребята. Как вы ему помогли? -Чем мы сегодня занимались?

-Что больше всего понравилось на уроке? Встаньте те, кто считает, что хорошо потрудился.

-Считали в пределах 20, решали задачи, примеры, отгадывали головоломки.























Колобок





Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:

Испеки мне, старая, колобок.

Да из чего испечь-то? Муки нет.

Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби - вот и наберётся.

Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала в колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть. Надоело Колобку лежать: он и покатился по дорожке.

-Лиса съела Колобка.













Заяц:

Если ты решишь заданье,
Я тебя без наказанья
В путь-дорожку снаряжу
И на волю отпущу.
А если не решишь мои задачи,
Не видать тебе удачи!











4













10



Волк:

С песней, Колобочек, не спеши,
Лучше ты заданье мне реши.
Если ты пример решишь,
Дальше смело побежишь.









Медведь:

Ты не пой мне, Колобок,
Не заговаривай зубок.
Лучше ты реши, дружок, трудную задачу
И сравни числа впридачу.

































































































Лиса:

Съем тебя я, Колобок,
Но прежде дам тебе я срок:
Чтоб сумел за 5 минут
Всё решить, что есть вот тут.
Получай ты мой билет
И готовь скорей ответ.

Уж от меня-то, Колобок, ты не уйдёшь, и ребята тебе не помогут.





Решали, считали, отгадывали

Личностные УУД:

-Готовность и
способность к саморазвитию и
мотивация к
познанию нового.



- Положительное отношение к школе.



Регулятивные:

-Организация  своего рабочего  места.



Коммуникативные:

-Умение  вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)



Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.





























Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.



Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.



Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.





























Познавательные: 

осуществлять поиск нужной информации.











































Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.



Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат вычисления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.































Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.



Познавательные:

Умение распознавать задачу





Познавательные:

-умение строить геометрическую модель.





























Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.



Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат вычисления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.



































Регулятивные:

-оценивать свою работу.







Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров903
Номер материала ДВ-188366
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх