Урок математики
«
Забавная гусеница»
1
класс
Тема.
Числа от 1 до 10. Закрепление.
Учитель
– Курова В.Н.
2015г.
Цель
урока.
-закрепление
знаний по нумерация от 1 до 10;
-
подготовка детей к изучению сложения и вычитания;
-
акцентировать внимание на месте числа в ряду других чисел;
-
способствовать развитию логического мышления: умений сравнивать,
сопоставлять, анализировать, обобщать, делать вывод; творческого мышления:
гибкости, оригинальности, разработанности; произвольного внимания, памяти,
речи, самопроверки и самоконтроля учебной деятельности.
-
выполнять задания поискового характера;
-учиться
применять знания в измененных условиях;
-
составлять числовые равенства ;
-способствовать
воспитанию у обучающихся чувства товарищества и дружбы; чувство долга ( дал
слово – держи); привитию интереса к учебному предмету.
Оборудование:
-учебник
Моро М.И. « Математика» 1 класс
-
Моро М.И. Математика . Рабочая тетрадь. 1 класс
-
геометрические фигуры;
-
разрезная касса цифр;
-
макет гусеницы;
Организационный
момент
- Сегодня
на уроке мы повторим нумерацию чисел от 1 до 10.
- К
нам на урок приползла Забавная гусеница . Она непростая, она будет
увеличиваться в размерах прямо на ваших глазах.
- Вы знаете , кто такая
гусеница.
Я вам расскажу историю , про
нашу гусеницу. Слушайте внимательно.
( по мотивам рассказа В.
Берестова « Честное гусеничное»)
« Гусеница считала себя очень
красивой и не пропускала ни одной капли росы, чтобы в нее посмотреться.
- До чего ж я хороша! –
радовалась Гусеница…..
Но однажды по лугу ходила девочка
и собирала цветы. Гусеница забралась на самый красивый цветок и стала ждать. А
девочка увидела и сказала:
- Какая гадость!
Гусеница рассердилась и дала
честное гусеничное слово , что никто и никогда, нигде, ни за что и
нипочем, ни при каких обстоятельствах больше ее не никто не увидит.
Дал слово – нужно держать,
даже если ты – гусеница.
- Я расскажу , что было дальше
, но сначала выполним задание Забавной гусеницы
2.Разминка ( задание №1)
- Назови числа по
порядку ,начиная с самого маленького.
- Игра «Расставь числа по
местам» ( один у доски, остальные с кассой цифр)
7 4 2 1 6 5 3 9 8 10
Устные
упражнения.( задание №2)
( работа с кассой цифр)
- Какое число при счете стоит
перед числом 9? После 5?
- какое число стоит между 3 и
5? 7 и9 ?
- Какое число больше 4 и
меньше 6?
-Какое число стоит перед 8?
Сразу после него?
- Сколько получится ,
если из 7 вычесть 1? Прибавить 1?
- Сколько дней в неделе?
-Какая страница книги
находиться между 6 и 8 страницами?
- Сколько страниц прочитал
Вася , если он читает 5 страницу?
Физминутка.
4. Задание
Забавной гусеницы № 3. (выбирают дети)
Гусеница
просит вас о помощи. Она совсем забыла, что это такое. Как называются выражения
со знаками «больше», «меньше» или «равно»? (неравенство)
4+1
* 3 6+1 * 4 7 – 0 * 7
5
-1 * 7 8 * 8+0 7+1 * 10
Работа с тетрадью.
( c .28)
Повторение
вычислительных навыков с цифрой 0.
(решим
примеры; чтение равенств, работа по цепочке)
5+0= 6+0=
8-0= 7-0= 4+0=
-Что объединяет все примеры?(
цифра 0)
Вывод:
прибавляя и отнимая 0 получается то же самое число;
- Если согласны , то
похлопайте себе.
Физминутка.
Все ребята дружно встали
Все ребята дружно встали
(Выпрямиться)
И на месте зашагали.
(Ходьба на месте.)
На носочках потянулись.
(Прогнуться назад, руки положить за голову.)
Как пружинки мы присели
(Присесть.)
И тихонько разом сели.
(Выпрямиться и сесть.)
Продолжение
рассказа…
И вот ползла ,ползла гусеница.
Со ствола на сук, с сука на ветку. С ветки на веточку . с веточки на сучок . с
сучка на листок. Устала. Вынула из брюшка шелковую ниточку и стала
ею обматываться. Трудилась долго и , наконец, сделала кокон. В коконе было
тепло и темно, и Гусеница уснула.
Проснулась оттого, что у нее
ужасно чесалась спина. Тогда Гусеница стала тереться о стенки кокона.
Терлась, терлась , протерла насквозь и вывалилась. Но падала она как-то странно
– не вниз , а вверх.
И тут гусеница на том же самом
лугу увидела ту же самую девочку.
« Какой ужас!» - подумала
Гусеница. Дала честное гусеничное , что меня никто не увидит, и не сдержала
его. Позор!»
А девочка увидела ее и
сказала….
- А вот , что сказала девочка
, мы узнаем в конце урока…
Следующее
задание Забавной гусеницы.
Актуализация знаний. (
развитие внимания, зрительной памяти.)
( Игра « День – ночь»)
- Посмотрите на доску.
Как всё это можно назвать?
- Какие фигуры на доске?
Почему?
- Как называется эта фигура? (пятиугольник)
- Почему вы так её
назвали? (пять углов)
- А ещё чего пять в этой
фигуре? (пять сторон)
- Чем отличается квадрат
от четырехугольника?
- Сейчас я проверю, какие вы
внимательные. Мы проведём игру на внимание «День-ночь». Запомните расположение
фигур. Сфотографируйте глазками. Ночь (переставляю). День.
- Что изменилось?
Ночь (переставляю). День. -
Что изменилось?
Ночь (переставляю).
День. - Что изменилось? (появилась новая фигура)
(
продолжение рассказа)
- Вам интересно, что
стало с Гусеницей?
- А девочка увидела ее
и сказала:
- Какая красивая!
Гусеница заглянула в капельку
росы и увидела….Что такое? Перед ней – незнакомое лицо, а на спинке выросли
разноцветные крылья.
- Ах вот что! – догадалась
она.- со мной произошло чудо. Самое обыкновенное чудо : я стала
бабочкой.
И она весело закружилась над
лугом. Потому что честное бабочкиное слово , что ее никто никогда не увидит, она
не давала.
- А вы держите свое
слово, которое обещаете ? ( ответы детей)
Последнее задание Забавной
гусеницы
- Составить из геометрических
фигур « Бабочку»
- Посмотрите , что получилось
у соседа по парте.
Рефлексия.
-
У вас на столе лежат кружочки. Нарисуйте в них , личико, которое показывало бы
ваше настроение сейчас.
- Мне
очень приятно видеть, что у большинства из вас личико получились веселые,
улыбающиеся. У меня тоже получилось веселое личико.
Итог.
Спасибо
вам за хорошую работу на уроке. Отдыхайте.
Давайте попрощаемся с гостями.
Мы гостей сегодня ждали.
Их с волнением встречали,
Хорошо ли мы умеем.
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы не много.
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.