Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике:"Прибавить и вычесть число 4. Решение задач."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике:"Прибавить и вычесть число 4. Решение задач."

библиотека
материалов

Урок математики

1 класс

Тема: «Прибавить и вычесть число 4. Решение задач»


Цель: : формирование умения обучающихся прибавлять и вычитать число 4 разными способами.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент. Мотивация

к учебной деятельности.

Цель: мотивировать

к учебной деятельности посредством эмоциональной обстановки (хочу).

Приветствую обучающихся.

-Сегодня на уроке, ребята, мне бы хотелось увидеть, как вы сами умеете добывать знания!

- Вы готовы слушать, рассуждать

и помогать друг другу? А, чтобы

урок был удачным – мы будем внимательны, активны и точны!

Настраиваются на работу.






Да.

II. Актуализация знаний.

Цель: а)актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала;

б)развивать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: анализ, синтез, абстрагирование.






Устный счёт

1.Решение задач


















2.Решение примеров «по цепочке»


3.Установить закономерность в ряду чисел.







3.Возникновение «Ситуации конфликта»

(Определение знания и незнания на данном этапе)

























III.Формулирование задач и темы урока.














Каллиграфическая минутка.

Цель: развитие мелкой моторики кистей рук.



IV.Физкультминутка



V. Изучение нового материала




























VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: зафиксировать правило прибавления и вычитания числа 4 во внешней речи.


1.Работа с учебником

(формирование навыка прибавления и вычитания числа 4)

2.Работа над задачами.





VIII. Включение в систему знаний повторение.

Цель: тренировать способность к применению знаний таблицы + - 4


IX. Итог урока. Рефлексия.

Цель: оценить результаты собственной деятельности.

- Ребята, а какое время года за окном?


-Зима - это много снега, крепкий мороз, ледяные горки, замечательные катки. Кто любит кататься на санках и коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Зимний спорт закаляет и укрепляет организм человека! А мы сегодня будем решать «зимние» задачи:

1-ая «зимняя» задача:

Дима прокатился с горки 7 раз, а Саша на 2 раза больше. Сколько раз Саша прокатился с горки? (9 раз)

-Каким действием решаем задачу?

-Объясни выбор действия.

2-ая «зимняя» задача:

Снежную крепость во дворе строили 10 мальчиков, а девочек на 3 меньше.

-Сколько девочек строили снежную крепость? (7 девочек)

-Каким действием решаем задачу?

-Объясни выбор действия.

3-я «зимняя» задача:

У Зои на руке было 8 снежинок. Растаяло 2 снежинки.

-Сколько снежинок осталось на руке? (6 снежинок)

4-ая «зимняя» задача:

В снегу купались 2 воробышка. Одного схватил кот. Сколько воробьёв осталось? (0)

(«Задача – ловушка» - развивает активность, внимание, интерес обучающихся).

Примеры записаны на доске



Рассмотрите ряд чисел, установите закономерность и продолжите ряд:

4 … … … … … 10

8 … … … … … 2


- Что заметили?


6+2

5+3

9-2

5+4

8+1

6-3

5-2

7+3


а)- Найдите значения выражений в 1-ом столбике.

-Замечательно!

-В 1-ом столбике найдите «лишнее» выражение.



-Что значит – прибавить 1?

- Что значит – вычесть 1?


-Чем похожи остальные выражения?

- Вспомните, как можно вычесть число 2?

-Замечательно!

б) - Найдите значения выражений во 2-ом столбике, комментируя способ решения.


-Чему же будем учиться на уроке?




-Назовите тему урока.


Выполняем задание учебника на с. 8 с пирожками



- Ребята, а чем похожи математические выражения, значения которых вы сейчас находили?


- Всё правильно, в них надо прибавлять и вычитать число 4. Составим таблицу сложения и вычитания числа 4.

Но сначала повторим написание цифры. Делаю показ на доске.





«Фиксики»



- Ребята, а для чего нам нужно знать таблицу сложения и вычитания 4?

Выполняя задание 1(с.8 учебника, часть 2) ,обучаемые отрабатывают навык прибавления и вычитания числа 4.

На доске записаны примеры:

6+4= 6+4= 6+4=

6+3+1= 6+1+3= 6+2+2=

-Внимательно рассмотрите записанные примеры.

-Что заметили?




-Как по-разному можно прибавить число 4 к другому числу?


Далее аналогично рассматриваем примеры на вычитание числа 4.


Предлагаю прочитать текст из задания № 3по учебнику на странице 8.

-Данный текст является задачей?




-Обоснуйте ваш ответ.

- Прочитайте только условие.



-О чём в задаче спрашивается?

- Каким действием будете решать задачу?


- Почему?


-Запишите решение.


-Проговорите ответ задачи.

Далее аналогично разбирается задача 2(с.8 учебника, часть 2)


Самостоятельная работа обучающихся.

А сейчас решите №4 на с.8, используя полученные знания.

Оказываю индивидуальную помощь.



- Молодцы!

- Чему научил вас сегодняшний урок?

-Что было особенно интересным?

- Какие трудности встретили?


Зима.















9 раз.









7 девочек.







6 снежинок.




0 воробышков.







Отвечают на вопрос:

Это счёт в прямом и обратном порядке.













8+1 – лишнее выражение, так как остальные выражения на сложение и вычитание числа 2.


Назвать следующее число.

Назвать предыдущее число.

Во всех нужно + или – 2.

- Сначала 1, а затем ещё 1.


(Дети, рассуждая, не могут прокомментировать способ решения в выражении 5+4)

Будем учиться прибавлять и вычитать число 4.



-Прибавить и вычесть число 4.



Рассматривают рисунки в учебнике.



Отвечают на вопрос.




Читают выражения и находят их значение.



Пишут в рабочих тетрадях цифру 4.







Высказывают своё мнение.










В каждом числовом выражении к 6 прибавили 4, но число 4 прибавляли разными способами.

Прибавить к числу сначала 3, а затем к полученному результату прибавить 1; прибавить к числу 1, а затем к полученному результату прибавить 3; прибавить к числу сначала 2, а затем ещё 2.




Один из учеников читает текст из задания 3 (с.8 учебника, часть 2).

Да.


В тексте есть условие и вопрос, данные числа и искомое число.

(Ане 6 лет, а Вера на 4 года старше.)


Сколько лет Вере?

Сложением.


Потому что Вера старше Ани, то есть ей больше лет, чем Ане)

6+4=10(л.)


Вере 10 лет.





Работают индивидуально.




Раздаю смайлики – оценки по качеству работы на уроке


Отвечают на итоговые вопросы и оценивают свою работу на уроке.



Общая информация

Номер материала: ДВ-375104

Похожие материалы