Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математики на тему "На ноль делить нельзя"

Конспект урока по математики на тему "На ноль делить нельзя"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План



I.Самоопределение к деятельности

II.Актуализация знаний

III.Открытие новых знаний

IV.Физминутка

V.Первичные закрепления изученного

VI. Рефлексия деятельности. Подведение итогов.





Ход урока.

I.Самоопределение к деятельности

II.Актуализация знаний

1. Найди лишнее число:


2 4 6 7 10 12 14


-Объясните, почему оно лишнее и каким числом его надо заменить.


2.Решаем примеры.

8·7-6+30:6=

28:(16:4)·6=

30-(20-10:2):5=

30-(20-10·2):5=


Индивидуальное задание.

Решить уравнения:

Х*1=456

Х:25=4

35:х=7

Х*9=54


III.Открытие новых знаний

-Ребята, посмотрите на доску. Здесь записаны выражения

7*0 21*0 837*0 1526*0 25649*0


-Что между ними общего?(Один из множителей равен 0)

-Каким правилом вы пользовались при решение этих примеров?(При деление числа 0 на любое натуральное число в результате получается число 0)


-Посмотрите на доску, здесь вы видите уравнение:

Х*0=127


-Есть ли корень у уравнения?


-Какое значение будет иметь произведение х*0, если вместо х поставить какое-либо число? Может ли это значение быть равным 127?(Да)А другому натуральному числу?


-Является ли множитель неизвестным в данном уравнение?(Да)


-Как можно найти неизвестный множитель(Нужно значение произведения разделить на известный множитель)


-Если бы можно было разделить 127 на 0, то мы нашли бы корень этого уравнения?(Нет)


-Почему? Сформулируйте правило.(Деление натурального числа на ноль невозможно!)


- Прочитайте правило в учебнике на стрн.41.Кто его сможет рассказать не смотря в учебник?(По желанию)


IV.Физминутка



V.Первичные закрепления изученного.


-Устно выполните №111

Объясни, почему у данного выражения нет числового значения.


(15687+564231+17) : (653-653)


-Приведите несколько примеров выражений, которые не имеют числового значения.



-Решаем задачи.


1. Для приготовления обеда повару понадобилось 24 кг картошки, свеклы в 3 раза меньше, а лука в 2 раза меньше чем свеклы. Сколько килограмм лука потратил повар?


Решение:

1) 24 : 3 = 8(кг)-сколько кг свеклы было

2) 8 : 2 = 4(кг)-Сколько кг лука

Ответ: 4кг лука потратил повар.


2. Оля вырезала из бумаги 5 квадратов, 7 треугольников, а кругов в 2 раза больше чем треугольников. Сколько всего Оля вырезала фигур?


Решение:

1) 7 * 2 = 14(к)Сколько было кругов

2) 5 + 7 = 12

3) 12 + 14

Ответ: 14 фигур вырезала Оля


3. Первое число 12, второе в 3 раза меньше, а третье в 4 раза больше чем второе. Вычисли сумму этих трех чисел.


Решение:

1) 12 : 3 = 4 (второе число)

2) 4 * 4 = 16 (третье число)

3) 12 + 4 = 16 (сумма первого и второго чисел)

4) 16 + 16 = 32 (сумма трех чисел)

Ответ: 32





VI. Рефлексия деятельности. Подведение итогов.


- Какую тему мы сегодня изучали?

-Чему вы сегодня научились?

-Домашнее задание №112,113.

Оценки.











Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДБ-133059
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх