Конспект урока по математики на тему "Решение задач. Составление краткой записи условия задачи " 2 класс

Ф.И.О. Шапкина Ю.В.

Предмет: математика

Класс:2

.

           Тип урока: урок открытия новых знаний

Технологическая карта урока

Тема	Решение задач. Составление краткой записи условия задачи.
Цели	Формирование умения составлять краткую запись к задаче.
Задачи	Образовательная: формировать умение составлять краткую запись; Развивающая: развивать умение анализировать, решать арифметические задачи; Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, положительную мотивацию к учебной деятельности
УУД	Формировать УУД: Личностные: - проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; - имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности. Метапредметные: Регулятивные: планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях; планируют собственную вычислительную деятельность; Познавательные: выделяют существенное и не существенное в условии задачи; составляют краткую запись условия задачи; выбирают задания из вариативной части в соответствии с заданным условием; решают логические задачи; сопоставляют условие задачи с числовым выражением; Коммуникативные: рассуждают, выбирая ключевые слова при составлении краткой записи условия задачи; отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное; участвуют в учебных играх; при выполнении заданий в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения. Предметные: Научиться решать задачи на нахождение разности, составлять краткую запись, записывать решение и формулировать ответ.
Планируемые результаты	Уметь составлять краткую запись к задаче, решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами, сравнивать результаты вычислений, составлять выражение по условию задачи
Основные понятия	Краткая запись, схема условия задачи.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебники, рабочие тетради, мультимедийный проектор, карточки, рисунки, схемы

Технология проведения	Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Прозвенел и смолк звонок Начинается урок. Смело, чётко говорим И тихонечко сидим Работаем старательно Слушаем внимательно.	Обеспечивает рабочий настрой Дает общую установку на урок	Самоорганизация и самоконтроль готовности к уроку.
II. Актуализация знаний 1. Устный счёт 2. Повторение состава чисел 11, 12, 13, 14, 15. 3. Работа в парах.	- Как всегда начнём урок с устного счёта. Разгадайте ребусы. Слайд №2 - Какое слово связано с темой нашей недели? - Какая орфограмма спряталась в этом слове? - Ребята, какое время года сейчас? - Какие приметы осени вы знаете? - Ходили ли вы в лес за грибами? С кем? - А как растут грибы? (Семейками) - Отправляемся за грибами. Складываем грибочки в корзиночки с нужным ответом. - В лесу нам встретились вороны. Слайд №3 Сосчитайте их. Подставляйте по  очереди вместо знака предыдущий результат. Ответы записывайте через запятую.  Проверка. Слайд №4	Проверяет и поощряет активность в выполнении задания. Оказать детям помощь при возникновении затруднений	Демонстрируют познавательную активность (Л, П). Проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; (П) При выполнении заданий в паре слушают друг друга, договариваются, (К)
III. Работа по теме урока 1.Постановка задач урока. 2. Первичное усвоение новых знаний	- Отправляемся дальше. Слайд №5 - На полянке 3 поганки, 8 белых у дубов, На опушке 3 волнушки. Сколько же всего грибов? (14) – Что нужно для того, чтобы решить задачу? - Как вы думаете, какова тема нашего урока? Слайд №6 - Как вы умеете записывать условие задачи? (Главными словами, схемой, рисунком) - Какую запись вы выбрали бы для этой задачи? Слайд №7 - Как вы думаете, над чем     предстоит нам  поработать на уроке? -Составлять краткую запись так, чтобы она была краткой, но ясной и чтобы по ней можно было догадаться, условие какой задачи записано. Запишите условие задачи и решите её. Проверка. - Прочитайте задачу. Слайд №8 В вазе стояли 4 красные розы и 7 белых. Вечером 5 роз завяли и их выбросили. Сколько цветов осталось в вазе? - Сколько было роз и какие ? (4 к. р. и 7 б. р.) - Сколько роз выбросили? (5 р.) - Что нужно узнать в задаче? Какой главный вопрос? ( Сколько осталось?) - Запишите условие задачи на листочках. Посмотрим, какие варианты наиболее удачные. Слайд №9 Запись задачи в тетрадь с комментированием. Проверка.	Организует учебное взаимодействие учеников и следующее обсуждение Обеспечивает условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли Мотивирует на выполнение задания	Отвечают на вопросы. Предлагают свои варианты по решению проблемной ситуации Планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях; планируют собственную вычислительную деятельность;(Р)  Выделяют существенное и не существенное в условии задачи; (П) составляют краткую запись условия задачи; (П) Рассуждают, выбирая ключевые слова при составлении краткой записи условия задачи; отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное;(К)
IV. Физкультминутка.	- Давайте отдохнём. Слайд №10 - Ну-ка, дети, дружно встали.	. Учитель демонстрирует	Дети повторяют движения с речитативом.
V.  Закрепление изученного материала Работа в группах.	- Почему осенью птицы улетают в тёплые страны? - Какие птицы улетают из нашей местности? Слайд №11  В пруду плавали 14 птиц – лебеди и утки. Потом 3 утки и 2 лебедя улетели. Сколько птиц осталось в пруду? - О ком эта задача? - Что обозначает число 14? - Что обозначают числа 3 и 2? - Каков вопрос задачи? - Увеличилось или уменьшилось количество птиц в пруду? - Какая краткая запись больше подходит к условию задачи? Слайд №12 - Почему? Выбери подходящую запись и дополни её числовыми данными. Реши задачу. Проверка. - Может быть, кто-то решил задачу другим способом? Слайд №13 - Откройте учебник на с.63 №7 - Выберите задачу. Составьте к ней краткую запись. Проверьте, можно ли по ней восстановить задачу. Запишите решение и ответ.	Устанавливает осознанность восприятия. Проводит закрепление.	Рассуждают, отвечают на вопросы. Выбирают задания из вариативной части в соответствии с заданным условием; (П) решают логические задачи; (П)  При выполнении заданий в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения. (К) Рассуждают при выборе ключевых слов при составлении краткой записи(П) Обсуждают с товарищами достоинства и недостатки самостоятельно составленной краткой записи условия задачи.
VI.Рефлексия VII. Итог урока VIII.  Д /з	- Сумели ли вы справиться с задачами урока? Слайд №14 - Поднимите руки, кто… - Помогает ли краткая запись решать задачу? - Помогает ли схема  при решении задачи? - Что понятнее: краткая запись или схема? - Что больше нравится: составлять краткую запись или рисовать схему? Откройте дневники и запишите дом. зад. с.62. №3 Слайд №15	Мотивирует учащихся на высказывания. Организует рефлексивное обсуждение результатов работы на уроке. Комментирует задание.	Оценивают свои успехи и успехи своих товарищей.