Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математики "Решение задач"

Конспект урока по математики "Решение задач"

библиотека
материалов

Министерство образования Свердловской области

Государственное профессиональное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области

"Камышловский педагогический колледж"





Конспект урока по математике 1 класса

«Решение задач в два действия»





Разработчик:

Скок Е.А.,

Классный руководитель:

Зайцева Н.М.,











Камышлов, 2016

Тема урока «Решение задач в два действия»

Дата: 13.04.16

Цель урока; сформировать навыки решения задач в два действия; отрабатывать приемы сложения и вычитания, основанные на нумерации чисел второго десятка

Результаты:

  • Предметные результаты:

  1. выполнять вычитание числа из суммы разными способами.

  • Метапредметные результаты:

  1. уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке;

  2. работать по плану;

  3. оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

  • Личностные результаты:

  1. уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

  2. развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий;

  3. формирование положительного отношения к предмету математики, проверять задание и вносить корректировку.

  • Формируемые УУД:

  • Личностные: формировать интерес к изучаемому предмету; самообразование, установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усеваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор;

  • Регулятивные: волевая саморегуляции; самостоятельно формировать тему и цели урока; целеполагание, планирование; контроль, коррекция;

  • Коммуникативные: планирование учебного в сотрудничестве с учителем; владение монологической речью; взаимодействие между учителем, обучающимися; умение выражать свои мысли в устной форме с учетом ситуации;

  • Познавательные: самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели; структурирование знаний, построение речевого высказывания; обобщение ранее изученных знаний; умение структурировать знания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; поиск и выделение необходимой информации.

КУМО: Учебник: «Математика» для 1 класса, презентация, карточки с заданиями для учащихся.

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Методы и приёмы

УУД

Организационный

30 сек

Здравствуйте, меня зовут Евгения Алексеевна

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Слушают учителя

Словесный метод

Регулятивные (саморегуляция)

Мотивация

3 мин

Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, помогите мне расставить эти числа в порядке возрастания.

Д Ч З А И А

10 18 6 9 20 11

-Правильно. Сегодня мы будем работать над решением задач в два действия.

З А Д А Ч А

6 9 10 11 18 20

Словесный метод –беседа.

Практический метод-упражнения

Регулятивные (планирование)

Познавательные (структурирование знаний)

Коммуникативные: развитие речевой деятельности.


Выявление места и причины затруднения

5 мин

-Ребята к вам в гости пришли сказочные герой, вы должны узнать по тени кто это?

Буратино приготовил для вас очень интересные задачи в стихах, но правильные ответы он хочет услышать только от настоящих учеников, которые поднимают руку, что бы ответить.

1.Как-то раз в лесу густом ёж построил себе дом,

Пригласил лесных зверей, сосчитайте их скорей:

2 зайчонка, 2 лисенка, 2 8бельчонка, 2 бобра.

Называть ответ пора.


2.Как-то к зайцу на обед прискакал один сосед.

На пенек зайчата сели и по пять морковок съели.

Ну-ка, дети, подскажите и пример скорей решите.


3.Олечка рисует дом, окон очень много в нем.

Тут их шесть, четыре там. Посчитай все окна сам.


4.В двух автобусах сидят девять маленьких ребят,

В первом едут двое только, во втором детишек сколько?



Буратино













8 зверей позвал еж.





10 морковок съели зайки.






10 окон нарисовала Оля





7 ребят

Словесный метод –беседа.

Практический метод-упражнения

Наглядный метод-учебник

Познавательные (выведение следствий, построение логики, выбор способов решения)

Коммуникативные:

(вступление в диалог, сотрудничество)

Регулятивные (самоконтроль)

Личностная (смыслообразование

Построение проекта выхода из затруднения

5 мин

.-Молодцы, ребята с задачками Буратино вы справились. А следующий гость сам не смог справиться с заданием и просит вас помочь ему. Но кто же это, угадайте по его тени.

Он предлагает вам поиграть в математический футбол. Нужно найти мяч с примером, ответ которого написан в ваших воротах.. Правый ряд будет командой Незнайки, а левый Буратино. К доске выходим по одному человеку от команды.

В воротах мячи с цифрами

11 9 12 13 8 15






Незнайка


10+1= 11 10+5=15

    1. = 11 16-1=15

10+2 = 12 3+5= 8

10-1=9 10-2= 8

13-1= 12 10+3= 13

5+4 = 9 14-1= 13


Словесный метод – беседа

Практический метод-упражнения

Регулятивные

(контроль, коррекция)

коммуникативные (развитие речевой деятельности: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Личностные (нравственно- этическое оценивание: формирование ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор).

Реализация построенного проекта

7 мин

- Ребята, посмотрите, нам прислали письмо. Учитель показывает конверт, на котором фото Смешариков.

-Как вы думаете, кто прислал письмо?

Дорогие ребята 1 класса!

Мы хотели обратиться к вам за помощью. Дело в том, что нам надо решить задачу, которую мы сами составили, но у нас возник спор, кто составил задачу, а кто просто предложение. Поможете нам разрешить спор??

А ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ СМЕШАРИКАМ?

Задача Нюши:

На полянке играли 3 лисенка и 6 зайчат

Задача Кроша:

На полянке играли 3 лисенка и 6 зайчат, лисята и зайчата это животные.

Задача Лосяша

На полянке играли 3 лисенка и 6 зайчат. Сколько всего лисят и зайчат играли на полянке???

- Чья задача вам понравилась больше и почему?

- Какой из текстов является задачей?

- Почему?

- Кто же правильно составил задачу???

На доске появляется схема

Задача- условие –вопрос – решение- ответ

- С помощью какого арифметического действия будем решать данную задачу?

Работа в тетради

- Откройте тетрадь и запишите задачу

Молодцы ребята правильно.

Ребята пока вы решали задачу, я нашла для более трудную, Вы готовы к трудностям?

В гараже было 2 грузовых машины и 5 легковых, затем из гаража уехало 4 машины. Сколько машин осталось в гараже?

-Какие типы машины вы видите на доске?

-Сколько грузовых?

-Сколько легковых?

-Что еще известно? Что с ними произошло?

-Знаем ли мы какие машины уехали?

-Что нужно узнать?

-Можем ли мы сразу узнать сколько машин осталось?

-Знаем ли мы сколько машин было всего? Как узнать?


-Что можем узнать теперь?



Каким действием?.

-Запишем решение в тетради. Что узнаем первым действием? Что вторым?

-Повторите вопрос задачи. Запишите ответ.
















Правило которое поможет определить, задача это или нет.

















Есть УСЛОВИЕ и ЕСТЬ вопрос







С помощью сложения



3+6= 9

Ответ: 9 зверят.










Грузовые и легковые.


2

5

Что 4 машины уехали.


Нет


Нет

Нет не сможем.


Нет, нужно сложить легковые и грузовые машины с помощью сложения.

Сколько всего было машин, и сколько машин осталось в гараже


Вычитанием.

  1. 2+5= 7 машин

  2. 7-4= 3 машины осталось.


Ответ: 3 машины осталось в гараже.

Словесный метод – беседа

Практический метод-упражнения

Регулятивные: (осознание того, что усвоено, планирование, коррекция, саморегуляция)

Личностные: (нравственно – этическая оценка, смыслообразование)

Познавательные (структурирование знаний, анализ, причинно- следственные связи).

Самостоятельная работа

10 мин

Карточки распечённые.

Решают самостоятельно

Наглядный– карточки с заданиями


Включение в систему знаний и повторение

5 мин

Упражнение из учебника № 6 (если останется время )

Дети устно объясняют решение примеров

Словесный метод – беседа

Практический метод-упражнения


Рефлексия учебной деятельности

2 мин

Ребята, с какой темой мы сегодня работали на уроке?

Понравился ли вам урок?

Что нового вы узнали на уроке

Оцените свое настроение смайликом!

-Вычитанием суммы из числа


Словесный – беседа.

Регулятивные: осознание того, что усвоено.

Личностные: нравственно – этическая оценка.

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.