Конспект урока по математики "Степень числа"

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Средняя общеобразовательная школа села Амурзет»

«Основная общеобразовательная школа» в селе Пузино

Конспект открытого урока

по математике

Тема: «Степень числа»

Подготовила: учитель математики,

 Перминова Наталья Александровна

Класс: 5

2014

Цели урока:

Образовательные:

- повторение, систематизация и обобщение знаний по теме «Степень числа»;

- закрепление умений применять полученные знания для преобразования несложных выражений ос степенями;

-закрепление вычислительных навыков;

- формирование навыков грамотной математической речи;

- обучение различным формам контроля знаний с самоконтролем.

Развивающие:  развитие навыков логического мышления.

Воспитательные: воспитание познавательной активности, культуры общения, привитие интереса к математике.

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь:

- решать примеры со степенями;

- находить и записывать степени;

-заменять произведение степенью;

- углубить представление о числах со степенями.

Личностные:

- ответственно относится к учению;

- усилить мотивацию к обучению;

- проявлять инициативу при выполнении заданий;

- осознать значимость степени числа в практической жизни;

- ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы своих учащихся.

Метапредметные:

- видеть математическую задачу в окружающей жизни;

- самостоятельно определять цели обучения;

- осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

- строить логические рассуждения.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: мультимедиа – проектор, презентация.

Технологическая карта урока

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и методы работы	Формируемые УУД
1	Организационный момент	Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей. Ребята, наш урок будет проходить под девизом: «Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий».  Давайте запишем число в рабочей тетради.	Учащиеся проверяют подготовку к уроку, записывают в тетрадях число и «Классная работа». Настраиваются на деловой ритм работы.	Фронтальная	Личностные: ответственно относится к учению. Метапредметные: осуществлять контроль своей деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. Регулятивные: целеполагание.
2	Разминка	Устный счет (слайд №3)	Учащиеся выполняют устный счет.	Фронтальная	Предметные: решать примеры в уме.
3	Актуализация знаний и умений	Предлагает учащимся выполнить задания 1.(Слайд №4) Скажите пожалуйста, что такое 5 и что такое 3? (). 5- это основание степени, 3 – это показатель степени (Слайд №5). 2.Записать выражение короче: (слайд №6) 3+3+3+3=3·4 4·4·4= 1+1+1+1+1=1·5 2·2·2·2·2·2= 6+6+6+6+6=6·5 8·8·8=	Отвечают на поставленные вопросы 5- это основание степени, 3 – это показатель степени. Учащиеся записывают выражение в тетрадях, упращают их, затем обмениваются тетрадями с соседом и делают взаимопроверку по слайду (слайд № 7)	Индивидуальная,  парная	Предметные: повторить степень числа. Личностные: проявлять инициативу при выполнении заданий; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять  и дополнять ответы других учащихся. Метапредметные: Осуществлять контроля своей деятельности по эталону; строить  логически рассуждения.
4	Постановка цели урока и задач урока	-Ребята, скажите, какая же цель нашего сегодняшнего урока? -А как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Какие задачи нашего урока? -Так какая значит тема урока? (Степень числа). -Запишите эту тему у себя в тетрадях.	Учащиеся формируют цель и задачи урока. Определяют тему урока и записывают ее в тетрадь	Фронтальная, индивидуальная	Личностные: проявлять инициативу при выполнении заданий; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять  и дополнять ответы других учащихся.
5	Систематизациия знаний	Предлагает выполнить совместно задания с учебника №321, 323, 325. Контролирует деятельность учащихся, при необходимости консультирует в появившихся вопросах.	Выполняют задания с учебника №321, 323, 325 возле доски поочередно или по желанию, при необходимости обращаются к учителя по возникшим затруднениям.	Фронтальная, индивидуальная	Предметные: решать примеры со степенями. Заменять произведение степенью. Углубить представление о числах со степенями. Личностные: ответственно относится к учению, усилить мотивацию к обучению; проявлять инициативы при выполнении заданий; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять  и дополнять ответы других учащихся. Метапредметные: видеть математическую задачу в окружающей жизни; осуществлять контроля своей деятельности по эталону; строить  логически рассуждения.
6	Физ. минутка	Учитель с учащимися выполняет физ. минутку
7	Закрепление полученных знаний	Самостоятельная работа. Учитель предлагает ученикам выполнить самостоятельную работу (слайд №8): (14+36)·+12·3-; 35+18·+(11·66)-; 8+4+-(6+8)·3; 4+(126-18)+-. Учитель: «- Ребята, чему же вы научились на этих уроках?»	Учащиеся самостоятельно решают примеры, после чего выполняют самопроверку по слайду (14+36)·+12·3-=172 35+18·+(11·66)-=1769 8+4+-(6+8)·3=51 4+(126-18)+-=412 Ответ детей: Научились находить и расписывать числа со степенями. Научились решать примеры со степенями.	Индивидуальная, фронтальная	Предметные: решать примеры со степенями. Находить и записывать степени. Заменять произведение степенью. Личностные: ответственно относится к учению, проявлять инициативы при выполнении заданий; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять  и дополнять ответы других учащихся. Метапредметные: осуществлять контроля своей деятельности по эталону; строить  логически рассуждения.
8	Домашнее задание	Учитель предлагает записать домашнее задание с комментариями П 3.4, № 324, 326	Записывают в дневники домашнее задание, просматривают номера в учебнике, задают появившиеся вопросы.	Фронтальная	Личностные: ответственно относится к учению. Метапредметные: осуществлять контроль своей деятельности. Строить логические рассуждения.
9	Рефлексия	Для выявления психологического климата урока и уровня усвоения рассмотренного материала, предлагает оценить себя с помощью «смайла» и «вопроса», а также предлагает оценить деятельность учащихся, отвечающих возле доски.	Учащиеся поднимают карточки согласно своим ощущениям, оценивают себя и учащихся.	Фронтальная, индивидуальная	Личностные: ответственно относится к учению. Метапредметные: осуществлять контроль своей деятельности. Строить логические рассуждения.