Конспект урока по математики в 1 классе. закрепление сложения и вычитания в пределах 10.

Конспект урока по математики

Тема: Закрепление сложения и вычитания в пределах 10.

Дата: 17.02.2016 г.

Класс: 1 класс.

УМК: Школа России.

Составитель: Дерягина Елизавета Владимировна, учитель начальных классов.

Тип урока: повторение изученного, проводится в игровой форме.

Оборудование: учебник «Математика» М.И. Моро, рабочие тетради, smart-доска, компьютер, презентация.

Цели урока:

- повторить и закрепить изученный материал по теме;

- формировать вычислительные навыки в пределах 10;

- развивать умения решать простые задачи на сложение и вычитание.

Задачи:

 Образовательные (предметные):

Сорершенствование  умений  читать числовые выражения , знания состава чисел первого десятка.

Развивать умение применения счета, отыскивая правильный ответ.

Совершенствовать навыки счета.

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с разными видами информации.

Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Работать над использованием знаково-символичных средств.

Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Группы формируемых компетенций

Личностные:Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Ход урока - путешествия.

I Организационный момент.

Создание позитивной мотивации и самоопределение к деятельности.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

А первую тайну мы откроем, расположив данные числа в порядке возрастания и прочитав получившееся слово.

1  2  3  4   6   8    9

С  Н  Е  Г   И   Р   Ь

Скажите, с кем мы отправляемся в путешествие? А кто такой снегирь?

Снегирь-птица, которую часто можно встретить в городах зимой. Потому что они ищут корм рядом с жильём человека. У снегиря ярко красная грудка. Чёрная голова, черные крылья и хвост.

Как вы думаете, что нам предстоит делать? ( На уроке математики мы учимся считать, решать. )

IV Формулирование темы урока. Постановка целей урока.

Тема урока – «Путешествие Снегиря», во время которого вместе с нашим снегирём мы совершим путешествие в зимний лес, повторим таблицу сложения и вычитания от 1 до 10, закрепим знание нумерации чисел в пределах десяти. А догадка и сообразительность помогут в решении  интересных задач. Итак в путь. Мы отправляемся в лес, где ждут нас друзья снегиря и мы  обязательно познакомимся с ними.

Пожелаем друг другу удачи в этом путешествии!

III Актуализация опорных знаний.

Да, ребята, мы сегодня отправляемся в лес! С собой берём самых дружных, сообразительных и находчивых математиков.

А есть среди вас такие таланты? Это мы  проверим, когда вы выполните устные задания.

1.       Арифметический диктант. (М)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- закрасьте синим цветом число, соседи которого 8 и 10,

- закрасьте желтым цветом самое большое число;

- закрасьте красным цветом число, которое получится, если к 5 прибавить 3;

- обведите число в кружок, которое получится при сложении 2 и 3;

- подчеркните число, которое меньше 6 на 2;

- раскрасьте зеленым цветом малое маленькое число;

- на сколько 2 меньше, чем 4? Обведите это число в квадрат.

  2. Устное решение простых задач:

      а)  В книжке было 8 загадок. 3 загадки Оля разгадала. Сколько загадок

         осталось разгадать Оле?

      б)  Гусь весит 5 кг, а утка 3кг. На сколько килограммов гусь тяжелее утки?

VI Совершенствование знаний учащихся по теме. (О)

       -   Молодцы! Вы все хорошо справились с заданиям, и мы уже рядом с лесом. За  это мы получаем первую карточку. Но чтобы в него войти, нужно  вспомнить, как надо правильно вести себя в лесу, какие правила соблюдать.( ребята рассказывают правила поведения в лесу).

А) В лесу нельзя кричать.

Б) Нельзя ломать деревья

В) Нельзя пугать животных и наносить им вред

Г) Не разбрасывать мусор

Нас встречают друзья снегиря, лесные жители и каждый из них нам приготовил задание, с которыми мы должны будем справиться и показать свой знания.

А первым нас встречает….угадайте кто:

Длиннорогий и рогатый
Лесники зовут «сохатый».
Скачет прямо он и вкось,
Крупный и могучий...
(Лось)

Помогите корабликам доплыть до своей пристани. ( Л )

2. Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех … (волк)

ВОЛК  тоже приготовил для вас задание:

Решить цепочку примеров и узнать какое животное самое сильное на земле. (О)

3. Загадка:     Кто-то по ёлкам ловко скачет

                     И взлетает на дубы?

                     Кто в дупле орешки прячет,

                     Сушит на зиму грибы?               (белка)

БЕЛОЧКИ тоже приготовили для нас задание.

А раз мы попали в лес, то какой же лес без ёлочек.  А что растёт на ёлке?

На ёлках растут шишки.  Но с веточек ёлочек осыпались все шишки и перепутались. Давайте подберём каждой ёлке шишки, которые должны помочь нам вспомнить состав чисел.

Молодцы! С заданием мы справились и вернули ёлочкам их шишки. Но мы не сидим на месте снегирь зовёт нас дальше в путь. (Д)

Физминутка.

   4. Идём дальше. Вот весёлые лисята спорят между собой у кого больше рыбы.

Сравнение чисел. Поставить знаки <, >, =. (Ц)

 8 и 4                         2 и 3

5 и 9                          7 и 7

VII Закрепление знаний

 А вот к нам прилетели веселые подружки снегиря-птички-синички.  Осенью они встретили ежика, который заготавливал себе запасы на зиму. Он нашел яблоки, но вот незадача. Самые зрелые и сочные те. На которых записаны примеры с ответом 9. Поможем ежику собрать яблоки. (Ы)

VIII. Итог урока

Картинки для наглядности:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6

7

8

6

7

8

6

7

8

6

7

8