Конспект урока по метаматематике на тему «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз» (2 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Мяснянкиной М. В.

1	ФИО (полностью)	Мяснянкина Марина Владимировна
2	Место работы	ГБОУ СОШ № 2051
3	Должность	Учитель начальных классов
4	Предмет	математика
5	Класс	2        класс
6	Тема и номер урока в теме	Тема: «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз»
7	Предметная программа и её автор	Программа «Планета знаний» Авторы: М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова
8	Цель  урока:	Развивающие: Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальной жизни.  Способствовать развитию логического мышления, внимания; Способствовать развитию коммуникативных качеств; Способствовать развитию математической речи; Образовательные: Закрепление знаний увеличить и уменьшить число в несколько раз; Закрепление навыков табличного умножения и деления в пределах; Закрепление навыка в решение задач на умножение Воспитательные: Воспитание чувства взаимопомощи и товарищества; Привитие навыков дружеского общения; Формирование положительного отношения к учебе.
9	Тип урока	Урок совершенствования и углубления  знаний
10	Необходимое оборудование	Компьютер,  проектор, интерактивная презентация  к уроку, наглядный материал по содержанию урока.

№	Этапы урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Время (в мин.)
1	Организационный момент	Подготовка учащихся к уроку. Положительный настрой на урок. Мотивация учебной деятельности	Подготовка класса к работе. Настраиваются  на урок.	Приветствует учащихся. Создает положительный настрой на урок. Презентация Слайд №1, №2 (Давайте начнем наш урок с пожеланиями друг другу добра и удачи. Посмотрите вокруг, улыбнитесь и попробуйте передать свое настроение с помощью солнышек, которые лежат у вас на парте. Там грустное и веселое солнце Веселое– на сердце спокойно и радостно. Грустное солнце – это вы чувствуете себя не уверенно и хотите поднять себе настроение А я хочу, чтобы это солнышко подарила вам хорошее настроение на целый день. ( показ слайда №1) В самом начале урока звучала песня. Все ее помнят? А может быть кто-то скажет, почему я начала наш урок с этой песни? Вчера мне по почте пришло приглашение в цирк. Ребята, а вы любите цирк?  Я хотела вам предложить поехать туда. Поедим? Но представление будет не обычным, все артисты цирка будут помогать  нам открывать, что-то новое и закреплять уже изученное Поехали?	3
2	Актуализация опорных знаний	Целеполагание . Организация фронтальной работы по устному умножению и делению устное решение задач.	Осмысливают цели и задачи учебной познавательной деятельности. Работают с информацией представленной на слайде. Включаются в мыслительную деятельность используя ранее изученных знаний. Решают задачи, отвечают на вопросы учителя. Работают в парах . Контролируют действие партнера.	Предлагает учащимся задания на развитие математической речи, закрепление и повторение по теме Умножение и деление  (Проведение устного счета. Проведение игры «Эскалатор» (работа в группах сменного состава, работа на компьютерах, игра в форме соревнования «Кто быстрее»). Презентация (слайды №3-№11) (И так в путь. Мы с вами заходим в метро. Перед нами эскалатор и обычная  лестница. Как будем спускаться? спускаемся вниз по эскалатору Эскалатор! Работает 1 вариант. Прежде чем начинать спускаться, давайте вспомним, как движется эскалатор. 1 вариант сидит на месте. Они будут учителями, а двигаться будет 2 вариант. 1-й идет назад, а остальные перемещаются на одно место вперед и так далее. Знак перехода на другое место будет сигнал колокольчика. Но прежде чем начать игру вы посоветуйтесь и решите, кто будет учителем, а кто учеником.  И так 1 вариант взяли карточки и  повернулись дуг к другу. Улыбнулись и начали работать. Мы приехали. Рассаживайтесь по удобнее. Представление начинается  На арену цирка выезжает косолапый Мишка! Помогите  Мишутке проехать по математическому лабиринту. Может быть, кто-то не хочет помочь мишке? Откуда он начинает свой путь? (дети стрелочками на компьютере  должны указать путь) (эти цифры на слайде) 6,36,7,21,24,8 Дети работают на карточках. Образец на доске.(в форме презентации)  Дети проверяют свои карточки и исправляют ошибки. Кто не допустил не одной ошибки и значит, помог Мишке? Поднимите руки! А вот перед вами тюлень-жонглёр А вы знаете кто такие жонглеры? Вы сейчас будете ЖОНГЛЕРАМИ – это артисты, которые подбрасывают и ловят несколько предметов одновременно. Попробуете стать жонглерами? Вы будете жонглировать знаниями изученного материала В разминке будет вам задание: Игра «Кто быстрее». Подумайте и сделайте свой выбор какой ряд как будет называться? Решите задачи: Бельчата: В одной коробке 10 карандашей. Сколько карандашей в 5 таких коробках?) Миша купил 7 тетрадей. Сколько он заплатил за покупку, если одна тетрадь стоит 3 рубля? Зайчата: « В столовую привезли 3 ящика апельсинов, по 9 кг в каждом. Сколько кг апельсинов привезли в столовую?) У Светы 8 монеток по 6 рублей. Сколько денег у Светы? Лисята: « В пачке 8 катушек ниток. Сколько катушек в 5 таких пачках?) В наборе для малышей 6 кубиков. Сколько кубиков в 3 таких наборах? (Очки командам за решение задач) Все  молодцы.) Проведение физкультминутки Презентация № 12-№ 21 Создает условие для систематизации знаний изученных на прошлом уроке через подводящий диалог, практическую работу, презентацию. Включает  учащихся в обсуждение проблемного вопроса. Презентация №2 - №27 (Чем похожи они и чем отличаются? Увеличить 9на 3? Уменьшить 9 на 3? Увеличить  9 в 3 раза? Уменьшить 9 в 3 раза? Общее: числа одни и те же Различие: увеличить и уменьшить; на и в. Соедините соответствующую математическую  запись  с математическим выражением 9х3 9+3 9:3 9-3 Ребята выходят к доске и соединяют, а остальные контролируют. Прочитав математические записи, что вы можете сказать. Какое задание мы с вами выполняли? (на сколько-то увеличивали  и уменьшали числа, увеличение и уменьшение числа в несколько раз)  Какой же мы с вами можем сделать вывод? Продолжите предложения… Если увеличить  на, то действие?   Сложение Если уменьшить  на, то действие?  Вычитание Если увеличить в,  то действие ? Умножение Если уменьшить в, то действие? Деление А теперь скажите, пожалуйста, что мы с вами уже знали давно? Что узнали совсем недавно? Как вы думаете так какая тема нашего урока? А зачем нам это надо знать? Где эти знания  нам пригодятся? И вот сегодня мы будем с вами решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Я уверена, что обязательно  справитесь с заданиями, которые вам передоложат артисты цирка заданиями.)	20
3	Практическое применение	Умение применять знания, необходимые для самостоятельной работы учащихся по изученному материалу. Закрепление работы в парах сменного состава	Решают типовые задания с проговариванием вслух алгоритмом. Выполняют физические упражнения. Работа по учебнику, в тетради Работают с соседом по парте. Контролируют действия партнера. Учатся принимать и сохранять учебную задачу. Адекватно воспринимать оценку учителя. Выполняю упражнения для снятия напряжения и усталости глаз. Сравнивают, делают выводы. Участие в игре «Иду в гости»	Предлагает задание по образцу на нахождение значений выражений. Презентация № 28, №29 Организует работу по выполнению разноуровневых заданий, самостоятельную работу. Закрепляет ранее изученный материал. Презентация №30 - №32 Проводит физкультминутку. Презентация № 33- №37  Организует работу в парах, контролирует. Отвечает на вопросы учащихся Проведение игры «Иду в гости» Презентация № 38 (А вот на арену цирка выходит грозный тигр. Он хочет проверить, как вы запомнили, то о чем мы с вами говорили. Слушайте задания: Математический диктант.     - Уменьши число 70 на 35 (35)     - увеличь 7 в 3  раз (21)     - Увеличь 25 на 24.(49)     - уменьши 12 в 6 раз (2) Решите с соседом по парте как будите проверять. Каждый сам или доверите соседу по парте Перед  вами  знаменитый маг. Встречайте! Он узнал, что вы очень хорошо научились считать, думать, соображать. Сейчас он хочет проверить вашу сообразительность. Работа по учебнику  стр. 74 №2 Хочу предоставить вам выбор. Вы можете выбрать любую из 4 задач и решить ее. Далее проверяют по слайду. Молодцы! Встречайте говорящего попугая Гошу! Он хочет проверить вас дети, хорошо ли вы знаете умножение и деление, и хочет понять поняли ли вы тему урока. Он приготовил вам игру, которая называется «Иду в гости» На карточках записаны математические выражения  на умножение и деление. А вы любите ходить в гости? Как вы думаете, кто будет сегодня хлевами, а кто гостями.  Хорошо, сегодня хозяевами будут мальчики. А девочки будут ходить в гости. Сейчас хочу услышать ответ от мальчиков. Когда к вам приходят гости как вы должны себя вести? (поздороваться, пригласить сесть и чем- то угостить) А теперь вопрос к девочкам они у нас- гости. А как должны вести себя гости? ( Быть вежливыми, обязательно поздороваться) Прежде чем начнем игру давайте вспомним правила. Вы выполняете задание, которое у вас на листочках.  Дети читают его и записывают в тетрадь математическое выражение. При этом хозяева смотрят и контролируют правильность выполнения задания. Если задание выполняется правильно, то хозяева дают гостям жетон. Затем гости ищут свободное место и идут в гости к другому хозяину и записывают другое уже выражение. Задача гостей как можно больше посетить хозяев и заработать как можно больше жетонов.  Когда работа будет закончена, мы подведем итог и выясним, кто больше всех набрал жетонов. ИГРА НАЧАЛАСЬ.   После игры подводится итог)	17
4	Итог урока	Подведение итога урока. Рефлексия. Объяснение домашнего задания	Подводят итог работы. Дают оценку своей работы и реализации поставленных целей. Формулируют, что узнали и какие трудности возникли. Запись домашнего задания	Задает вопросы для подведения итогов. Организует рефлексию. Выясняет уровень понимания и усвоения учащимися темы урока. Презентация № 39 - №41 (Какое открытие мы с вами сегодня сделали? Продолжите предложения: Что было интересно на уроке? У меня получилось? Было трудно? Теперь я знаю? Вам есть, что рассказать дома? Объяснение как выполнять домашнее задание. А теперь, вы можете показать какое у вас настроение?)	5