|
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
|
|
Модуль
|
Светская
зтика
|
Класс
|
4
|
|
Тема урока
|
Стыд, вина, извинение.
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
формирование первоначальных представлений о светской
этике, понимание значения норм светской морали в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе
|
овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; работа над
способностью адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
|
развитие этических чувств как регуляторов морального
поведения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
|
|
Цель:
|
создать условия для формирования этических
норм поведения в обществе и общения друг с другом, развивать нравственные
ценности учащихся
|
|
Задачи:
|
1.Сформирорвать важнейшие нравственные
ценности: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.
2.Развивать умения анализировать собственные
поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные
проявления.
3.Воспитывать уважительное отношение к
окружающим.
|
|
Основные понятия, изучаемые на уроке
|
Стыд, вина, извинение, раскаяние, прощение,
великодушие
|
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ
|
Модуль «Основы светской этики» в виде компакт-диска, интерактивная фонограмма
по рассказу Л.Н.Толстого «Косточка», мультимедийная презентация на тему
«Стыд, вина и извинение», учебник «Основы светской этики. 4 класс
|
|
Методы, приёмы, технологии обучения
|
Продуктивный метод обучения, проблемный
метод, приём «до-после»,
|
|
Формы организации учебно-познавательной деятельности
учащихся
|
Индивидуальная работа, учебный диалог,
работа в парах, групповая форма работы
|
|
Ожидаемые результаты
|
1. Знакомство со значением понятий: стыд,
вина, раскаяние, прощение, извинение.
2.Умение просить прощение и прощать других.
3.Уважительное отношение к окружающим.
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
СТРУКТУРА УРОКА
|
|
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Тема стыда, вины и извинения всегда
сложна для восприятия, ведь не легко признать свои ошибки и уж тем более
просить прощение. В результате это отрицательно сказывается на взаимоотношениях
с окружающими. Поэтому важно прививать их людям ещё с детских лет, и школа
играет в этом процессе неоценимую роль. А учитель на основе примеров и
жизненного опыта детей должен показать, насколько важно объективно
анализировать свои поступки и признавать собственную вину, а также
уважительно относится к окружающим.
|
|
Деятельность учителя
-Улыбнулись? Как приятно смотреть на
человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь,
пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.
Прочитайте высказывание, помещённое на слайде (№1)
-Как понимаете смысл этого высказывания?
|
Деятельность
обучающихся
- Учащиеся улыбаются друг другу и учителю.
-Рассаживаются на свои места.
Дети читают: «Будьте великодушными»
|
|
2 ЭТАП Создание проблемной ситуации
|
|
Деятельность
учителя
1.
Просмотр фонограммы Л.
Н. Толстого «Косточка» (слайд № 2)
2.
Обсуждение фонограммы.
- Почему мальчик заплакал?
-Какие чувства испытывает сын к отцу?
-Что нужно сделать, чтобы избавиться от чувства вины?
- О каких понятиях мы будем говорить сегодня на уроке? (подводим к
теме урока)
|
Деятельность
обучающихся
- Потому что ему стало стыдно.
-Чувство стыда, вины
-Извиниться перед тем, кого обидел
-Стыд, вина, извинение.
|
|
3 ЭТАП целеполагания:
|
|
Сформулируйте тему урока.
(слайд № 3)
-Чтобы вы хотели узнать по данной теме?
-Какие задачи мы должны поставить пред собой на данном уроке? (слайд
№3)
-Что такое стыд? (слайд №4)
-Напишите в своей тетради, как вы понимаете значение данного слова (используется
приём «до-после»)
-А как
вы думаете, какие поступки вызывают такое чувство?
|
-На уроке мы будем говорить о таких
нравственных понятиях как стыд, вина, извинение.
Предположение учащихся.
Раскрыть понятия: стыд, вина, извинение
Учащиеся пишут предположения, зачитывают
-Когда сделал что-то плохое, обидел друга
|
|
Деятельность
учителя
Работа
над репродукцией картины «Опять двойка».
- Ребята, внимательно рассмотрите картину. (слайд № 5) Давайте
попробуем определить по репродукции картины Ф.П..Решетникова чувства каждого
героя.
-Что выражает взгляд матери?
- Что выражает взгляд сестры? Как она учится?
- Что можете сказать о младшем брате?
- Кто является главным героем?
- Какие чувства испытывает мальчик?
- Как вы думаете, почему?
- Какие краски использовал художник, чтобы выразить чувства мальчика?
- Когда хотят выразить чувство стыда, художники берут тёмные
краски.
-Какие поступки вызывают чувство стыда?
-
Испытывали ли вы похожие чувства, и при каких ситуациях?
|
Деятельность
обучающихся
- На стуле сидит мама с грустным лицом.
- Осуждающим взглядом смотрит сестра.
-На трехколесном велосипеде едет младший брат, смотрит на старшего
ехидным взглядом.
-Мальчик
-Стыд, вину, огорчение, обиду.
-Он получил двойку, а из портфеля торчат коньки — причина
двойки.
- Серые, тёмные, мрачные.
-Когда сделаешь что-то плохое.
- Да (комментирование нескольких детских ситуаций)….
|
|
4
ЭТАП планирования работы.
Основные задачи учителя.
1. Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: стыд,
вина, раскаяние, прощение, извинение.
2. Развивать умения анализировать собственные поступки и признавать
собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.
3.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
|
|
Деятельность
учителя
Работа с понятиями: стыд, вина, раскаяние,
извинение, прощение.
-Что ощущаете, когда испытываете чувство стыда?
-Какое чувство испытывает человек, когда ему стало стыдно за свой
поступок?
Вина- что это? Запишите предположение (слайд № 6)
-Как вы думаете стыд и вина- это одно и тоже?
-Найдите главное различие между ними (обсуждение в паре)
-Верно. Стыд-ответственность перед людьми,
вина –ответственность перед собой. (слайд 7,8)
-Что необходимо сделать, чтобы избавиться от чувства вины?
-Что такое извинение?
-Когда человек извиняется, что должно произойти?
-Как вы думаете, что должен сделать
человек после признания чувства стыда?
Составьте схему-вывод (слайд № 10
|
Деятельность
обучающихся.
-Чувство сильного смущения от сознания
предосудительности поступка, (сгорать от стыда, ни стыда, ни совести)
-Чувство вины
-Зачитывают предположения.
-Нет
Стыд- ответственность за проступок перед
другими, вина-ответственность перед собой.
Извиниться.
Извинение
–это отпущение вины (слайд №9)
-Прощение.
Это значит не держать обиды на другого человека.
-Раскаяться.
Это значит, не повторять больше ошибок
-
Составляют
схему с комментированием.
Стыд-вина-раскаяние-извинение-прощение
|
|
Физминутка
Игра
«Говорящие руки»
Я
называю различные чувства, а вы молча, только с помощью кистей рук
попытайтесь их выразить: радость, удивление, уверенность, сожаление, вина,
стыд, прощение, дружелюбие.
|
Выполняют движения
|
|
5 ЭТАП Учебные
действия по реализации плана. Применение нового знания.
Основные задачи учителя.
1.Продолжить формирование важнейших
нравственных ценностей: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.
2.Развивать умения анализировать поступки и
признавать собственные ошибки.
3Воспитывать уважительное отношение к
окружающим.
|
|
Деятельность
учителя
1. Практикум–игра
«Корзина ситуаций»
В этой
корзине много ситуаций. Мы попробуем найти выход из них.
1 ситуация. Коля в столовой случайно толкнул другого мальчика. Мальчик толкнул
Колю.
2 ситуация. Свете в автобусе подружка
случайно наступила на ногу и
пошла дальше. Света обозвала подругу.
3 ситуация. В классе происходит ЧП: Петя уронил на пол горшок с цветком. Учитель
просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не
признается.
4 ситуация. Марина опоздала на урок.
5 ситуация. Даша забыла поздравить дедушку с днем рождения и вспомнила об этом
только на следующее утро.
6 ситуация. Вика нечаянно разбила красивую вазу в гостях у одноклассницы.
-А какие
слова извинения может сказать мальчик с картины Ф Решетникова «Опять двойка»,
чтобы избавиться от чувства вины? (слайд 11)
2.
Ролевая игра по сюжету картины Ф.Решетникова «Опять двойка»
3. Практическая
работа.
Создание
эл.диска «Полезные советы»
Извиняться
нужно уметь и делать это нужно правильно. Существует несколько шагов к
правильному извинению. Предлагаю вам выработать полезные советы к правильному
извинению и записать их на эл.диск для распространения среди учащихся школы.
Работа в
3-х группах.
1
группа-
составляет
и записывает советы в программе Power Point 2003 (2007) на заранее
подготовленных учителем слайдах (Презентация «Полезные советы»)
2 группа
–
Создают
обложку будущего диска
3
группа-
Составляют
анатацию к диску
(см.
Приложение )
4.
Проверка работы в группах.
Предлагаю
группам продемонстрировать свои работы.
-Ребята, обратите внимание, на то, как нужно правильно извиняться. Извинение-это
признак силы, также как и умение прощать.
-Как называют человека, который может простить, забыть обиды?
-Вспомните высказывание, которое мы прочитали в начале урока, совпали
ли ваши предположения?
-Верно, великодушие- это отсутствие злопамятства, умение прощать
людей за ошибки, сила и величие души.
Будьте великодушными! (слайд 12)
|
Деятельность
обучающихся
Учащиеся обсуждают ситуации в малых группах, комментируют
своё мнение по ранее составленной схеме
Ответы учащихся
Учащиеся распределяют роли, обыгрывают ситуацию,
подбирают слова извинения.
Работа на компьютере
Оформляют обложку
Записывают текст на обратную сторону обложки
Учащиеся 1 группы осуществляют показ презентации диска «Полезные
советы»
Учащиеся 2 группы демонстрируют обложку данного диска
Учащиеся 3 группы зачитывают аннатацию.
-Человек с
великой душой, великодушный человек.
Ответы учащихся.
|
|
6
ЭТАП Рефлексия (итог урока).
|
|
Основные задачи учителя: Формирование способности
объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать
сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.
|
|
Деятельность
учителя
- О каких чувствах мы говорили на уроке? -Закончите фразу:
«Сегодняшнее занятие научило меня…»
-Возьмёмся за руки, друзья. Передадим частичку своего тепла друг
другу. Попросим мысленно прощения, если вдруг обидели кого-то вольно или
невольно.
Благословенны будьте, травы
И воды в зелени дубрав!
Виновных нет: все люди правы,
Но больше всех - простивший прав!
|
Деятельность
обучающихся
Выводы учащихся
Высказывают свои впечатления об уроке.
|
|
7
ЭТАП Домашнее задание (слайд 13)
1.Диск
«Основы светской этики», урок 21 выполнить контр. задания
2.
Подберите пословицы и поговорки, сказки, рассказы по теме нашего урока.
3.
Написать сочинение – рассуждение на тему «От стыда не спрячешься»
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.