Конспект урока по музыке для 4 класса. Тема:«Приют, сияньем муз одетый…»

Тема: «Приют, сияньем муз одетый…»

Цель: познакомить учащихся с романсом «Венецианская ночь», с творчеством Пушкина.

Тип урока: открытие нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные:

Узнают: что такое романс; что такое народная песня и авторская.

Научатся:  отличать народные песни от авторских; научатся отличать и сравнивать оперы и романсы.

Получат возможность научиться: владеть элементами алгоритма сочинения мелодии; наблюдать за использованием музыки в жизни человека; музицировать.

Личностные: демонстрируют наличие навыков продуктивного сотрудничества , общения; реализовывают творческий потенциал в процессе коллективного танца.

Метапредметные:

Регулятивные: выбирают действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии, позитивной самооценки своих музыкально- творческих возможностей.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения учебных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; конструктивно работают в паре, группе.

Образовательные ресурсы: учебник, с.56-57., портреты П.И.Чайковского, М.И. Глинки, ноты.

Музыкальный материал: «Евгений Онегин», «Венецианская ночь», «Благославляю вас леса».

План урока:

                                           I.            Мотивация к учебной деятельности. (Организационный момент)- 2 мин

                                        II.            Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 7 мин

                                     III.            Постановка учебной задачи- 4 мин

                                    IV.            Усвоение новых знаний и способов действий- 17 мин

                                       V.            Закрепление знаний и способов действий- 5 мин

                                    VI.            Рефлексия учебной деятельности на уроке- 4 мин

                                 VII.            Домашнее задание- 1мин

ХОД  УРОКА.

I.Мотивация к учебной деятельности. (Организационный момент)- 2 мин

Я здороваюсь везде – дома и на улице,

Даже «здравствуй» говорю я соседской курице.

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, маленький дубок! Здравствуй, легкий ветерок!

Здравствуй, утро! Здравствуй, день!

Мне здороваться не лень.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Марина Николаевна. Сегодня я проведу у вас урок музыки. Прежде чем начать наш урок давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся, пожелаем хорошего настроения и плодотворной работы. Проверьте наличие на ваших партах учебника по музыке и рабочей тетради.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 7 мин

 -Сегодня мы вновь встречаемся с музыкой и литературой на страницах нового раздела. Что вы можете сказать о ваших прошлых уроках?

-Какие отрывки из оперы Чайковского «Евгений Онегин» вы слышали на прошлом уроке?

-Давайте еще раз с вами их прослушаем.

Прослушивание оперы Чайковского «Евгений Онегин»

- в чем их сходство?

-Ребята, а что значит народная песня и авторская песня?

Народная песня - это музыкальное произведение, автор которого не известен, как правило, автор - это сам народ. Народные песни передаются из поколения в поколение. Со временем народ может вставить новые слова, предложения, в итоге и получается народная песня.

 Авторская песня, или бардовская музыка — песенный жанр, возникший в середине XX века в разных странах. Его отличительными особенностями являются совмещение в одном лице автора музыки, текста и исполнителя, гитарное сопровождение, приоритет значимости текста перед музыкой.

-А кто написал роман в стихах «Евгений Онегин»? (А.С. Пушкин)

- 6 июня 1799 года

в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.

-Маленький Саша рано научился читать. Он в детстве в совершенстве изучил французский язык, много читал по-французски, но особая любовь была у мальчика к русской речи.

Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близкими его сердцу людьми. Талантливая сказительница Арина Родионовна первая познакомила Сашу с русской народной поэзией. Её песни и сказки запомнились ему на всю жизнь.

Прошли годы. Александр Сергеевич стал поэтом. Он написал много стихов о свободе, о любви, о дружбе, о природе.

-У Александра Сергеевича есть такие строки: Везде, везде в душе моей

Благословлю моих друзей.

III. Постановка учебной задачи- 4 мин

-Откройте учебники на странице  58.

- Прочитайте тему урока. ( Приют сиянья муз одетых)

- Как вы думаете, какова же цель нашего урока?

IV. Усвоение новых знаний и способов действий- 17 мин

- Ребята, давайте прочитает текст в учебнике.

-А что такое романс?

Так вот ребята романс- это небольшое вокальное произведение с инструментальным сопровождением. Такое произведение пишется на основе лирической поэзии.

-Молодежь обязательно танцевала.

Всё Тригорское распевало на итальянскую мелодию песню «Ночь весенняя дышала» слова, которой написал русский поэт Иван Козлов.

Козлов стихи написал под впечатлением города Венеции.

Этот город является самым популярным местом в Италии. Интересно и своеобразно географическое положение Города: он стоит на ста двадцати двух островах, четыреста мостов соединяют эти острова между собой. Есть еще одна особенность, делающая этот город непохожим на другие: вместо улиц здесь

-Именно благодаря этому Венеция в Италии и является городом на воде. Здесь передвигаться можно только на гондолах, известном местном водном транспорте.

-На те же стихи Михаил Глинка сочинил романс « Венецианская ночь». А сейчас мы с вами послушаем.(слушаем)

Прослушивание романса М.Глинка «Венецианская ночь».

-О чем поется в романсе?

- Какие картины природы он «рисует»?

-А сейчас давайте послушаем еще один романс. Исполнитель Чайковский на стихи Толстого. «Благославляю вас леса»

Прослушивание романса, музыка Чайковского, слова Толстого «Благославляю вас леса».

-Что общего у романсов? (душевные, красивые, поются протяжно)

 - Глинка родился 20 мая 1804 года в селе Новоспасском Смоленской губернии в отцовском имении.

Важным фактом биографии Глинки является тот факт, что воспитанием мальчика занималась его бабушка, а родная мать была допущена к сыну только после ее смерти.

Играть на фортепиано и скрипке М. Глинка стал уже в десятилетнем возрасте. С 1817 года он начал обучаться в Благородном пансионе при педагогическом институте Санкт-Петербурга. Закончив пансион, все свое время посвящал музыке. Тогда же были созданы первые сочинения композитора Глинки. Как настоящему творцу, Глинке не до конца нравятся свои произведения, он стремится расширить бытовой жанр музыки.

- Сейчас посмотрите на портрет А.С. Пушкина на стр. 57. Что изображено рядом с Пушкиным? ( муза с арфой)

V. Закрепление знаний и способов действий- 5 мин

- С чем мы сегодня познакомились на уроке? ( с романсами)

- Что такое романс? (это небольшое вокальное произведение с инструментальным сопровождением, такое произведение пишется на основе лирической поэзии)

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке- 4 мин

-Произведение, каких композиторов мы слушали?

-Назовите, какие романсы мы слушали?

- С какими композиторами сегодня на уроке встретились?

- Чем отличается народная песня от авторской?

-Какова наша цель урока?

- Как вы думаете, мы ее достигли?

- Что вам больше всего запомнилось на уроке?

- Поднимите, ноту соответствующую вашему настроению.

- На этом наш урок окончен.

VII. Домашнее задание- 1мин