Конспект урока по музыке в 5
классе.
Тема: Фантазии на темы зимы.
Продолжительность: 45 минут.
Учитель: Санатина О.А.
1. Вступление.
Вы любите зиму? Сейчас мы это проверим. Попробуем,
вооружившись фантазией, воспоминаниями представлениями, думать и говорить о
зиме. А чтобы ваши фантазии были искренними, на помощь придёт искусство музыки,
фотографии, живописи.
(на стенах и стендах – своеобразная передвижная
выставка: фотографии зимних пейзажей, на магнитофоне соответствующие
музыкальные произведения).
Итак, вы готовы? Начнём?
2. «Под музыку Вивальди…»
·
Попробуйте
угадать настроение автора, написавшего эту музыку, и описать ту картину,
которую он видел перед собой в процессе написания. Если не можете вообразить,
попробуйте отыскать эту картину на нашей выставке.
А) звучит «Зима» А. Вивальди из цикла
«времена года». (пока звучит музыка – время фантазирования)
РАССКАЗЫ УЧАЩИХСЯ.
·
А теперь
сравним ваши ощущения зимы с авторскими ощущениями (чтение стихотворного
эпиграфа к музыке Вивальди).
Б) звучит «Ноябрь. На тройке» П.И.
Чайковского. Ещё одна музыкальная иллюстрация зимы.
РАССКАЗЫ УЧАЩИХСЯ.
·
Так
получается, что у зимы два лица! С одной стороны, хочется греться у камина в
морозную стужу, вспоминая летние проказы, а с другой – покататься на тройке…
Так что же такое зима? И от чего зависит восприятие зимы? От настроения? От
характера?
3. Экспресс-интервью.
·
Чтобы
выяснить, что такое зима, проведём экспресс-интервью. (Экспресс – это значит
быстрое, скорое, отвечать, не задумываясь, передавая самые первые, искренние
мысли). (Ответы записывать кратко на доске).
Зима – это…
- бодрость духа и
тепла - человек сидит и читает,
мечтает
-
движение -
отмороженные носы
- полёт саней по
снегу - переминающиеся на
остановке люди, как
- игра в
снежки огнедышащие,
клубы пара
выпускающие
- снежная
баба - воспоминание о Снежной
королеве
- новогодняя ёлка
и холодности сердца,
Снегурочке, о
- катание с горки
Морозке
- нежность, мягкость снега -
зима усыпляет
(Это приведены ответы учащихся,
разумеется, ответы будут разные, но суть одна и та же).
·
что же
получается? Какая она, зима, на самом деле? Та или эта? Или может быть, всё
дело в человеке, в его характере, мироощущении? Чтобы вы могли сказать о
человеке, который позвал вас зимним утром прокатиться на санях, поваляться в
сугробах, восхититься красотой и великолепием зимы?
4. Краски зимы.
·
Давайте
раскрасим зиму? Поищите в стихах эту красочность зимы.
(Жемчуг, хрусталь, серебро – единственное
время года, столь блестящее!
«Может вместо зимы по полях
Это лебеди сели на луг» (Есенин).
Снегопад – это белые цветы, белая
черёмуха…)
5. Звуки зимы.
·
Наш
портрет зимы будет неполон, если мы его не озвучим. Какой у зимы голос?
(Метель воет, поёт, плачет,
трубит – «Зимний вечер» Пушкина. Снег – хрустит, скрипит, трещит, звук
прикосновений полозьев саней, коньков, лыж).
·
Как
звучит снегопад? Вьюга? Пурга?
·
А теперь,
когда с зимой у нас установились теплые отношения, давайте проведём
своеобразный зимний аукцион. Кто больше назовёт песен о зиме.
·
А какие
зимние праздники вы знаете? А как их праздную? (Святки, Новый год, Рождество –
рассказать о традиционном праздновании)
6. Прощание с зимой.
·
Прощаясь
с многоликой, волшебной, чарующей, обворожительной зимой, давайте еще раз
посмотрим выставку и послушаем музыку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.