Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Музыка КонспектыКонспект урока по музыке 6 класс "Космический пейзаж"

Конспект урока по музыке 6 класс "Космический пейзаж"

«Космический пейзаж. « Быть может, вся природа – мозаика цветов?»

Цели по содержанию урока:

Образовательная:

  • Сформировать у детей представление о космосе, через музыку А.Н.Скрябина, Э.Н.Артемьева, картины Чюрлёниса, поэзию русских поэтов.

  • Выявить особенности музыки Э.Н.Артемьева и живописи М.Чюрлёниса.

  • Познакомить с понятием “сонорика”, “мозаика”, “синтезатор”.

Развивающая:

  • Развивать умение соотносить содержание произведения изобразительного искусства и музыкального произведения.

  • Способствовать развитию умения сравнивать и обобщать.

  • Способствовать развитию воображения учащихся.

  • Продолжить формирование слушательского и исполнительского опыта.

Воспитательная:

  • Средствами искусства воспитывать у ребят эстетический вкус, уважительное отношение к великой музыке, композиторам, к русскому искусству.

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Наглядные средства обучения: мультимедийная презентация, видеомагнитофон, телевизор, музыкальный центр

ТСО: компьютер, мультимедийная аппаратура, видеомагнитофон, телевизор, музыкальный центр, фонограммы:Космический пейзаж Айвз, “Мозаика” Э.Артемьев, “Трава у дома” В.Мигуля, видеофрагмент “Прометей” А.Скрябин, презентация “Быть может вся природа – мозаика цветов”, «Спейс»,к\ф Гостья их будущего «Прекрасное далеко»

Ход урока

1.Вход в класс под космическую музыку группы «Спейс»

( на парте у каждого учащегося лежит звезда, краски, которые будут использованы для творческого задания)

2.Музыкальное приветствие. Организационный момент.

Раскрытие общей задачи урока. Вам должна подсказать музыка , под которую мы вошли в класс и эпиграф урока: ( читается на слайде 2)

.(на доске – символ урока – комета)

-Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

(О космосе).

Слайд 2. Учитель читает Эпиграф к уроку





Мы видим, мы слышим

Как светят нам солнца,
Как дышат нам блики
Нездешних миров…”

(К.Бальмонт)

Называется тема урока « Космический пейзаж»

- Сегодня мы совершим необычное путешествие во Вселенную, в ее необъятные просторы, а поможет нам в этом фантазия, воображение и музыка новых композиторов, чьи имена вам еще не знакомы.

Уч: Как вы считаете, почему человека издавна влекли к себе высокое небо, далекие Звезды, загадочные дали космоса, Вселенной?

Дети: Прекрасное-далёко. Да и даже в песнях и в музыке многие композиторы обращались к этому «Прекрасному далёко»

(фрагмент из к\ф « Гостья из будущего»).

Учитель:- Уже в древности русский народ мечтал о полётах, и потому в сказках возникали образы героев, которые могли летать.

У – Назовите их.

Слайд №3 (ответы детей)

У – Это Баба-Яга, которая летала на помеле и в ступе, Иван-Царевич, парящий на ковре-самолёте, Иванушка-дурачёк – на коньке-Горбунке.

Слайд №4

Начиная с ХIХ века о полётах на другие планеты, пришельцах из космоса, космических войнах рассказывали писатели-фантасты: Жюль Верн, Генрих Уэльс, Александр Беляев, братья Стругацкие и другие.

А в ХХ веке был запущен первый космический корабль с человеком на борту.

У– Назовите, когда произошло это событие?

Д – 12 апреля 1961 г.( рассказ ученика о первом космонавте  Ю.А.Гагарине)

Д Слайд№5

В начале XX века возникали современные представления о том, как устроен мир. Тогда же появилась музыка, написанная композиторами о космосе. В США композитор Чарльз Айвз в начале 20 века написал пьесу «Космический пейзаж». Чарльз Айвз.

Учитель: Сейчас прозвучит  фрагмент этого произведения.

-Послушайте, насколько своеобразна, необычна музыка, как сама Вселенная, представьте этот необычный пейзаж.

-Сколько вы услышите образов?

-Как будет меняться музыка?

-Какие инструменты будут исполнять?

- Есть ли в музыке повторяющаяся интонация?

Слушание фрагмента «Космический пейзаж»

Анализ прослушанной музыки (ответы детей)

Учитель: Какие образы присутствуют?

Дети: Два образа: первый- образ неизвестной планеты( струнные инструменты)

  второй- образ исследователей космоса (деревянно-духовые инструменты)

Дети: Струнные и духовые, труба, флейта.

Учитель: Струнные инструменты изображают неизведанные дали, звезды, планеты, духовые инструменты передают образ людей-космонавтов, а так же неизвестных нам жителей других планет, между ними происходит взаимодействие, но научатся ли земляне общаться?

«Вопрос, оставшийся без ответа». Так и назвал Ч. Айвз последний вариант своей космической пьесы .Вопрос понимания мира, в котором мы живем.

Струнная группа, играющая всё время одинаково тихо, в едином очень медленном темпе и строгой хоральной фактуре, без пауз, изображает, согласно авторскому пояснению к партитуре, «молчание друидов, которые ничего не знают, не видят и не слышат». Труба «интонирует „Вечный вопрос существования“, произнося его всегда одинаково»; тема этого «вопроса» проводится семь раз.

Флейты вступают каждый раз после окончания «вопроса», символизируют поиски «невидимого ответа» на него. В последней, наиболее беспокойной и продолжительной своей реплике, флейты пытаются передразнивать трубу.

Уч: Космос недоступен множеству людей. Каждый человек в душе художник и он видит свою версию космоса( показ цветового спектра).

-В спектре можно увидеть не только главные цвета, но и богатство оттенков.

- И вы можете помочь, своей фантазией, музыке обрести другое наполнение цветом.

- Одни обратят внимание на красоту звезд, сияние пространства, движение в космосе, пояса остероидов, другие на вспышки новых неоткрытых миров.

Творческое задание: На звездах, которые лежат у вас на столе, создайте эскиз своего цветового космоса.

Слайд 7

Повторное прослушивание пьесы « Космический пейзаж»

( дети выполняют задание на цветовое моделирование)

Выставка работ вокруг символа-кометы.



У – Воображение композиторов, писателей, художников не могло остаться равнодушным к чарующим красотам звёздного неба.

С музыкой одного из таких композиторов мы сегодня познакомимся. Его называли русским фантастом и мечтателем вселенских масштабов. Посмотрите видеофрагмент Симфоническая поэма “Прометей” русского композитора Александра Никол..Скрябина)

Слайд №6

Д – Слайд №8

У – В чём необычность этого произведения?

Д – Композитор соединил музыку с цветом, так появилась “цветомузыка”. Музыка обладает яркими красками, динамичностью, острым ритмом, вызывает в воображении космические картины, образ бесстрашного Прометея.

У – Музыка А.Н.Скрябина увлекает и захватывает слушателей героически-волевыми красками, огромным накалом чувств. Слушая его произведения, невольно напрашиваются такие определения, как “ослепительный”, “лучезарный”, “пламенный”. С появлением электромузыкальных инструментов, синтезаторов, значительно расширились возможности создания музыки, в которой композиторы запечатлевали образы других, внеземных цивилизаций.

Сегодня наша встреча с современным русским композитором Эдуардом Николаевичем Артемьевым.

Слайд №9

У – В своём творчестве он обращается к разным сторонам жизни. Есть у него произведения, в которых он создаёт образ Вселенной, используя при этом новые краски, тембры и ритмы музыки. Широко известны его композиции к фильмам режиссёров А.Тарковского (“Солярис”, “Сталкер”), Н.Михалкова (“Утомлённые солнцем”, “Сибирский цирюльник”) и др.

Одно из произведений Э.Артемьев назвал “Мозаика”

Слайд№10

У – Что в вашем понимании “мозаика”?

Д – Это яркие цветные стёкла, собранные в какой-то рисунок или узор.

У – Слово “мозаика” – с латинского означает “посвящённое Музам”.

В изобразительном искусстве мозаика – это изображение или орнамент из простейших цветовых элементов – кусочков разноцветных натуральных камней, стекла (смальты).

Мозаика” Э.Артемьева написана для инструмента синтезатора.

Слайд №11

У – Знакомы ли вы с этим инструментом?

Д – Это электрический инструмент, который похож на фортепиано.

У – Это современный музыкальный инструмент, акустические возможности которого настолько уникальны, что позволяют передать красочность и гармонию Вселенной.

В 1960 г. был изобретён первый музыкальный электронный аппарат АНС, названный в честь русского композитора конца ХIХ – начала ХХ века.

У– Назовите его имя?

(А.Н.Скрябин)

Послушайте пьесу “Мозаика” Э.Артемьева.

Какой образ нарисует музыка?Нарисуйте во время слушания мандалы- звезды.

Слайд №12 (слушание музыки)

Слайд№13

У – Ответьте на вопросы:

1. Какой образ создаёт композитор в пьесе “Мозаика”?

Д – Это образ пространства, космического пейзажа, образ Вселенной

2. Какие зрительные представления возникли у вас?

Д – Странная таинственная среда непознаваемого мира, удивительные звуки внеземных цивилизаций.

3. Какие звуковые эффекты использует композитор?

Д – Гулы, шумы, звуковые волны, вибрирующие в пространстве, блики, пение-звуки, шёпот, эффекты затухания, отражение, эха…

4. Какую техническую задачу решает композитор?

Д – Естественный голос и тембр преобразован через синтезатор

5. Почему пьеса названа “Мозаика”?

Д – В произведении композитор раскрыл себя как архитектор и поэт звука, он показал разные грани звука, его изменения, как цвета, так и объёма.

У – Задание: при повторном слушании постарайтесь определить форму произведения, особенности каждой её части.

Дети слушают повторно пьесу “Мозаика” А.Артемьева.

У – На сколько частей можно разделить произведение?

Д – Вступление, первая и вторая часть

У – Что характерно для каждой части?

Д – Вступление – это многообразие тембров, калейдоскоп звуков.

I часть – это необычные шумы и звуковые эффекты.

Слайд№14

У – В музыке есть такое понятие как “сонорика” (от лат. sonorus – звонкий, звучный, шумный) – вид современной техники музыкальной композиции. Её специфика заключается в выдвижении на первый план окраски звучания. Таким образом, сонорными являются шумы, звукокрасочные интонации без определённой высоты.

У – Чем особенна II часть?

Д – Звучание на одном звуке, тембровый контраст.

У – С чем можно сравнить это произведение?

Д – С мозаикой, витражами.

У – Прочтите стихотворение К.Бальмонта

Слайд№15

(Дети читают): “ Быть может, вся природа – мозаика цветов?

Быть может, вся природа – различность голосов?

Быть может, вся природа – лишь числа и черты?

Быть может, вся природа – желанье красоты?”

У – Как вы понимаете его смысл?

Д – Это размышление над тем, что значит для нас вся природа, т.е. это многообразие всего, что окружает нас.

Дан ли единый ответ, что такое природа?

Д – Конечно нет, это лишь размышление над тем, что такое природа., как она многообразна.

У – Такую мозаику цветов, образов, красоты можно увидеть в творчестве литовского художника, композитора и поэта Микалоюса Константиноса Чюрлёниса (1875-1911)

Слайд №16

У – Мечта о единении искусств, нашла у Чюрлёниса, едва ли не лучшее по сей день воплощение. Во всей мировой живописи произведения этого мастера занимают особое место. Лучшие его произведения волнуют именно своей “музыкальной живописью”.

У – Посмотрите на некоторые из них.

Слайд №17

У – Что необычного в этих картинах?

Д – Яркие краски, необычные пейзажи, диковинные образы, формы.

У – Земные ли это пейзажи?

Д – Нет, это внеземные цивилизации, космические панорамы, в которых мир начинает цвести, сверкать, жить и развиваться.

У – Созвучна ли эта живопись с музыкой Э.Артемьева “Мозаика”?

Д – Да, та же неземная красота, необычность образов, оригинальность…

У – Можно ли эти картины назвать мозаикой космоса?

Д – Да, так как в картинах передано многообразие цвета и образов внеземных цивилизаций.

У – Завершим мы наш урок замечательной песней В.Мигули на слова поэта А.Поперечного “Трава у дома”, которая была очень популярна в 80-е годы ХХ века, в исполнении группы “Земляне”.

Слайд №18

(Звучит песня)

Слайд№19

(Исполнение песни детьми)

Слайд№20

У – В заключение урока небольшая викторина по теме урока



1. Назовите сказочного героя побывавшего на Луне?

Д – (Незнайка)

2. Для какого инструмента написана пьеса “Мозаика”

Д – (синтезатор)

3. В честь какого композитора был назван первый советский синтезатор?

Д – (А.Н.Скрябина)

4. Назовите автора пьесы “Мозаика”?

Д – Э.Н.Артемьев

5. Картины какого художника называли “музыкальной живописью”

Д – (М.К.Чюрлёниса)

6. Назовите исполнителя песни “Трава у дома”

Д – (“Земляне”)

7. Какая тема объединила все произведения искусства, с которыми познакомились на уроке?

Д – (космос, фантазия, мечта)

У – Можно ли все произведения назвать “Мозаикой”?

Д – Да, т.к музыка и живопись передали фантазию авторов о многообразии окружающего мира, неизведанных космических далях, мечту о дальних мирах.

У – И закончу я наш урок опять стихами К.Бальмонта.

Слайд№21

Быть может, вся природа – мозаика цветов?
Быть может, вся природа – различность голосов?
Быть может, вся природа – лишь числа и черты?
Быть может, вся природа – желанье красоты?”

У – Домашнее задание: 1. В творческой тетради на развороте “Умей творить из самых малых крох…” записать свои размышления о музыкальном образе, возникающем в воображении под впечатлением от картин М.Чюрлёниса.2. написать небольшой рассказ, который раскроет содержанием и особенности музыкального языка произведения “Мозаика” Э. Артемьева

Муз.Е Крылатова. Сл.Ю .Энтина.Прекрасное далёко











hello_html_m76dc6054.jpg



hello_html_mad1448d.jpg



hello_html_6b5f9ef9.jpg



hello_html_m7e85892a.jpg

















hello_html_ma4065a3.jpghello_html_ma4065a3.jpghello_html_ma4065a3.jpghello_html_ma4065a3.jpg

hello_html_ma4065a3.jpghello_html_ma4065a3.jpg







Группа«Спейс» была создана в 1977 году Дидье Маруани, Роланом Романелли и Янником Топом. Дидье Маруани к тому времени имел некоторую известность как сольный поп-исполнитель, но вскоре сосредоточился на своей группе. В ранний период музыканты всячески подчеркивали научно-фантастическую направленность своей группы, часто выступая в сценических костюмах наподобие скафандров.

В конце 1970-х гг. группа выпустила три успешных альбома: Magic Fly, Deliverance и Just Blue, проданных в общей сложности тиражом более 12 миллионов копий. После этого в группе произошёл раскол, в результате которого группу покинул её основатель Маруани. После этого группа, во главе которой стал Ролан Романелли (сольные альбомы Pulstar, Connecting Flight), выпустила ещё один альбом — Deeper Zone (1980) — прежде чем окончательно распасться в 1981 году.

Дидье Маруани продолжил сольную карьеру, выпустив альбомы Paris-France-Transit (1983) и Space Opera (1987). До 1990 года его группа выступала под названием Didier Marouani & Space, пока Дидье не получил по суду права на название spAce, таким образом, воссоздав группу.

Маруани со своей группой неоднократно приезжал с концертами в СССР[1], Россию и Украину:

  • 21—27 июня 1983 г. — 8 концертов в Москве (СК «Олимпийский»);

  • 1—5 июля 1983 г. — 7 концертов в Ленинграде;

  • 8—14 июля 1983 г. — 6 концертов в Киеве;

  • 21 июня 1992 г. — концерт на Красной площади;

  • 2001—2006 гг. — большое турне по городам России и Украины;

  • 2011 г. — в честь 50-летия полёта Юрия Гагарина Дидье Маруани и группа Space выступили с эксклюзивными концертами в Доме космонавтов Звёздного городка (11 апреля) и в Государственном Кремлёвском дворце (13 апреля). Помимо сюрпризов в виде обновленного светового и лазерного шоу французскую звезду поддержали российские артисты: в ходе концертов публике были представлены спейс-версии всем известных эстрадных хитов о космосе, а композицию «Ура, Гагарин, ура!», специально написанную Маруани к юбилею, вместе с артистами исполнили космонавты из разных стран.





























Сонорика



Мозаика


Синтезатор




















Бортовой журнал

Подготовка к старту


Группа: «Спейс»

Основатель:

Год основания группы:

В чём выступали музыканты?__________________


  1. Старт!

Тема урока «_______________________________________________»

к/ф «Гостья из будущего»

Песня «_____________________________»

Композитор:Е.Крылатов

Автор слов:Ю.Энтин

Писатели- фантасты:



  1. В космосе

Дата запуска первого космического корабля с человеком на борту_________________

ФИ первого космонавта______________________

  1. В открытом космосе

Пейзаж - это жанр изобразительного искусства, в котором изображаются различные уголки природы.


Пьеса: «Космический пейзаж»

Американский композитор:

Годы жизни:

Сколько музыкальных образов вы слышите?

1)


2)

Какие инструменты исполняют?

1)струнные инструменты-


2) духовые инструменты-



  1. Встреча с огнем комет

Синтезатор- это музыкальный компьютизированный инструмент для создания и фиксации электронной музыки; синтезатор может подражать звукам привычных музыкальных инструментов и создавать звуки совершенно новой окраски.


Композитор:

Годы жизни:

Симфоническая поэма «Прометей»

В чем необычность этого произведения?



  1. Приземление на планету «Современность»

Сонорика” (от лат. sonorus – звонкий, звучный, шумный) – вид современной техники музыкальной композиции. Её специфика заключается в выдвижении на первый план окраски звучания. Таким образом, сонорными являются шумы, звукокрасочные интонации без определённой высоты.

Мозаика- это изображение или орнамент из простейших элементов цвета.(кусочков смальты, камней)




Композитор:

Родился:

Музыка к кинофильмам:

Произведение для синтезатора:

Какой образ создаёт композитор в этом произведении?

Какие звуковые эффекты? Гул, шум, звуковые волны

_____________________________________


Почему пьеса названа «Мозаика?


Чюрлёнис М.К.-художник и композитор(1875-1911)

Можно ли его картины назвать мозаикой?





  1. Посадка на Землю

Композитор: В.Мигуля Автор: А.Поперечный Песня: Трава у дома

  1. Подведение итогов

Викторина





1.. Назовите сказочного героя побывавшего на Луне?

(Незнайка)

2. Для какого инструмента написана пьеса «Мозаика»

(синтезатор)

3. В честь какого композитора был назван первый

советский синтезатор?

(А.Н.Скрябина)

4. Назовите автора пьесы «Мозаика»?

(Э.Н.Артемьев)

5. Картины какого художника называли «музыкальной

живописью»

(М.К.Чюрлёниса)

6. Назовите исполнителя песни «Трава у дома»

(«Земляне»)

7. Какая тема объединила все произведения искусства, с которыми познакомились на уроке?

(космос, фантазия, мечта)



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Тема «Космический пейзаж», « Быть может, вся природа – мозаика цветов?»

Урок музыки в 6 классе Ильяшенко Н.А.

Образовательная:

Сформировать у детей представление о космосе, через музыку Ч.Айвза ,А.Н.Скрябина, Э.Н.Артемьева, картины Чюрлёниса, поэзию русских поэтов. Выявить особенности музыки Э.Н.Артемьева и живописи М.Чюрлёниса. Познакомить с понятием “сонорика”, “мозаика”, “синтезатор”. Научить вести бортовой журнал

Развивающая: Развивать умение соотносить содержание произведения изобразительного искусства и музыкального произведения.;Способствовать развитию умения сравнивать и обобщать,развитию воображения;Продолжить формирование слушательского и исполнительского опыта.

Воспитательная:Средствами искусства воспитывать у ребят эстетический вкус, уважительное отношение к великой музыке, композиторам, к русскому искусству.

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый, проблемный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Урок целей достиг, обучающиеся были вовлечены в проектно- исследовательскую деятельность по заполнению бортового журнала, также они систематизировали и структурировали полученную информацию, осуществляли планирование и контроль за своей деятельностью на уроке. Продолжили работать над формированием слушательского и исполнительского опыта.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 123 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.04.2017 6325
    • DOCX 698.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильяшенко Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 9
    • Всего просмотров: 65213
    • Всего материалов: 16