Конспект
урока по музыке 5
классу учитель Толкачева Е.Ю.27.02.17.
Тема: Может
ли музыка выразить характер человека
Цель
урока: Показать
взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие мира
Задачи
урока:
Образовательная:
Познакомить
с жанром музыкального портрета
Сопоставить
произведения музыки и живописи
Показать,
как разные виды искусства- поэзия, музыка и живопись –по-своему и независимо
друг от друга воплотили одно и тоже жизненное содержание
Развивающая:
Развить
образное мышление, слух, память, творческие способности( представлять, что
может изображать музыка)
Коррекция
и развитие мыслительной деятельности (умение соотносить иллюстрационный
материал с музыкой, придумать название произведению и т.д)
Воспитательная:
Воспитывать
эмоционально-целостное отношение к музыке
Прививать
любовь к русской классической музыке
Музыкальный
материал:
Песня-загадка
« О картинах»;
«Музыка»,слова
Иры Исаковой, композитор Георгий Струве.
«Весна»-
в исполнении Оксаны Разумовской
Оборудование:
презентация
Ход
урок Этапы урока Содержание Время
Используемые
УУД,принципы
1.Мотивация
к учебной деятельности
(музыкальное приветствие на муз. инструменте)
-Здравствуйте
ребята! Я вас всех очень рада видеть. Сейчас девочки садятся тихо, а мальчики у
нас садятся еще тише.
3мин.
УУД:
Коммуникативные; Регулятивные; Принцип психологической комфортности;
2.
Актуализация знаний - Ребята, вспомним о чем мы говорили на прошлых занятиях?
Какую тему изучали? +Живописность искусства, музыка-сестра живописи.
-
Имеет ли взаимосвязь музыка и изобразительное искусство?
+Имеет
-Приведите несколько примеров, взаимосвязи музыки с изобразительным искусством.
+..
-Какие виды искусства вы знаете? + ИЗО, музыка, театр, хореография, литература,
кино.
-
Что является источником, основной для создания произведений искусства?
+Жизнь
- Отсюда такое многообразие образов, характеров, происходит взаимодействие
искусств и рождаются новые жанры. -Как связаны литература и музыка?
+
Литература своим словом даёт жизнь вокальным произведениям.
-Какие
вокальные произведения вы знаете? + Песня, романс, кантата, опера.
-
А что даёт музыка литературе? + В литературных произведениях музыка влияет на
сюжет, содержание, герои являются музыкантами. -Назовите несколько таких
литературных произведений.
+
Сказка « Музыкант чародей», рассказ «Старый повар» и т.д
6мин
УУД: Коммуникативные; Личностные; Регулятивные; Принцип вариативности;
3.Постановка
проблемного вопроса -Связь музыки и литературы не только обогащает музыку и
литературу, но и даёт нам более полное представление о жизни.
Музыка
и живопись тоже тесно связаны между собой. ИЗО вдохновляет музыкантов, а
художник Илья Репин говорил: « Без музыки я не мыслю жизни» (
Слайд)
-
У каждого вида искусства свои выразительные средства, но отражают они нашу с
вами жизнь. О стремлении не только услышать, но и увидеть музыку написала стихи
ленинградская школьница Ира Исакова, композитор Георгий Струве написал музыку к
её стихам .
-Послушаем
это произведение, название которого « Музыка»
( звучит муз.произведение на фоне музыки показ
слайдов)
2
мин. УУД: Коммуникативные; Личностные; Принцип деятельности;
Принцип
целостного представления о мире;
4.Открытие
детьми новых знаний -Как же мы можем увидеть музыку?
+
Слушая музыку, или её представляя, мы можем представить, вызвать в нашем
воображении живописные образы, даже картины, а всматриваясь в картины или
скульптуры мы можем услышать ту или иную музыку, то есть включаем «внутреннее
зрение» и «внутренний слух»
-Чтобы
понять, как еще влияет живопись на музыку, нужно знать жанры живописи.
-Послушайте
песню –загадку « О картинах
-Что
же такое музыкальный портрет?+…
-Музыкальный
портрет-это портрет характера героя. В нем неразрывно слиты выразительность и
изобразительная сила интонаций музыкального языка. (
Слайд)
-
А сейчас мы с вами выполним одно очень интересное музыкальное задание. Вы
внимательно послушайте, что необходимо будет сделать.
Задание ( Слайд)
-Вам даны три портрета ( Злюка, Плакса,
Резвушка).Послушайте пьесу Д.Б. Кабалевского « Три подружки», и по характеру
музыки, её выразительным средствам, определите музыкальный портрет каждой
подружки, используя прилагательные. Необходимо к каждой подружке подобрать
правильные характерные слова и определить какой музыкальный инструмент
характеризует каждую из подружек.
+ Плакса-
скрипка, Злюка- труба с сурдиной, Резвушка- кларнет.
+
Злюка- резкая, отрывистая, акценты, паузы.
Плакса-
тихая, печальная, остановки в музыке, нисходящие звуки.
Резвушка-
быстрая, звонкая, подвижная, веселая, легкая, энергичная и т.д
-
Молодцы ребята! Вы верно выполнили задание.
-
Мы сегодня размышляем с вами о том, как музыка может выразить характер
человека, своими музыкальными красками, средствам, нарисовать портрет человека
-Сейчас
мы с вами перейдем к вокальной музыке
-Приняли
все позу слушателя.
Прослушайте
песню « Весна»- автором и исполнителем является Оксана Разумовская
( слушание муз.произведения)
-О
чём эта песня?
+
о весне
-Мы
с вами сегодня разучим эту песню. Приняли все позу исполнителя.
-Поём
все дружно, весело, с хорошим весенним настроением.
( разучивание, муз. инструмент)
25мин
УУД:
Коммуникативные;
Личностные;
Познавательные;
Принцип
деятельности;
Принцип
целостного представления о мире;
5.
Итог урока
-
Ребята, с какой темой мы с вами сегодня познакомились?
+Может
ли музыка выразить характер человека.
-Ответьте
на вопрос: Может ли музыка выразить характер человека?
+
Может
2мин
УУД:
Коммуникативные;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.