Конспект урока по музыке «Куда приводит песня?» ( 2 класс)

Урок: музыка

Тема урока: «Куда приводит песня?»

Цель урока: осознание детьми выразительных и изобразительных свойств музыки

Тип урока: открытие новых знаний

Методы и приемы:

·       подводящий диалог

·       диалог

·       наглядный

·       словесный

·       упражнения

Формы организации деятельности учащихся:

·       фронтальная

·       индивидуальная

·       парная

Оборудование: мультимедийный проектор, слайд – презентация, раздаточный материал, «светофорчики»

Универсальные учебные действия:

·       Различать жанры: опера – балет, сходства и различия, названия произведений и их авторов;

·       Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения;

·       Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

·       Выявить характерные свойства народной и композиторской музыки;

·       Выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и выразительные;

·       Знать фамилии композиторов и их произведения;

·       Определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня – танец – марш;

·       Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

·       Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально – пластическом движении;

·       Размышлять о роли музыки в жизни человека;

·       Узнавать освоенные музыкальные произведения, давать определения общего характера музыки.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

- развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание.

Регулятивные:

 - планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

Познавательные:

 - готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

Коммуникативные:

 - участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;

Предметные:

·        Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

·        Использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

·        Решать простые задачи: использовать понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»;

Виды учебной деятельности:

Слушание музыки

Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.

Пение

Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведении. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.

Ход урока:

Задача	Этап	Учебная ситуация		Рефлексия
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организовать детей на деятельность	Организационно – мотивационный	- Здравствуйте дорогие ребята!	- Здравствуйте.
		- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.
Актуализировать знания детей по теме: «Куда ведут нас «три кита»?»	Актуализация знаний по теме: «Куда ведут нас «три кита»?»	- Ребята, какая была тема прошлого урока?	- Тема: «Куда ведут нас «три кита»?»
		- Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?	- О трёх китах в музыке – марше, танце и песне, о том, куда они могут нас привести.
		- Вы правы, послушайте, пожалуйста, и  скажите, что это за музыка? р.н. песня «Во поле берёза стояла».	- … р.н. песня «Во поле берёза стояла».
		-  Правильно! А как она прозвучала?	Медленно, плавно, по - хороводному.
		- Хорошо, молодцы
Сформулировать совместно с детьми тему и цель урока	Постановка темы и цели урока
Познакомить обучающихся с таблицей умножения и деления на 8 и 9	Открытие новых знаний
Провести  релаксацию	Физминутка
Показать обучающимся практическую значимость знания таблицы умножения и деления на 8 и 9	Применение знаний на практике
Подвести итог урока. Выполнить оценочно - рефлексивную деятельность	Итог урока. Оценочно – рефлексивный
		- Какие умения мы отрабатывали сегодня на уроке?	Умения: Личностные: - формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой; - развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования; - продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных; - развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание. Регулятивные:  - планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия; Познавательные:  - готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства; Коммуникативные:  - участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
		- Всем большое спасибо за урок!