Тема
урока: «Музыкальная прогулка»
Цель:
формирование ключевых компетенций младших школьников на основе
восприятия музыкальных и художественных произведений.
Задачи:
Образовательные:
·
Познакомить
учащихся с музыкальными произведениями
М. П.
Мусоргского из фортепианного цикла «Картинки с выставки»: «Прогулка», «Избушка
на курьих ножках» («Баба-Яга»), «Балет невылупившихся птенцов», с картинами В.
Васнецова, В. Гартмана, иллюстрациями И. Билибина;
·
Закрепить
у учащихся знания о средствах выразительности в музыке, живописи, определять их
роль в создании произведений искусства;
·
Углубить
представления учащихся о многогранных связях музыки и живописи;
·
Формировать
у учащихся ценностно - смысловую и учебно-познавательную компетенции.
Развивающие:
·
Развивать
коммуникативную и информационную компетенции учащихся;
·
Развивать
умение слышать в музыке определенные музыкальные образы, сопоставлять их с
литературными героями;
Воспитательные:
·
Формировать
у учащихся общекультурную компетенцию;
·
Воспитывать
музыкальную культуру слушателя через восприятие музыкальных произведений;
·
Воспитывать
эмоциональную отзывчивость на произведения музыки, живописи, поэзии различного
характера.
Тип
урока:
комбинированный.
Межпредметные
связи:
музыка, литература, изо, театр.
Контрольный
вопрос:
Какие средства использует композитор для создания
музыкального образа (портрета)?
Методы: метод
анализа, сравнительный, объяснительно – иллюстративный,
частично – поисковый, метод размышления о музыке.
Оборудование: видео-,
аудио-оборудование; музыкальный материал:
М. П. Мусоргский «Картинки с выставки»: «Прогулка»,
«Избушка на курьих ножках» («Баба – Яга»), «Балет
невылупившихся птенцов».
Художественный
материал:
В. Гартман «Часы с кукушкой», эскиз
костюмов для балета Г. Гербера «Трильди»; В. Васнецов
«Избушка на курьих ножках», «Баба-Яга»;
И. Билибин «Баба- Яга».
Ход
урока.
1.Орг.
момент.
2.Актуализация
знаний.
У:
«…Там, на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей,
Избушка там, на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей…»
Ребята,
как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Д:
О сказках, о сказочных героях, о волшебстве…
У:
Совершенно верно. Причудливый, волшебный, фантастический мир сказочного
творчества по-разному находил свое выражение в искусстве. Сегодня мы встретимся
с самым загадочным, волшебным сказочным миром. И поведет нас туда музыка М. П.
Мусоргского.
Слайд
№ 1
А
для этого мы отправимся в необычное путешествие – музыкальное путешествие
вместе с композитором М. П. Мусоргским. Нам предстоит побывать на выставке
картин знаменитых художников России второй половины XIX века
и увидеть их в музыкальной форме. Мы станем участниками диалога музыки и
живописи; попытаемся разгадать секреты музыки, ответить на важные вопросы о
мастерстве художников и музыканта, решить кроссворд и ответить на главный
вопрос: может ли музыка рисовать? Какие средства использует композитор для
создания музыкального образа (портрета)?
Не
будем терять времени!
Слайд
№ 2
Слышите
звуки музыки М. Мусоргского? Они приглашают нас на прогулку!
Слушание «Прогулки» М. П. Мусоргского.
У:
Расскажите, что вы почувствовали, увидели, когда звучала музыка
М.
Мусоргского?
Ответы
детей.
Его
произведение так и называется «Прогулка».
«Прогулка»
- это путешествие в художественную галерею.
Сквозь пространство и время музыка «Прогулки»
доставила нас в Петербург далекого 1874 года. В конце февраля в залах Академии
художеств была устроена выставка, посвященная памяти талантливого художника и
архитектора Виктора Александровича Гартмана, которые организовали его друзья.
Мусоргский, побывав на выставке, задумал «нарисовать в музыке» лучшие картины
своего друга. И вскоре, после посещения выставки,
М.
П. Мусоргский написал цикл фортепианных пьес под названием «Картинки с
выставки. Воспоминания о Викторе Гартмане». Это уникальное произведение
представляет собой целую серию «музыкальных зарисовок» или «музыкальных портретов»,
созданных удивительной фантазией композитора к работам и некоторым экспонатам
художника и архитектора.
Слайд № 3
Через несколько лет известный собиратель искусства
Павел Михайлович Третьяков выкупил часть произведений Гартмана, других
художников – Виктора Васнецова и Ивана Билибина, - и открыл «Русский зал» в
своей галерее.
Сегодня – это знаменитая Третьяковская галерея,
которая находится в Москве.
Слайд № 4
Слайд № 5
Представим, что мы в Москве, пришли в Третьяковскую
галерею, поднимаемся по широкой лестнице и входим в зал, где висят работы
Виктора Александровича Гартмана и его друзей: Ивана Билибина и Виктора
Васнецова.
Слайд № 6
Открывает галерею картин работа Гартмана «Избушка на
курьих ножках». Давайте ее рассмотрим.
Слайд № 7
Дети рассматривают работу.
Вопросы:
1.В
чем необычность избушки, и для чего предназначен этот сказочный домик?
Ответы
детей: - Это часы, в этом домике живет время.
2.Кто
еще из героев сказочного мира могут жить в этой сказочной избушке?
Ответы:
Герои русских народных сказок: петушок, мышка - нарушка, зайчик, мудрая сова.
3.Какое
настроение царит в этой избушке?
Ответы:
Праздничное, веселое, гостеприимное. В такой избушке живут настоящие друзья.
У:
А теперь послушаем. Какую сказочную избушку нарисовал М. П. Мусоргский, назвав
свою пьесу «Избушка на курьих ножках»?
Слушаем,
обсуждаем с детьми.
1
часть. Динамика громкая, регистр низкий, ритм упругий, интонации злые, колючие.
Во
2 части музыка меняется, становится тише, темп медленнее, контраст регистров.
-
Мусоргский нарисовал тоже избушку - часы, или избушка другая?
(Страшная, таинственная, пугающая).
-
Кто может жить в такой избушке? Конечно Баба-Яга. Полное название пьесы
«Избушка на курьих ножках» («Баба-Яга»).
-
Какой портрет нарисовал М. Мусоргский своей Бабы-Яги?
Добрая
– злая
Молодая
– старая
Подвижная
– даже летящая,
А
может быть смотрит в окно, поджидая нежданных гостей.
-
Чем заканчивается музыкальная встреча с Бабой-Ягой у Мусоргского?
( Она улетает).
-
Да, мы с вами молодцы, нам удалось нарисовать портрет Бабы-Яги, который мы
увидели в музыке М. Мусоргского?
-
А теперь посмотрим, что услышали и увидели в музыке своего друга
профессиональные художники Иван Билибин и Виктор Васнецов?
Слайд
№8
-
Перед нами портрет Ивана Яковлевича Билибина – известного графика и
иллюстратора произведений русской литературы XIX века.
Слайд
№ 9
-
А вот работа художника-графика. Кого мы видим? (Бабу-Ягу)
-
Похожа на нашу Бабу-Ягу, которую мы услышали и нарисовали словами по
произведению М. Мусоргского?
Обсуждение.
Вывод: Очень
похожа. Билибин очень чутко услышал музыку М. П. Мусоргского, почувствовал
замысел композитора и перенес музыкальный портрет Бабы-Яги на свой холст.
-
А теперь посмотрим на работы известного художника России XIX века
Виктора Михайловича Васнецова.
Слайд
№10
Слайд
№ 11
-
Это разные картины. Васнецов разделяет единое музыкальное произведение на две
картины. Избушка Васнецова похожа на молодого петушка, который кокетничает
своим гребешком и праздничной рубашечкой.
А
вот Баба-Яга у Виктора Васнецова еще более страшная, зловещая, грубая. И она
опять летит в ступе.
У:
Посмотрим еще одну работу Виктора Гартмана, называется она
«Невылупившиеся
цыплята».
-
В чем необычность рисунка? На нем изображен сказочный герой или обычные дети в
необычных карнавальных костюмах?
У:
Верно. Рисунок В. Гартмана – это эскиз (набросок, но подробный), изображающий
костюмы цыплят для детского балета.
Послушаем
музыку М. Мусоргского.
Что
же нарисовал композитор?
Слушаем,
обсуждаем.
У:
Конечно же, композитор нарисовал настоящих маленьких цыплят-птенцов, которые вылупляются
из яиц и пытаются двигаться, бежать, кружиться. Они словно танцуют свой веселый
трогательный танец.
Пьеса
Мусоргского так и называется «Балет невылупившихся птенцов».
У:
Какие средства музыкальной выразительности использовал Модест Петрович?
Беседа.
Вывод: И так,
для создания музыкальных картин и музыкальных портретов композитор использовал:
мелодию, темп, динамику, тембр, регистр.
Слайд
№ 13
Слайд
№14
Слайд
№15
3.
Разгадываем кроссворд.
Средствами
музыкальной изобразительности мы можем нарисовать портрет в музыке.
4.
Рефлексия. Поставим друг другу отметки за работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.