Конспект урока по музыке на тему: " Балет С.Прокофьева "Золушка"

Тема: Балет «Золушка» С. С. Прокофьева

Цель урока:

1)обеспечить усвоение понятия «балет», познакомить с балетом «Золушка» С. С. Прокофьева;

2) развивать творческое мышление через восприятие произведений музыки и литературы,  наблюдательность, память, способность детей различать настроение, (эмоциональное звучание) художественных, литературных и музыкальных произведений, опыта восприятия произведений;

3) воспитывать  любовь к русской культуре, музыке.

УУД:

Личностные:

Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации на уроке музыки.

Учиться проявлять самостоятельность в разных видах  деятельности на уроке.

Работать над осознанием ответственности за успех группы, учебной пары.

Учиться выражать свое мнение о характере героев балета и способе их воплощения в танцевальном движении.

Регулятивные:

Фиксировать индивидуальное затруднение в ответах на вопросы, запоминании музыкальных фрагментов.

Самостоятельно решать  музыкальные задачи, ребусы, кроссворды, используя свои знания о мире танца.

Контролировать свою деятельность в создании образов героев сказки «Золушка».

Познавательные:

Работать с разными видами информации  по теме «Музыкальный театр»
и ориентироваться в ней. Отбирать в литературном тексте необходимые сведения  о персонажах, их различиях и особенностях.

Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.

Коммуникативные:

Осуществление учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками при парной, групповой и коллективной работе в постановке танцевальных эпизодов;

Обращать внимание на достаточную полноту и точность выражения мысли; построение полного ответа, точность выражения образа в танце.

Продолжать прививать интерес и любовь к музыке и танцу, литературе, потребность общения с искусством, совершенствование эмоциональной сферы учащихся.

Воспитание художественного, музыкального и эстетического вкусов, нравственных качеств личности.
Оборудование:   презентация, коробочка под туфельку, хрустальная туфелька, листы (для афиши).

Ход урока

Этапы	Д/М	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Оргмомент II.Беседа по теме III.Основная часть IV.Заключительная часть	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11	Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадется к самому сердцу И зародится в нем зерно доброты. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Сергеевна, я у вас сегодня буду вести урок музыки. Чтобы определить тему нашего урока, вам нужно отгадать загадку. Скорей бы приблизился вечер, И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал! Никто во дворце не узнает Откуда я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет, К себе на чердак я вернусь.(слайд) Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Кто же написал сказку «Золушка»? (Слайд) А куда нас может привести Золушка? (Слайд) Ребята,  как вы думаете, что находится в этой коробочке? Что же потеряла Золушка на балу? Ребята, вы знаете, что такое либретто? Либретто – это краткий пересказ.(слайд) Составьте либретто к сказке «Золушка». Какие танцы танцуют на балу? А знаете ли вы, что такое балет? Балет – это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица  только танцуют.(Слайд) Как герои балета выражают главную мысль? Кто пишет музыку? Композитор С.С. Прокофьев написал музыку к сказке «Золушка».(слайд) Давайте послушаем небольшой фрагмент музыки . А вы подумайте к какому фрагменту сказки написана это музыка.(слайд) А почему вы так решили? Какое настроение было у Золушки? Какой танец Золушка танцевала на балу? Кто хочет побывать Золушкой? Выходите ко мне. Давайте станцуем этот танец. А теперь мы попадаем в театр.(слайд) Как нужно вести себя в театре? Я вам прочитаю стихотворение, а вы мне скажите, как вела себя героиня. Когда мне было Восемь лет, Я пошла Смотреть балет. Мы пошли с подругой Любой. Мы в театре сняли шубы, Сняли теплые платки. Нам в театре, в раздевалке, Дали в руки номерки. Наконец-то я в балете! Я забыла все на свете. Даже три помножить на три Я сейчас бы не смогла. Наконец-то я в театре, Как я этого ждала. Я сейчас увижу фею В белом шарфе и венке. Я сижу, дышать не смею, Номерок держу в руке. Вдруг оркестр грянул в трубы, Мы с моей подругой Любой Даже вздрогнули слегка. Вдруг вижу — нету номерка. Фея кружится по сцене — Я на сцену не гляжу. Я обшарила колени — Номерка не нахожу. Может, он Под стулом где-то? Мне теперь Не до балета! Все сильней играют трубы, Пляшут гости на балу, А мы с моей подругой Любой Ищем номер на полу. Укатился он куда-то... Я в соседний ряд ползу. Удивляются ребята: — Кто там ползает внизу? По сцене бабочка порхала — Я не видала ничего: Я номерок внизу искала И наконец нашла его. А тут как раз зажегся свет, И все ушли из зала. — Мне очень нравится балет,— Ребятам я сказала. Правильно ли вела себя героиня? А почему? Что она делала неверно? Так как мы с вами попали в театр, давайте смотреть спектакль. Что делали артисты, которые участвовали в этом фрагменте? Какой  характер  этого  танца? Этот вальс звучит в самом разгаре бала. А вальс всегда одного характера? Почему музыка стала тревожной? Почему изменилась  музыка во второй части после боя часов? Какими словами можно передать состояние Золушки на сцене ? С помощью чего были переданы чувства Золушки? Кто изображает часы? Ребята, кто знает, что такое афиша? Нас попросили сделать афишу к спектаклю «Золушка».(слайд) Посмотрите, что должно быть на  афише: дата, время, название, композитор, главные герои. Нарисуйте свою афишу. Что на этом уроке было для вас новым? Сегодня мы сделаем для себя очень ценный вывод, подводя итоги сегодняшнего урока: что искусство живет по законам жизни. Есть замечательное высказывание – “Зорко одно лишь сердце”. Искусство балета учит его  слушать и понимать.	Золушка О Золушке Шарль Перро На бал Хрустальная туфелька Нет Составляют. Вальс и др. Отвечают. Движениями, мимикой, жестами. Композитор. Золушка на балу. Веселое, радостное и т.д Вальс Поднимают руки. Танцуют. Нет Смотрят видео Танцевали Яркий, праздничный, блестящий, игривый. Нет, потому что музыка изменила свой характер. Стрелки часов стали приближаться к двенадцати. Музыка стала  грустная, полная разочарования, так как Золушка вновь превратилась в бедную девушку. Исчезло красивое платье, карета. Тревога, волнение,  радость, счастье, восторг, зло, мечта. С помощью мелодии, интонации, мимики, жестов, движения артистов. Люди . Реклама. Рисуют. Узнали, что такое балет, смотрели видеофрагменты балетов. Послушали, как танец нарисовал нам внутренний мир, чувства, мысли, переживания героев.