Урок №_______ Дата:_________
Тема
урока: Баллада Ф.Шуберта «Лесной царь» (стр.42-45)
Цель урока: углубить
знания о творчестве Ф. Шуберта на примере одной из жемчужин вокальной
лирики в мире баллад –
балладой «Лесной царь»;
Тип урока: расширение
и углубление знаний
Вид урока:
урок-беседа
Задачи урока:
1. Дополнить
знания о жизненном пути композитора-романтика Ф.Шуберта.
2. Познакомить
с вокальным жанром балладой.
3. Сделать
анализ баллады Ф. Шуберта «Лесной царь».
ХОД
УРОКА
«Поистине
у Шуберта есть искра божья!»
(Людвиг
ванн Бетховен)
1. Организационный момент:
Звучит «Аве, Мария» Ф.Шуберта.
2. Актуализация прежних знаний.
- вспомните название произведения, отрывок из
которого вы только что прослушали;
- чей образ воспет в этой музыке? ( образ
Девы Марии)
- какие чувства вы испытывали, когда слушали
эту музыку? (нежные, ласковые, чувство любви и грусти, мама Иисуса Христа
очень любит своего сына, страдает вместе с ним)
- что для всех олицетворяет Дева Мария? (Дева
Мария олицетворяет символ вечной материнской любви)
- назовите
композитора, написавшего это бессмертное произведение? (Ф.Шуберт)
3. Сообщение темы. Постановка цели.
Сегодня на уроке мы
поговорим об этом замечательном композиторе и проанализируем одно из его
лучших вокальных произведений.
На
предыдущем уроке мы познакомились с творчеством Шуберта и узнали о том, что
композитор вошел в историю музыки как основоположник музыкального романтизма и
создатель ряда новых жанров: романтической симфонии, фортепианной миниатюры,
романтической песни и программно-сюжетного вокального цикла.
4. Введение в
тему урока:
А
сейчас я хочу проверить ваши знания. Отвечая на вопросы, вы составите краткий
обзор его творческой биографии.
Вопросы:
1. Кто такой Франц Шуберт? (австрийский
композитор)
2. Когда и где родился Шуберт? (31 января
1797 года в предместье Вены – Лихтенталь)
3. Сколько лет было Шуберту, когда он начал
сочинять музыку? (13 лет)
4. Сколько песен написал Ф. Шуберт? (более
600)
5. Как называются два вокальных цикла
Ф.Шуберта?
(«Зимний путь» и «Прекрасная
мельничиха»)
6. Какой певец начал пропагандировать
творчество Шуберта? (Иоганн Фогель)
7. Как назывались музыкальные встречи Шуберта
с друзьями? (шубертиада)
8. Представителем какого музыкального
направления был Шуберт? (романтизм)
9. Когда к Шуберту пришел настоящий успех?
(в1828г. дал авторский концерт)
10. Какое творческое наследие оставил
Ф.Шуберт? ( 16 опер, 22 квартета, 22 сонаты, 9 увертюр ,
9 симфоний, более 600 песен)
11. Сколько лет прожил Шуберт? (31 год)
Да, судьба
отпустила венскому романтику всего 31 год жизни.
На скромной могиле
Франца Шуберта есть надпись. А что это за надпись, вам предстоим расшифровать
головоломку, и тогда вы сможете ее прочитать.
("Смерть похоронила здесь
богатое сокровище, но еще более прекрасные надежды").
- Вспомните, произведений, какого жанра больше
всего написано Шубертом? (песни)
Да,
песни занимают в творчестве Шуберта главное место. Герой Шуберта – простой
человек. Он глубоко несчастен. Все его мечты и надежды неосуществимы.
Единственным
верным его другом , которому он доверяет все свои мысли, является ПРИРОДА.
Поэтому в песнях Шуберта можно услышать журчание ручейка, шелест леса, пение
птиц. Они окружают героя и сопутствуют ему в его странствиях, делят с ним
радости и печали.
Лучшими
вокальными произведениями Ф.Шуберта являются:
«Аве Мария», «Форель»,
«Серенада»", «Шарманщик», баллада "Лесной царь", написанная в
1816г., когда композитору было 18 лет и др.
И
сегодня мы познакомимся с новым для вас вокальным жанром – жанром баллады,
который занимает особое место в песенном жанре композитора.
- знаком ли вам такой жанр? Охарактеризуйте его.
Баллада (от ит.
ballade-танцевать) в средние века песня народного происхождения, сопровождавшая
танец. Позднее - литературное лирико-эпическое произведение драматического
характера, часто с элементами фантастики, содержание которого опирается на
прошедшие события, предания, легенды.
Баллады часто
кладутся на музыку. Что же представляет собой баллада в музыке?
Вокальная
баллада – это песня, которая имеет свободное
развитие. Сюжет баллады остро драматичный в нём переплетаются реальность и
фантастика.
Как
видите, определение музыкального жанра мало чем отличается от определения
литературного.
5. Слушание баллады «Лесной царь» Ф.
Шуберта. Проведение анализа произведения.
Баллада
"Лесной царь" написана Ф.Шубертом на слова выдающегося немецкого
поэта Иоганна Вольфганга Гёте, когда композитору было всего 18 лет.
Поэзия Гёте волновала
душу молодого композитора. Свыше 70 песен написано Шубертом на слова этого поэта.
Хочется
отметить, что особенную роль в песнях Шуберта исполняет фортепиано. Оно
наполняет песню новыми красками, помогает глубже раскрыть её содержание.
Послушайте
первую интонацию вступления баллады.
- можно ли определить характер всего произведения
по этой интонации?
- что в ней заключено: покой, умиротворение,
безмятежность или напряжение, волнение, тревога?
- в каком регистре звучит мелодия?
- определите музыкальный лад.
Самым известным
переводчиком баллад на русский язык был великий русский поэт 18 – 19 вв.
Василий Андреевич Жуковский.
- чтение баллады "Лесной царь" в
переводе Жуковского. (стр.45)
1) какое чувство у вас осталось от услышанного
стихотворения? (волнение, страх, тревога).
2) назовите персонажей, о которых идет речь в
стихотворении. (рассказчик, отец, сын, Лесной царь).
3) о чем это стихотворение?
4) в какой форме изложено стихотворение (диалог)
Вы уже имеете
представление о каждом персонаже, а теперь послушайте песню-балладу
"Лесной царь". И обратите внимание на то, как композитор рисует
музыкальный образ каждого действующего лица.
Слушание: Ф.Шуберт. Песня-баллада
"Лесной царь". (Перевод В.А.Жуковского)
Задание: дать
письменную характеристику музыкальным образам баллады «Лесной царь», заполнив
таблицу;
- интонация,
- характер звучания,
- подумать о роли музыкального сопровождения
– какой инструмент, что изображает музыка,
- подумать о связи образов (какая тема
связывает все образы).
- что вы можете сказать об этом произведении?
- какие выразительные средства музыки
использует композитор, чтобы передать наиболее полно смысл и характер
произведения? (Быстрый темп, контрастная динамика, соответствующий характер
музыки - то ласковый, а то злой и страшный).
- вы обратили
внимание на аккомпанемент? Он в этом произведении играет большую роль -
передает бег коня, завывание вьюги, напряжение.
6. Итак, подведем итог услышанному:
- ребята, какая же атмосфера создана в
произведении? (тревога, предчувствие гибели, трагедии)
- каково отношение лесного царя к младенцу? (он
хочет заполучить его к себе, отлучить от отца, лишить жизни)
- почему отец не видит лесного царя? (он
считает, что это бред, сон больного младенца)
- можно ли точно сказать, сон это или явь,
действительно ли существует лесной царь как представитель чудесного,
нереального мира или это только сон младенца? (нет, это остается загадкой,
тайной)
Вывод: Как мы
видим и в стихах, и в музыке, и в живописи нарисована большая драматическая
картина, сцена с участием нескольких действующих лиц. Но даже если мы и
расслышали отдельные их интонации, вся сцена сливается в нашем сознании в
единый драматический образ, объединённый стремительным движением; не только
движением летящего сквозь лес коня, но и движением чувств главных действующих
лиц.
Я думаю, вам
сегодня было интересно познакомиться с творчеством удивительного композитора,
Франца Шуберта
7. Домашнее задание: Заполнить таблицу, сравнивая два мира баллады «Лесной царь» - реальный
и
фантастический.
Чтение
баллады по ролям.
Таблица с ответами
|
Реальный мир
Образы: отец, малютка, конь, лес, ветлы.
Краски: темнота, ночь, мгла, туман, темные ветви.
Звуки: шелест деревьев, тревожные голоса.
Чувства: теплота человеческой любви, тревога,
страх, волнение.
|
Фантастический
мир
Образы: лесной царь, дочери лесного царя.
Краски: цветы бирюзовы, жемчужны струи, золотые
чертоги.
Звуки: сладкозвучные голоса, убаюкивающие
интонации.
Чувства: холод, видения, обещающие радость, покой.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.