Конспект урока по музыке на тему "Фольклор в музыке русских композиторов" (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №20»

             Открытый урок по музыке:

Агеева Татьяна Сергеевна

учитель музыки

                                  г. Донской Тульской области

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний в 5 классе

Вид урока: урок-беседа; сочетание разных видов деятельности.

Цель урока:  

Знакомство учащихся с одним из образцов произведений программной инструментальной музыки, созданным на основе русских народных сказаний.

Проследить единство и связи литературы и музыки на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.

Задачи урока:

Образовательные:

Познакомить с термином «программная музыка», жанром симфонической миниатюры.

Проанализировать использование средств музыкальной выразительности при создании «сказочных картин».

Познакомить с музыкальным инструментом челеста, напомнить звучание и изображение инструментов: флейта, флейта - пикколо, английский рожок.

Познакомить со сказочной картиной А. К. Лядова «Кикимора».

Учить понимать выразительные возможности музыки в характеристике конкретных сказочных персонажей.

Развивающие:

Развивать творческие способности учащихся.

Развивать музыкальный кругозор.

Развивать музыкальную память.

Развивать вокально - хоровые навыки.

Развивать интерес и уважение к национальному фольклору и русской классической музыке.

Воспитательные:

Воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение ко всем участникам образовательного процесса.

Воспитывать любовь к музыке русских композиторов и фольклору.

Воспитывать любознательность к музыке А. К. Лядова.

Ожидаемый результат:

Знать понятие программная инструментальная музыка.

Знать ФИО композитора, написавшего «Кикимору».

Уметь анализировать составляющие средства выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад.

Уметь исполнять вокально - хоровые произведения.

Определять на слух и по изображению инструменты, прозвучавшие на уроке

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ

Методы урока: объяснительно - иллюстративный.

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, коллективная.

Музыкальный материал:

А. К. Лядов «Кикимора» - симфоническая миниатюра.

Песня «Страна волшебная» из репертуара группы «Волшебный микрофон»

Оборудование: фортепиано, проектор, компьютер, музыкальный центр.

Мультимедийное сопровождение: презентация по теме урока.

План урока:

1.Организация начала урока

Подготовка к основному этапу урока

II.Основная часть

Усвоение новых знаний и способов действий

-первое прослушивание произведения А. К. Лядова «Кикимора»

Первичная проверка понимания

-работа над образом «Кикиморы»;

-работа с учебником

 III. Заключительная часть

Обобщение и систематизация знаний

IV. Вокально-хоровая работа

Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

                                    Ход урока

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас урок необычный, сегодня у нас урок, на котором мы с вами вместе отправимся в путешествие в удивительный мир, мир музыкальных звуков, мир сказочных персонажей, заглянем в сказку.

(на фоне музыки «В гостях у сказки») Слайд №2

О чем - то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати подушки,

Уже навострили ушки?

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка.

- Ребята, к какому жанру относятся сказки, былины, сказания? (фольклор)

А чтоб открыть нам двери в удивительную сказочную страну, нужно разгадать  кроссворд. Обратите внимание, одно главное слово для нас открыто, это Ф О Л Ь К Л  О Р. Что это?

Ответы учащихся

Фольклор – устное народное творчество, зародившееся в глубокой древности. Произошло от английского слова - folklore — «народная мудрость».  Самая важная его черта-  то, что фольклор является искусством народного слова.  Слайд №3

- Какие жанры фольклорного творчества мы знаем? Может кто-то приведет пример?

Ответы учащихся

Былины, исторические песни, сказки, придания, легенды, притчи, небылицы пословицы и поговорки, частушки.

Молодцы, а теперь обратите внимание в кроссворде, под общим объединяющим словом Фольклор, спрятались жанры народного творчества, давайте разгадаем кроссворд. Слайд №4

1

Л

Е

Г

Е

Ф

Н

2

1

К

О

Л

Я

Д

К

А

С

Л

А

К

Ь

2

Ч

А

С

Т

У

Ш

К

А

З

Л

К

3

П

О

С

Л

О

В

И

Ц

А

А

Р

Вопросы к кроссворду:

По горизонтали:

1.     Песня, исполняемая во время обряда коляды. (Колядка)

2.     Русские народные куплеты, шутливого содержания. (Частушка)

3.     Краткое народное, поучительное изречение. (Пословица)

 По вертикали:

1.     Поэтическое предание об исторических событиях. (Легенда)

2.     Народное творчество, которое учит, как дурака, превратить в царевича. (Сказка)

Молодцы! Правильно разгадали кроссворд. Остановимся на последней загадке- сказка.

-Сегодня мы познакомимся со сказочной картиной  А. К. Лядова. 

Давайте попробуем угадать, о каком сказочном  персонаже  пойдет речь.

Отгадайте загадку

Эта нечистая сила

На вид совсем некрасива.

На болоте обитает,

Всех вокруг она пугает(кикимора). Слайд №5

Злой дух, нечиста сила в женском обличье.(кикимора) Слайд №6

Чаще всего в народных преданиях она встречается Кикимора болотная  - злое коварное, привередливое существо, созданное воображением русского человека Слайд №7

Русские композиторы часто в своем творчестве обращались к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям. И не случайно мы сегодня с вами будем говорить о композиторе А. К. Лядове. Ведь основу его творчества составляют симфонические миниатюры на сюжеты русского фольклора. Слайд №8

Анатолий Константинович Лядов родился в городе Петербурге, в семь профессиональных музыкантов, он рос в артистическом мире. Он был прекрасным композитором и прекрасным пианистом.

Большой популярностью пользовались три тетради «Детских песен» А. К. Лядова, в основу которых легли подлинно народные тексты древних, добылинных жанров, заклинаний, прибауток, присказок.

Сказочные мотивы особенно ярко проявились в его позднем творчестве. Волшебный мир сказки вдохновлял композитора.

Слайд №9 «Дайте сказку, дракона, русалку, лешего, дайте чего нет, только тогда я счастлив».- говорил А. К. Лядов

            Ученик русского композитора сказочника  Н. А. Римского- Корсакова, создал несколько симфонических миниатюр (небольших пьес) на фольклорные сюжеты. Запись в тетрадь

Новое понятие: Симфоническая миниатюра- небольшая пьеса для симфонического оркестра. Слайд №10

Литературной основой стало одно народное сказание, записанное собирателем фольклора И. Сахаровым. Именно его текстом композитор открывает партитуру своего произведения. Послушаем текст.

Работа с учебником

Откройте учебники «Музыка» 5 класс на стр. 19. Прочитаем литературный образ «кикиморы».  Слайд №11

Живет, растет Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот- Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонешенька, чернешенька та Кикимора, а голова-то у ней малым- малешенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядет кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снует основу шелковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной.

 - Если бы вы были композиторами, какую музыку вы бы сочинили на этот сюжет?

 - Как охарактеризовали бы  действующих лиц сказа: Кудесника, Кота - баюна, Кикимору?

Слушание  симфонической миниатюры А. К. Лядова «Кикимора»

Слайд №12

анализ музыкального произведения.

 - Понравилась ли вам эта сказочная картина?

 - Что именно понравилось вам в музыке?

 - Ребята, а если бы мы не знали названия этого произведения мы могли понять о ком пойдет речь?

 - Почему?

Конечно, мы могли бы только почувствовать характер, настроение музыки.

В основе «Кикиморы» лежит народное сказание.

Новое понятие Музыкальное произведение, в основе которого есть определенный сюжет или название, называется программным. 

Слайд № 13

Здесь видно, как литературная основа, соединяясь с музыкой воедино, рисуют нам удивительный, сказочный образ. Музыка является частью жизни, а литература описывает жизнь и без музыки обойтись не может.

   - Скажите, а музыка сразу нам стала рисовать саму Кикимору?

 Слушание фрагмента, где звучит челеста.

Лядов музыкой рисует нам царство, в котором растет маленькая «вреднючка» - волшебное царство Кудесника и наверняка вы услышали незнакомый инструмент? Слайд №14

Это челеста. Она похожа на очень маленькое пианино. Это тоже клавишный инструмент, но вместо струн в нем металлические пластинки, по которым и ударяют молоточки.

Слушание фрагмента, где звучит колыбельная.

 - Что напоминает эта часть музыки?

Мягкая, напевная мелодия, которую ведет английский рожок - звучит нежная колыбельная Кота Баюна, который качает Кикимору в хрустальной колыбели. Слайд №15.

И вдруг раздаются беспокойные выкрики флейт и гобоев. Затем вновь тема колыбельной - её мягко поёт английский рожок - деревянный духовой инструмент похожий на гобой, и вновь её прерывает резкий выкрик деревянных духовых. Слайд №16

Медленное вступление сразу ведет в сказочно-страшноватую атмосферу, где разносятся глухие переливчатые звуки — это кикимора стучит-постукивает.  

Медленное вступление (адажио) рисует сказочный пейзаж — низкое звучание струнных басов с сурдинами, глухое тремоло литавр и ползучее хроматическое движение деревянных духовых с выделяющейся мелодией бас-кларнета. Затем начинается мягкое баюкающее колыхание скрипок, на фоне которого возникает простой колыбельный напев в проникновенном тембре английского рожка, прерываемый, однако, зловещим свистящим мотивом у флейты-пикколо и гобоя. А дальше, на том же колыбельном покачивании, вступает челеста, колоритно передающая образ хрустальной колыбельки.

А вот и сама Кикимора.

  Слушание второй части картины.

 - Какая она?

Её суетливый бег не прекращается до конца пьесы - скачущий ритм, колючие акценты, резкие, угловатые мелодические фразы. Всё это создаёт образ маленького злобного существа, пронырливого и едкого. Необычно окончание этой оркестровой пьесы - противопоставление звучания крайних регистров, когда еле слышному пиццикато контрабасов отвечает сухой, визгливый форшлаг флейты - пикколо. Слайд №17.

Основной раздел пьесы — presto — открывают прыгающие аккорды деревянных с резким свистом флейт. Стремительно мелькают отдельные фразы. Многочисленные мелкие динамические нарастания и спады сообщают музыке характер, как бы задыхающийся от быстрого бега. Постепенно музыка набирает темп, она все быстрее. Заканчивается пьеса мгновенным уходом — исчезновением сказочного образа.  

 Музыкально - ритмическая минутка. (Произвольные движения учащихся, соответствующие характеру музыки). Слайд №18

О музыке и образах говорить трудно, мы с вами хорошо справились. Если мы будем говорить о музыке ее же языком, то она нам станет понятней и ближе.

  Сейчас мы еще раз прослушаем тему Кикиморы, я прошу, возьмите в свою руку звук и ведите его, строго следуя за движением главной героини произведения (прием «слушание рукой» или «визуализации).

Дети «рисуют» рукой движение музыки. Они улавливают движение, ритмический рисунок, рельефность музыкальной ткани. Дети с легкостью выполняют задание, а некоторые ребята высказывались о том, что трудно было идти за мелодией.

IV. Вокально - хоровая работа.

1. Подготовка к песенной деятельности. (Распевание различных певческих упражнений в диапазоне до1октавы - ми 2 октавы).

2. Песенная деятельность. Слайд №19

Исполнение разученной на прошлом уроке «Страна волшебная» из репертуара группы «Волшебники двора»

Разучивание мелодии с текстом.

V. Подведение итогов урока.

Сегодня мы с вами совершили музыкальное путешествие в сказку:

                        Проверочный тест Слайд №20

ž  Программная музыка – злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах.
Колыбельная – инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет или образ.

ž Кикимора – устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности.

ž Кто автор произведения «Кикимора» - народное сказание

ž Что лежит в основе «Кикиморы» А.Лядова?- А.К. Лядов

ž Фольклор – тихая, плавная, певучая мелодия

Правильный ответ Слайд №21

ž Программная музыка – инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет или образ.

ž Колыбельная –  тихая, плавная, певучая мелодия

ž Кикимора – злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах 

ž Кто автор произведения «Кикимора» - А.К. Лядов

ž Что лежит в основе «Кикиморы» А.Лядова?- народное сказание

ž  Фольклор –  устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности. тихая, плавная, певучая мелодия

Слайд №22

Сегодня на уроке мы с вами узнали много нового, побывали в сказке, познакомились в новыми персонажами, «нарисовали» этот образ с помощью слова, использовали прием «слушание рукой».

В заключении хочется сказать, что музыка Анатолия Лядова – это паузы, переходящие в шорохи, и шорохи, растворенные в паузах: намек на волшебное «завтра», которое так и не случилось. И прочитать вам стихотворение Татьяны Дергуновой «Кикимора болотная»

Кикимора болотная

Татьяна Дергунова

 
На болоте и уютно, и покой.
Почему ж его обходят стороной?
На замшелом восседая берегу,
Жду и, может быть, кого подстерегу.
Я от скуки развлекаюсь, как хочу.
Попадетесь– вас слегка пощекочу.
Похохочем, покуражимся вдвоем,
Чтоб качался-колыхался водоем.
Вам пиявочек навешу бУсины
Подарю букет созревшей бузины.
Хор квакушек, отметав свою икру, 
Упоенно пропоет нам ввечеру.
С мухоморами я дружбу не вожу –
Больно рыжие, да ну их всех к ужу.
Мой любимый и родной – зеленый цвет,
Я в тоске зеленой вот уж тыщу лет.
А с соседнего болота водяной
Мне прислал подарок – ягодно-грибной.
От ворот ему дала я поворот:
Он русалкам предпочтенье отдает. 
Жарким летом здесь простор и благодать.
Можно в прятки беззаботно поиграть.
С удовольствием средь топей и болот
Вас упрячу так, что леший не найдет.
А еще люблю с обманками игру -
Будто кочка, а провалишься в дыру,
Хвать за ветку, но и здесь тебе облом -
Распростишься с башмаком иль сапогом.
Все лесные удивятся, как один:
В одеянье кружевном из липких тин,
Будто веер мой развесистый лопух
От противных комаров и вредных мух,
С перламутровой лягушкой на носу-
Кто сумеет оценить мою красу?
Забредали как-то разом грибники,
Заикались в восхищении: Ки-ки!

IV. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению

Дома изобразить образ «кикиморы» на бумаге с помощью карандашей и красок. По выполнению заданий, в классе организуется выставка лучших работ.

Слайд №23