Конспект урока по музыке на тему "Г.Свиридов Музыкальные иллюстрации"

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: «Образы симфонической музыки.   Г. Свиридов « Музыкальные иллюстрации»

Тип урока: усвоение «новых» знаний.

Образовательная цель: На примере музыкальных иллюстраций Г. Свиридова к повести А.С. Пушкина «Метель» рассмотреть возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного  произведения

Метапредметные: наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной деятельности; обобщение, систематизация, определение музыкальных понятий, портретов русских и зарубежных композиторов.

Предметные: посредством определения учащимися эстетических эмоций и способами их выражения, выявить признаки звучания и выразительность  музыкальных инструментов в симфоническом оркестре;

Личностные: развитие эмоционального восприятия; понимание жизненного содержания народной, классической и современной музыки; выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством в процессе освоения музыкальной культуры.

Оборудование: компьютер, фортепиано, проектор, доска, видеоклипы музыкальных произведений, раздаточный материал.

Музыкальный материал:  Пьеса «Тройка» из  музыкальных иллюстраций Г. Свиридова к повести А.С. Пушкина «Метель»,Е. Крылатов, Ю. Энтин - Мы - дети солнца.

Игровые технологии на уроках музыки

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	Музыкальный материал	УУД
4.Организация слушательской деятельности (9 минут)	Итак, мы подошли вплотную к самой музыке Г. Свиридова к повести Пушкина  «Метель». - Если мы говорим об образах и о том, как музыка симфонического оркестра помогает их раскрыть, значит, тема нашего урока? Немного подкорректирую ваши  высказывания. Тема нашего урока -  «Образы симфонической музыки» . Запишите в тетради. -А теперь, слушаем музыку . Далее интонирование, зарисовка. Ребята, картинка нарисовалась? Давайте представим себя художниками,  и композиторами, нарисуйте что вы услышали, какая музыкальная картинка  у вас сложилась? Зачитывайте, что у вас получилось. - Вот вы и пришли к общему мнению, что эту иллюстрацию можно назвать «Тройка и метель». И вы, ребята,  почти угадали название этой пьесы. Г. Свиридов назвал её – «Тройка». Видна в этом произведении видна душа русского человека?	Ответы уч-ся: Музыка яркая, мелодичная, напевная, песенно-танцевальная, широкая, вольготная,	Слушание Г. Свиридов «Тройка»	Р - Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами; Л - проявление эмоциональной отзывчивости; Л - личностное отношение при восприятии музыки.
5. Организация исполнительской деятельности (8 минут)	Ребята а как вы думайте какая русская дуща? А у взрослого и ребенка есть отличие души?  Ребята сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой песней Е. Крылатов, Ю. Энтин - Мы - дети солнца .Давайте  прослушаем ее. ВХР                                    А. Ермолов "Мир, который нужен мне" Вокально-хоровые трудности Методы и приемы Замыкание согласных Дирижерский жест, аувтакт, собственный показ. Допевание гласных Дирижерский жест Удержание мелодии на одном звуке. Графический показ, дирижёрский жест		Ермолов "Мир,который нужен мне"	Л - Корректировать собственное исполнение; К - Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве.
6. Рефлексия деятельности (5 минуты)	Подведём итоги нашего сегодняшнего урока. - Ребята, что мы сегодня нового узнали о музыки? Что нового вы для себя узнали на этом уроке? Какие открытия сделали для себя? Вам было интересно? А хотели бы вы узнать, какие дальше следуют пьесы в этой музыкальной иллюстрации Свиридова? Сколько пьес нам осталось разобрать? Нас ждут ещё открытия нового и прекрасного. Мы с вами будем  вальсировать, маршировать, сопереживать… Но это всё будет на следующем уроке.	Ответы детей.		Л – проявление эмоциональной отзывчивости; Л – личностное отношение при восприятии музыки Р - Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами;