Конспект урока по музыке на тему «Музыка народов мира»

Тема урока: «Музыка народов мира»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить учащихся с музыкой Австрии.

Задачи урока

Образовательные: познакомиться с жизнью и музыкальным наследием В.А. Моцарта

Развивающие: развивать образное восприятие, самостоятельность мышления, умение анализировать музыкальное произведение.

Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного через музыкальные и художественные произведения; воспитывать умение слушать музыку и высказываться о ней.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: Предметные: эмоционально откликаться на музыку, определять характер музыки, высказываться о ее звучании; выразительно и осознанно исполнять музыку во всех видах деятельности; знать названия песен, имена композиторов; развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: ·          Познавательные: соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;проводить сравнение изученных объектов по заданным критериям. ·          Регулятивные: принимать и сохранять учебную, в том числе музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами, различая способ и результат собственных действий; выполнять действия в опоре на заданный учителем ориентир; осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах деятельности. ·          Коммуникативные: контроль за своими действиями в коллективной работе, исполнение со сверстниками музыкальных произведений, выполняя при этом разные функции; использование простых речевых средств для передачи своего впечатления от музыки; понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач; принимать мнение, отличное от своей точки зрения. ·          Личностные:формирование эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие музыкально-эстетического чувства.

Средства обучения (в т.ч. интернет-ресурсы): аудиозаписи  произведений.

Ход урока

Этапы урока. Музыкальный материал. Виды деятельности	Педагогическая деятельность учителя	Учебная деятельность обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности (2-4 мин.)
	-Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь. -Прочитайте высказывание. «Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче. Благодаря музыке вы найдете в себе новые неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках.» Шостакович Д. -Как вы понимаете это  высказывание?	Приветствуют учителя. Размышляют, анализируют. Отвечают на вопрос.
2. Повторение и закрепление материала урока (5 мин.)
	-Что вы изучали на прошлом уроке? -С какой музыкой страны вы познакомились на прошлом уроке? -Назовите песню вы учили на прошлом уроке? -Кто является композитором этой песни? -О чем поется в песни? -Какой у него характер?
3. Актуализация знаний для освоения новой (7-8 мин)
	-Сегодня мы познакомимся с музыкой Австрии. -Австрия находится в Западной  Европе. Эта страна богата  музыкальнымитрадициями. Австрийская музыкальная культура объединила разные музыкальные культуры: немецкую, славянскую, венгерскую, цыганскую, итальянскую. -Посмотрите на портрет, кто из вас знает, что это за композитор?Несколько столетий центром музыкальной культуры Европы была Вена - столица Австрии.Здесь создавали свои шедевры венские классики: Й. Гайдн, В.А. Моцарт, Л. Бетховен.Их имена известны всему миру. -С именем Моцарта знаком каждый из вас. Уже более 200 лет дарит людям радость лучезарная, прекрасная, полная тепла и света музыка Моцарта. -Вольфгангу Амадею Моцарту было три года, когда отец Леопольд Моцарт, скрипач и композитор, начал учить его играть на клавесине. С первых занятий отец был поражен способностями мальчика: он разучивал новые произведения с быстротою, какая редко доступна и зрелому музыканту. Вскоре уже весь Зальцбург знал: в доме у Моцарта растет чудо-ребенок. -Послушаем одно из его сочинений, которое он написал в детстве «Маленькая ночная серенада»   Какой характер у этой музыки?   Что вы чувствуете, слушая это произведение?   В каких красках вы видите эту музыку и почему? Какие инструменты вы услышали? К шести годам он уже прекрасно играет на клавесине, импровизирует, сочиняет, вместе с сестрой дает концерты. Отец Моцарта решил показать своих талантливых детей Европе, надеясь, что их выступления принесут им славу. На протяжении нескольких лет Моцарты разъезжают по городам и странам. Чудо-дети приводят в восторг слушателей. Вольфганг Моцарт играет все, что закажет любой слушатель, играет, когда ему закрывают клавиши тканью, фантазирует на заданную тему, называет любую ноту, взятую на клавесине. Когда Моцарту исполнилось 8 лет, отец стал учить его композиции. В Лондоне ему посчастливилось- его учителем стал знаменитый Бах, младший сын известного Баха, который сразу увидел, что мальчик гениален. Вольфганг много сочиняет. Произведения этого возраста показывают, что он тонко чувствовал и знал все инструменты оркестра. Из Лондона он вернулся композитором. Когда ему исполнилось 14 лет, в Италии он наравне со взрослыми композиторами участвовал в конкурсе филармонической академии. Члены академии были в восторге от его таланта и мастерства. Семейная жизнь Моцарта сложилась в основном счастливо. Его женой стала Констанца Вебер. Констанца была веселой, жизнерадостной, привлекательной девушкой. Констанца подарила Моцарту шестерых детей , но выжили только двое. Моцарт жил в постоянной нищете. Содержанием и смыслом его жизни был труд, неустанный, многодневный. Даже перед смертью, обессиленный, он старался писать музыку. За свои 35 лет он написал 600 произведений- опер, симфоний, концертов, сонат, ансамблей, песен. Он был клавесинистом, органистом, скрипачом, дирижером, композитором. Им восхищались, ему аплодировали. Жизнь оборвалась неожиданно рано, 5 декабря 1791 г. Моцарта не стало.	Слушают. -В. А. Моцарт -Нежный, ласковый, легкий. -Спокойствие. -В светлых тонах. -Скрипка, флейта. Слушают учителя.
4. Проблемное освоение новой темы (22-25 мин)
	Слушание «Рондо в турецком стиле» Давайте послушаем произведения Моцарта «Рондо в турецком стиле». - Как звучала музыка? - На каком инструменте исполнялась музыка? - Какие чувства вызывает музыка? -Охарактеризуйте музыку. -Была ли здесь музыка, которая повторялась? -Сколько раз она прозвучала: два или несколько? -А новая музыка звучала между повторами? Такую форму произведения называют – рондо (объяснение термина) Рондо с французского означает круг, кружок, где главная тема постоянно повторяется через различные промежутки времени – ЭПИЗОДЫ. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Разучивание песни «Колыбельная» -А сейчас мы с вами разучим песню В.А. Моцарта «Колыбельная». -Мы послушали песню, теперь ответьте на вопросы: -Как звучит музыка? -Какой характер? -О чем поется в песне? -Как вы думаете это колыбельная народная или композиторская? -Музыку этой известной колыбельной написал В.А.Моцарт. Эту колыбельную узнают и поймут в любой стране на каком бы языке она не звучала. Ведь у каждого народа есть свои колыбельные песни, и поются они на разных языках. -Почему мы без слов их понимаем? -Давайте разучим песню.. - Прочитаем 1 строчку, пропоем ее. -Прочитаем вторую, пропоем ее, а теперь 1 и 2 строчу вместе. И т.д. -Молодцы! Теперь я предлагаю вам спеть эту песню.	. Слушают аудиозапись. Отвечают на вопросы. Выполняют физкульминутку. Слушают песню. Отвечают на вопрос. -Композиторская -Потому что в них передается любовь матери к своим детям. Отвечают на вопросы. Разучивают песню.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3-4 мин)
	-Наш урок подходит к концу, подведем итоги. - С какой страной мы познакомились? -С произведениями  какого  композитора мы с вами познакомились сегодня? - Границы между государствами могут помешать понять и полюбить нам музыку другого народа? -Есливампонравилось занятие, то поднимите большой палец руки вверх, а если не понравилось, то опустите большой палец вниз.	Отвечают на вопросы, рассуждают. -Нет, для музыки  нет границ. Язык музыки понятен любому человеку, живущему на Земле.